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內(nèi)容簡介
本章考查考生教育基礎(chǔ)知識與基本原理的掌程度,要求考生具有教育基本理論、義務(wù)教育、教育目的、教育研究的基本方法等基礎(chǔ)知識,能夠運用這些知識和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實際問題.本章內(nèi)容主要以單項選擇題、辨析題和材料分析題的形式進行考查.考生需重點掌
第六節(jié) 教育目的
高頻考點提要
1.教育目的;2.教育目的的理論;3.我國的教育目的;4.全面發(fā)展教育的組成部分.
高頻考點速記
一、教育目的概述
(一)教育目的的概念
教育目的是整個教育工作的方向,是一切教育工作的出發(fā)點.
(二)教育目的與教育方針
教育目的強調(diào)了教育活動要達到的終結(jié)果.
它是教育方針的重要組織部分.
(三)教育目的的層次結(jié)構(gòu)
教育目的的層次性包括:國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、教師的教學(xué)目標.
(四)教育目的的作用
教育目的的意義和價值表現(xiàn)為其在教育實踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用.
二、教育目的的理論
(一)宗教本位論
宗教本位論主張使人在宗教的影響下,以皈依上帝為其生活理想,把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士.其代表人物有奧古斯丁、托馬斯?阿奎那等.
(二)社會本位論
社會本位教育目的論的觀點是:因為個人生活在社會中,受制于社會環(huán)境,所以要從社會發(fā)展需要出發(fā),注意教育的社會價值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家事業(yè);評價教育要看其對社會發(fā)展的貢獻的指標.其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等.
(三)個人本位論
個人本位教育目的的觀點是:要從個人本位本能的需要出發(fā),強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)"自然人",發(fā)展人的個性,增進人的價值,促進個人自我實現(xiàn).其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等等.
(四)"教育無目的論"
"教育無目的論"是由杜威提出來的.杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的,即每教育活動的具體目的,并非主張教育無目的.
三、我國的教育目的
(一)我國當(dāng)前的教育目的
1999年6月,中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》,提出教育要"以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人".
教育目的的這一表述體現(xiàn)了時代的特點,反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神:
1.我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一.
2.我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展.
3.適應(yīng)時代發(fā)展的要求,強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力.
(二)確立我國教育目的的依據(jù)
1.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景
2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
3.人們的教育思想
4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說,其主要包括以下內(nèi)容:
(1)人的全面發(fā)展.全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;
(2)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法.
(三)素質(zhì)教育
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
四、全面發(fā)展教育的組成部分
全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容,德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分.
德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切,相互促進,相互制約,構(gòu)成一個有機整體,共同促進人的全面發(fā)展.
1.德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用,為其他各育提供了方向性的保證;
2.智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用,為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ):
3.體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用,為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ):
4.美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用;
5.勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用.
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第六節(jié) 教育目的
高頻考點提要
1.教育目的;2.教育目的的理論;3.我國的教育目的;4.全面發(fā)展教育的組成部分.
高頻考點速記
一、教育目的概述
(一)教育目的的概念
教育目的是整個教育工作的方向,是一切教育工作的出發(fā)點.
(二)教育目的與教育方針
教育目的強調(diào)了教育活動要達到的終結(jié)果.
它是教育方針的重要組織部分.
(三)教育目的的層次結(jié)構(gòu)
教育目的的層次性包括:國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、教師的教學(xué)目標.
(四)教育目的的作用
教育目的的意義和價值表現(xiàn)為其在教育實踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用.
二、教育目的的理論
(一)宗教本位論
宗教本位論主張使人在宗教的影響下,以皈依上帝為其生活理想,把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士.其代表人物有奧古斯丁、托馬斯?阿奎那等.
(二)社會本位論
社會本位教育目的論的觀點是:因為個人生活在社會中,受制于社會環(huán)境,所以要從社會發(fā)展需要出發(fā),注意教育的社會價值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家事業(yè);評價教育要看其對社會發(fā)展的貢獻的指標.其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等.
(三)個人本位論
個人本位教育目的的觀點是:要從個人本位本能的需要出發(fā),強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)"自然人",發(fā)展人的個性,增進人的價值,促進個人自我實現(xiàn).其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等等.
(四)"教育無目的論"
"教育無目的論"是由杜威提出來的.杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的,即每教育活動的具體目的,并非主張教育無目的.
三、我國的教育目的
(一)我國當(dāng)前的教育目的
1999年6月,中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》,提出教育要"以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,造就'有理想、有道德、有文化、有紀律'的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人".
教育目的的這一表述體現(xiàn)了時代的特點,反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神:
1.我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一.
2.我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展.
3.適應(yīng)時代發(fā)展的要求,強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力.
(二)確立我國教育目的的依據(jù)
1.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景
2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
3.人們的教育思想
4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說,其主要包括以下內(nèi)容:
(1)人的全面發(fā)展.全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;
(2)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法.
(三)素質(zhì)教育
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
四、全面發(fā)展教育的組成部分
全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容,德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分.
德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切,相互促進,相互制約,構(gòu)成一個有機整體,共同促進人的全面發(fā)展.
1.德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用,為其他各育提供了方向性的保證;
2.智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用,為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ):
3.體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用,為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ):
4.美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用;
5.勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用.
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