小編整理了三年級(jí)上冊(cè)音樂課件【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
草 原
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美 抒情的情緒。
3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由 節(jié)奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、 節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？）
2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。
3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。
教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
第三課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演
師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨犕旰蟾嬖V老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答
2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
第四課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）
1） 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3） 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。
4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
好 伙 伴
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》
（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
（2）初聽，聽后交流
（3）介紹創(chuàng)作背景
（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？
分組討論：用不同手段進(jìn)行描述
提示：可以表演、畫圖、語言
分組展示
評(píng)價(jià)
（5）初聽C段音樂
導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？
（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜
（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、表演《噢！蘇珊娜》
（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。
放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。
出示牛仔圖。
導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？
（2）放音樂，教師邊唱邊表演。
導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？
放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。
（4）朗讀歌詞
（5）放錄音，學(xué)生輕唱
導(dǎo)：你喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏
方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱
導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？
（6）再唱歌曲
（7）用打擊樂器為歌曲伴奏
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》
（1）完整地唱一邊。
（2）編邀請(qǐng)舞
A、 教師跳基本舞步——跑跳步。
B、 分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作
C、 分組展示
D、 師生評(píng)價(jià)
2、新歌教學(xué)
（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？
（2）聽錄音
學(xué)生交流
（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的
放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？
學(xué)生自由回答
師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？
放錄音學(xué)生試拍。
放錄音學(xué)生打三拍子
提示：第一拍不打
用“LU”哼唱。
（4）學(xué)唱歌詞
再放錄音，輕唱
找一找難唱處
重點(diǎn)：
前三句強(qiáng)拍上的八分音符。
歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”
所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。
練唱
練唱
處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？
學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。
連起來流暢地唱一邊。
（5）學(xué)唱歌譜
出示歌譜
師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？
比一比誰的耳朵靈？
比一比誰的記憶和模仿快？
教師范唱
學(xué)生跟唱
學(xué)生跟琴唱連唱
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。
（2）展示
（3）師生評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
（1）完整地唱一邊。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏
分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏
出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍
加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）
（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。
出示節(jié)奏
2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
聽聽老師的歌怎樣？
教師示范
學(xué)生同座試編
學(xué)生展示
師生評(píng)價(jià)
3、聆聽《船歌》
（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔?BR> 放錄音，學(xué)生聆聽
（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。
師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？
學(xué)生交流
（4）再復(fù)聽全曲
出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜
指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。
小
結(jié)
弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)
節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。
放 牧
一 課 時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、音樂知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值
1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。
2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得快。
3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑”
二分音符 X-
四分音符 X
八分音符 X
4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏
三、聆聽《小放?！?BR> 1、先介紹河北民歌《小放?！?BR> 《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。
（1） 媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?BR> （2） 學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉
2、初聽有樂曲：多媒體播放
問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？
樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？
3、聽第一段音樂：
問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？
4、聽第二段音樂：
問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？
5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感
6、完整地聆聽全曲
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)
這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、再次聆聽河北民歌《小放牛》
三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符
1、唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正
2、寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聽范唱：多媒體播放
2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒
3、學(xué)習(xí)曲譜：
要求學(xué)生讀譜視唱
學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律
4、隨琴心中填詞
5、分樂句填詞，注意襯詞部分
6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱。
7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌
分組演唱
五、課堂小結(jié)
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出
三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》
1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！
2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力
3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?BR> 5、學(xué)唱曲調(diào)：
（1） 找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。
（2） 用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)先唱會(huì)的給予表揚(yáng)
6、詞：隨琴心中默默填詞
7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口
8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，后兩句齊唱
四、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演
2、分組商量研究
3、小組匯報(bào)表演
4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》
第 四 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。
三、聆聽《牧歌》
1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴
2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱
3、初聽樂曲：
問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？
4、復(fù)聽樂曲：
問：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？
5、再聽：說說你對(duì)樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。
五、聽辯訓(xùn)練：
1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)
2、跟琴唱一唱
草 原
