無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語古詩詞演講比賽篇一
通過前一段時間的調(diào)研，看到在我們中小學(xué)英語教師在各自學(xué)段的教學(xué)中，還存在著一些問題，而這些問題是可以在我們的能力范圍內(nèi)得到解決的。我想談三點注意事項。
1.給小學(xué)教師：小學(xué)應(yīng)盡快改變英語教學(xué)發(fā)展極不均衡的狀況，（11年五年級畢業(yè)考試成績，學(xué)情相近的顧?quán)l(xiāng)片最高和最低的平均分相差26分，）全體教師都應(yīng)該提高責(zé)任意識，而不僅僅是一部分學(xué)校和一部分教師，全體教師都要學(xué)習(xí)地段小學(xué)的做法，克服困難，研究教學(xué)方法，特別是要幫助中差生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，解決英語學(xué)習(xí)的困難。在小學(xué)階段，幫助中差生比成績優(yōu)秀的學(xué)生更為重要。爭取讓所有的小學(xué)生帶著對英語學(xué)生的熱愛和自信，以及格以上的成績升入初中。郊區(qū)爭取三年內(nèi)達到這個目標(biāo)。
2.給中學(xué)教師：中學(xué)教師應(yīng)該更全面地更深入地了解小學(xué)的教學(xué)情況，包括熟悉小學(xué)的全部的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能有的放矢地高效地教學(xué)。
11年9月，全區(qū)初一的摸底成績平均分是65分，學(xué)生應(yīng)該從65分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而不是從零起點學(xué)起。目前只有部分學(xué)校、教師做了此項工作，他們認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀，提高學(xué)生整體成績，減少兩級分化。還有的中學(xué)教師參加小學(xué)的教研活動，例如，57中這學(xué)期選派了業(yè)務(wù)非常出色的骨干教師到英語教師數(shù)量不足的愛國小學(xué)進行支援，這位老師虛心的參加小學(xué)的教研活動，了解小學(xué)的教學(xué)要求。
但還有相當(dāng)一部分學(xué)校的教師還沒有認(rèn)真的研究，或研究的還不夠細(xì)致。如，我去年11月中旬，聽了三所學(xué)校6位教師的同一節(jié)課，其中兩個a組學(xué)校，他們的學(xué)生入學(xué)平均成績都在70分以上，教師授課內(nèi)容是七單元"my house"第一課時，"warm up"中學(xué)習(xí)5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞，這部分內(nèi)容在小學(xué)也是重點，小學(xué)的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞，但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學(xué)習(xí)時間，沒有關(guān)注哪些是學(xué)生已知的內(nèi)容，造成了嚴(yán)重的浪費。此外學(xué)生小學(xué)還學(xué)了diningroom,但無一名教師給學(xué)生機會說出已知的詞匯。學(xué)生在小學(xué)比較熟知的方位介詞"next to, behind, near"也只有三位教師涉及。很顯然，這樣的教學(xué)沒有充分地考慮到學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。
隨著小學(xué)教師的數(shù)量的補充，統(tǒng)考要求的落實，相信我們區(qū)大部分小學(xué)的英語的教學(xué)質(zhì)量是會穩(wěn)步提高的.，因此中學(xué)老師為做好銜接的必修課是了解小學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。途徑很簡單，我們的教研博客中足夠的資料可以閱讀和下載。也懇請各位中學(xué)的教研組長在指導(dǎo)20xx年的初一教學(xué)時能夠提醒老師們不要再犯這類的錯誤。
3.對全體教師：必須明確中小銜接中對語音與詞匯的要求，小學(xué)不進行音標(biāo)教學(xué)，沒時間也沒必要，規(guī)則的單詞按照發(fā)音規(guī)則可以直呼的，不規(guī)則的單詞在小學(xué)通過聽音模仿學(xué)習(xí)。小學(xué)教師必須從字母教學(xué)開始就滲透讀音規(guī)則，詞匯拼讀方法的指導(dǎo)上，教師必須指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，不僅為中學(xué)，更為學(xué)生的終生的英語學(xué)家奠定基礎(chǔ)。
初一的音標(biāo)教學(xué)要在對小學(xué)詞匯的發(fā)音規(guī)則的總結(jié)基礎(chǔ)上進行，音標(biāo)是認(rèn)讀不規(guī)則單詞的工具，能用音標(biāo)拼讀即可，不需要在音標(biāo)教學(xué)上花費過多的時間，注意提高教學(xué)的效率。對于規(guī)則的詞還應(yīng)該延續(xù)小學(xué)的直呼法，簡單、省時、實用、高效。
