智力發(fā)展指個體智力在社會生活條件和教育的影響下，隨年齡的增長而發(fā)生的有規(guī)律的變化。智力發(fā)展是整個心理發(fā)展的一個重要組成部分。兒童從出生到成熟的各個年齡階段，智力的發(fā)展是一個連續(xù)的、按一定順序發(fā)展的過程，發(fā)展的順序是確定的，但每一發(fā)展階段的發(fā)展速度并不完全相同，不同個體的各階段的發(fā)展速度也不相同。
智力發(fā)展的一般趨勢
1.童年期和少年期是智力發(fā)展重要的重要時期，從三歲到十二三歲，智力發(fā)展幾乎和年齡等速，以后逐漸呈負加速變化。
2.總體智力在18-25歲間達到頂峰，但智力在18-25歲間達到頂峰，但智力的不同成分達到頂峰的時間不同。
3.成年期是智力發(fā)展的最穩(wěn)定時期，二十五六歲到四十歲，人們出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動。
4.流體智力在中年之后有下降趨勢，但晶體智力一生都在發(fā)展。
5.智力發(fā)展趨勢存在個體差異，能力高的發(fā)展快，達到高峰的時間晚，能力低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。
智力發(fā)展的差異性
1.發(fā)展水平的禪意：呈正態(tài)分布。
2.表現(xiàn)早晚的差異：“早慧”、“人才早熟”、“大器晚成”。
3.結構的差異： A數(shù)學能力：女生計算能力具有一定優(yōu)勢，但只表現(xiàn)在中小學階段;男生競爭性數(shù)學比女生好，女生合作性數(shù)學比男生好。
B語言能力：女生語言能力比男性好 。
C空間能力：空間知覺和心理旋轉(zhuǎn)測驗中，男生好于女生。
影響智力發(fā)展的因素
1.遺傳。2.環(huán)境與教育(產(chǎn)前環(huán)境、早期經(jīng)驗、學校教育)。3.實踐活動。4.主觀能動性。
智力發(fā)展的一般趨勢
1.童年期和少年期是智力發(fā)展重要的重要時期，從三歲到十二三歲，智力發(fā)展幾乎和年齡等速，以后逐漸呈負加速變化。
2.總體智力在18-25歲間達到頂峰，但智力在18-25歲間達到頂峰，但智力的不同成分達到頂峰的時間不同。
3.成年期是智力發(fā)展的最穩(wěn)定時期，二十五六歲到四十歲，人們出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動。
4.流體智力在中年之后有下降趨勢，但晶體智力一生都在發(fā)展。
5.智力發(fā)展趨勢存在個體差異，能力高的發(fā)展快，達到高峰的時間晚，能力低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。
智力發(fā)展的差異性
1.發(fā)展水平的禪意：呈正態(tài)分布。
2.表現(xiàn)早晚的差異：“早慧”、“人才早熟”、“大器晚成”。
3.結構的差異： A數(shù)學能力：女生計算能力具有一定優(yōu)勢，但只表現(xiàn)在中小學階段;男生競爭性數(shù)學比女生好，女生合作性數(shù)學比男生好。
B語言能力：女生語言能力比男性好 。
C空間能力：空間知覺和心理旋轉(zhuǎn)測驗中，男生好于女生。
影響智力發(fā)展的因素
1.遺傳。2.環(huán)境與教育(產(chǎn)前環(huán)境、早期經(jīng)驗、學校教育)。3.實踐活動。4.主觀能動性。