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)：
1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）
教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美 抒情的情緒。
3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由 節(jié)奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀
4、 節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得正確。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？）
2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。
3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。
教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
第三課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演
師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨犕旰蟾嬖V老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答
2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
第四課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）
1） 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3） 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。
4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
好 伙 伴
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》
（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
（2）初聽，聽后交流
（3）介紹創(chuàng)作背景
（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？
分組討論：用不同手段進(jìn)行描述
提示：可以表演、畫圖、語言
分組展示
評(píng)價(jià)
（5）初聽C段音樂
導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？
（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜
（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、表演《噢！蘇珊娜》
（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。
放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。
出示牛仔圖。
導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？
（2）放音樂，教師邊唱邊表演。
導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？
放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。
（4）朗讀歌詞
（5）放錄音，學(xué)生輕唱
導(dǎo)：你喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏
方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱
導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？
（6）再唱歌曲
（7）用打擊樂器為歌曲伴奏
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》
（1）完整地唱一邊。
（2）編邀請(qǐng)舞
A、 教師跳基本舞步——跑跳步。
B、 分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作
C、 分組展示
D、 師生評(píng)價(jià)
2、新歌教學(xué)
（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？
（2）聽錄音
學(xué)生交流
（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的
放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？
學(xué)生自由回答
師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？
放錄音學(xué)生試拍。
放錄音學(xué)生打三拍子
提示：第一拍不打
用“LU”哼唱。
（4）學(xué)唱歌詞
再放錄音，輕唱
找一找難唱處
重點(diǎn)：
前三句強(qiáng)拍上的八分音符。
歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”
所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。
練唱
練唱
處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？
學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。
連起來流暢地唱一邊。
（5）學(xué)唱歌譜
出示歌譜
師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？
比一比誰的耳朵靈？
比一比誰的記憶和模仿快？
教師范唱
學(xué)生跟唱
學(xué)生跟琴唱連唱
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。
（2）展示
（3）師生評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
（1）完整地唱一邊。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏
分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏
出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍
加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）
（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。
出示節(jié)奏
2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
聽聽老師的歌怎樣？
教師示范
學(xué)生同座試編
學(xué)生展示
師生評(píng)價(jià)
3、聆聽《船歌》
（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔?BR> 放錄音，學(xué)生聆聽
（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。
師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？
學(xué)生交流
（4）再復(fù)聽全曲
出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜
指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。
小
結(jié)
弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)
節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。
放 牧
一 課 時(shí)
一、 組織教學(xué)
二、音樂知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值
1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。
2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得快。
3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑”
二分音符 X-
四分音符 X
八分音符 X
4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏
三、聆聽《小放?！?BR> 1、先介紹河北民歌《小放?！?BR> 《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。
（1） 媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?BR> （2） 學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉
2、初聽有樂曲：多媒體播放
問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？
樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？
3、聽第一段音樂：
問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？
4、聽第二段音樂：
問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？
5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感
6、完整地聆聽全曲
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)
這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、再次聆聽河北民歌《小放牛》
三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符
1、唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正
2、寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聽范唱：多媒體播放
2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒
3、學(xué)習(xí)曲譜：
要求學(xué)生讀譜視唱
學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律
4、隨琴心中填詞
5、分樂句填詞，注意襯詞部分
6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱。
7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌
分組演唱
五、課堂小結(jié)
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出
三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》
1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！
2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力
3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?BR> 5、學(xué)唱曲調(diào)：
（1） 找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。
（2） 用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)先唱會(huì)的給予表揚(yáng)
6、詞：隨琴心中默默填詞
7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口
8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，后兩句齊唱
四、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演
2、分組商量研究
3、小組匯報(bào)表演
4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》
第 四 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。
三、聆聽《牧歌》
1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴
2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱
3、初聽樂曲：
問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？
4、復(fù)聽樂曲：
問：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？
5、再聽：說說你對(duì)樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。
五、聽辯訓(xùn)練：
1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)
2、跟琴唱一唱