2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進行，請考生做好備考準備，迎接考試，小編在此預祝大家取得好成績。
課程推薦：小編在此為大家中公網(wǎng)校課程，套餐、免費試聽體驗【>>點擊查看詳情】
【幼兒課程】→點擊進入免費試聽>>
【小學課程】→點擊進入免費試聽>>
【中學課程】→點擊進入免費試聽>>
內(nèi)容簡介
本章主要介紹了中學課程的相關(guān)知識,主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查.
考生需掌握基本的課程類型及其特征,其中包括分科課程、綜合課程、活動課程;必修課程、選修課程;
國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等.了解不同課程流派的基本觀點,包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素,包括兒童、社會以及學科特征等;了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關(guān)理論;了解我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況.
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革
高頻考點提要
1.基礎(chǔ)教育課程改革的理念及目標;2.基礎(chǔ)教育課程改革的實施狀況.
高頻考點速記
一、基礎(chǔ)教育課程改革的理念
(一)基本理念
第一,三維目標觀,即教學的目標是知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標.
第二,綜合課程觀,課程的設(shè)置要更加綜合,體現(xiàn)整體性、開放性、動態(tài)性,培養(yǎng)學生綜合的視角和綜合的能力,以適應科學技術(shù)既分化又綜合的現(xiàn)實.
第三,內(nèi)容聯(lián)系觀,即課程內(nèi)容的教學,要努力與社會生活相聯(lián)系,與學生已有的經(jīng)驗相聯(lián)系,加強教學內(nèi)容的"生活化",使學習更有意義.
第四,學習方式觀,強調(diào)自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的自主性、合作性、創(chuàng)造性,使學生適應社會發(fā)展的需要.
第五,發(fā)展評價觀,重視學習的過程評價,通過評價發(fā)揮促進學習的作用,而不是檢查驗收的作用.
第六,校本發(fā)展觀,從學校的實際情況和學生的實際情況出發(fā),開發(fā)校本課程,增強學生的選擇性,促進學校、教師、學生的特色發(fā)展.
(二)核心理念
新課程改革的核心理念是教育以人為本,即"一切為了每一位學生的發(fā)展".
二、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標
1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系
4.改善學生的學習方式
5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度
6.實行三級課程管理制度
三、基礎(chǔ)教育課程改革的實施狀況
(一)課程結(jié)構(gòu)
1.對課程類型的調(diào)整
(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程:小學階段以綜合課程為主;初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程.(2)高中以分科課程為主.(3)從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程.(4)農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù).
2.綜合實踐活動課
從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程.其內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育.
(二)課程實施
1.在學生觀上,強調(diào)學生是發(fā)展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人.
2.在學習方式上,提倡自主、合作、探究的學習方式.
3.教師觀方面:從教師與學生的關(guān)系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從學校與社區(qū)的關(guān)系來看,新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師.
4.教學行為方面:在對待師生關(guān)系上新課程強調(diào)尊重、贊賞;在對待教學關(guān)系上,新課程強調(diào)幫助、引導;在對待自我上,新課程強調(diào)反思;在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)合作.
(三)課程管理
新課程改革下的課程管理,建立以校為本的教學研究制度,建立民主科學的教學管理機制,建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度.
(四)課程評價
在學生評價方面,建立評價學生全面發(fā)展的指標體系,重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法,認為考試只是學生評價的一種方式.
在教師評價方面,打破唯"學生學業(yè)成績"論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法,建立促進教師不斷提高的評價指標體系,強調(diào)以"自評"的方式促進教師教育教學反思能力的提高,倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度,打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂教學評價模式,建立"以學論教"的發(fā)展性課堂教學評價模式.
在課程實施評價方面,建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系,以學校評價為基礎(chǔ),促進新課程的實施與發(fā)展.
新東方網(wǎng)課推薦：2017年教師資格順利課程??！點擊免費試聽>>>
課程推薦：小編在此為大家中公網(wǎng)校課程，套餐、免費試聽體驗【>>點擊查看詳情】
【幼兒課程】→點擊進入免費試聽>>
【小學課程】→點擊進入免費試聽>>
【中學課程】→點擊進入免費試聽>>
內(nèi)容簡介
本章主要介紹了中學課程的相關(guān)知識,主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查.
考生需掌握基本的課程類型及其特征,其中包括分科課程、綜合課程、活動課程;必修課程、選修課程;
國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等.了解不同課程流派的基本觀點,包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素,包括兒童、社會以及學科特征等;了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關(guān)理論;了解我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況.
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革
高頻考點提要
1.基礎(chǔ)教育課程改革的理念及目標;2.基礎(chǔ)教育課程改革的實施狀況.
高頻考點速記
一、基礎(chǔ)教育課程改革的理念
(一)基本理念
第一,三維目標觀,即教學的目標是知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標.
第二,綜合課程觀,課程的設(shè)置要更加綜合,體現(xiàn)整體性、開放性、動態(tài)性,培養(yǎng)學生綜合的視角和綜合的能力,以適應科學技術(shù)既分化又綜合的現(xiàn)實.
第三,內(nèi)容聯(lián)系觀,即課程內(nèi)容的教學,要努力與社會生活相聯(lián)系,與學生已有的經(jīng)驗相聯(lián)系,加強教學內(nèi)容的"生活化",使學習更有意義.
第四,學習方式觀,強調(diào)自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的自主性、合作性、創(chuàng)造性,使學生適應社會發(fā)展的需要.
第五,發(fā)展評價觀,重視學習的過程評價,通過評價發(fā)揮促進學習的作用,而不是檢查驗收的作用.
第六,校本發(fā)展觀,從學校的實際情況和學生的實際情況出發(fā),開發(fā)校本課程,增強學生的選擇性,促進學校、教師、學生的特色發(fā)展.
(二)核心理念
新課程改革的核心理念是教育以人為本,即"一切為了每一位學生的發(fā)展".
二、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標
1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系
4.改善學生的學習方式
5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度
6.實行三級課程管理制度
三、基礎(chǔ)教育課程改革的實施狀況
(一)課程結(jié)構(gòu)
1.對課程類型的調(diào)整
(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程:小學階段以綜合課程為主;初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程.(2)高中以分科課程為主.(3)從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程.(4)農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù).
2.綜合實踐活動課
從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程.其內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育.
(二)課程實施
1.在學生觀上,強調(diào)學生是發(fā)展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人.
2.在學習方式上,提倡自主、合作、探究的學習方式.
3.教師觀方面:從教師與學生的關(guān)系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從學校與社區(qū)的關(guān)系來看,新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師.
4.教學行為方面:在對待師生關(guān)系上新課程強調(diào)尊重、贊賞;在對待教學關(guān)系上,新課程強調(diào)幫助、引導;在對待自我上,新課程強調(diào)反思;在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強調(diào)合作.
(三)課程管理
新課程改革下的課程管理,建立以校為本的教學研究制度,建立民主科學的教學管理機制,建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度.
(四)課程評價
在學生評價方面,建立評價學生全面發(fā)展的指標體系,重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法,認為考試只是學生評價的一種方式.
在教師評價方面,打破唯"學生學業(yè)成績"論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法,建立促進教師不斷提高的評價指標體系,強調(diào)以"自評"的方式促進教師教育教學反思能力的提高,倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度,打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂教學評價模式,建立"以學論教"的發(fā)展性課堂教學評價模式.
在課程實施評價方面,建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系,以學校評價為基礎(chǔ),促進新課程的實施與發(fā)展.
新東方網(wǎng)課推薦：2017年教師資格順利課程??！點擊免費試聽>>>