如何完成從小學(xué)英語到初中英語的過渡
哈爾濱市第51中學(xué)龐秀鳳
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個平臺，感謝區(qū)教研室對六年級英語教師的耐心指導(dǎo)和悉心幫助，使我們有機會對小學(xué)英語到初中英語的過渡問題進行交流。
剛邁入初中校門的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)面臨著從注重聽說訓(xùn)練到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項技能的過渡。因此，初中起始階段的英語教師既要注重知識上的梳理，歸類，做好過渡與銜接；又要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。這就要求教師了解小、初中英語教學(xué)要求的差異，熟悉小、初中教材的內(nèi)容，然后根據(jù)剛升入初中學(xué)生的心理和思維特點，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采取切實可行的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生作為教學(xué)主體的能動性，幫助學(xué)生實現(xiàn)小初中的自然銜接和平穩(wěn)過渡。由于各方面原因小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，這給我們的教學(xué)增加了難度。因此，幫助學(xué)生邁好中學(xué)英語學(xué)習(xí)的第一步尤為關(guān)鍵。在這里，我把我校日常積累的點滴做法和大家分享。
一、熟悉中小學(xué)英語教材，以便融會貫通，
新教材為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接提供了有利的條件。新教材不僅更加貼近生活，而且涉及了學(xué)生所關(guān)心的話題，如，愛好、交友、運動、健康、動物等，拉近了學(xué)生與課本的距離。為了做好銜接，我們可相互了解教材并進行認(rèn)真的研讀.找出連接緊密的知識、能力要求，并在此基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計劃，以此為切入點，把負(fù)擔(dān)留給自己，將輕松還給學(xué)生。
在每屆初一新生入學(xué)后，除了對小學(xué)學(xué)習(xí)的教材通讀外，我們還對學(xué)生的學(xué)情進行分析，根據(jù)摸底測試的情況，進行集體備課，制定出一套切實可行的方案。這屆初一，我們在正式上課前，在復(fù)習(xí)小學(xué)的拼讀規(guī)則的基礎(chǔ)上，進行了音標(biāo)教學(xué)，并對小學(xué)《eec》教材中應(yīng)掌握的常見詞匯、詞類、句式、名詞復(fù)數(shù)的變化、動詞的單三以及句子的結(jié)構(gòu)和成分都做了比較系統(tǒng)的整理，幫助學(xué)生建立語法的概念。讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識過渡到更多的理性學(xué)習(xí)，為下一步的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)，也幫大部分學(xué)生完成了從小學(xué)到初中的初級過渡。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
小學(xué)生進入中學(xué)后，面臨著一個全新的環(huán)境。很多學(xué)生會對新教師的教學(xué)方法、板書、講課時的聲音、言談舉止等不適應(yīng)。我們可以保留好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言；學(xué)唱英語歌；做英語游戲；誦讀英語歌謠的習(xí)慣等。充分調(diào)動他們的積極性，使課堂氣氛生動有趣。雖然我們的教學(xué)內(nèi)容比較緊，但也不能急于求成。
同時，我們還結(jié)合我校開展的"自主-互動"教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、課前"精彩五分鐘"演講等具體做法，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生可結(jié)合教材內(nèi)容、實際生活、社會環(huán)境等，選擇不同話題作為演講材料。這樣既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強了對英語國家背景文化的了解。同時促進了學(xué)生對相關(guān)話題素材的積累，為進一步的寫作訓(xùn)練做好了鋪墊。
另外，我們時刻注意創(chuàng)設(shè)、營造真實的語言氛圍。如：在教室的墻壁上，張貼字母表、音標(biāo)表；課程表可以用英語的形式表現(xiàn)；定期用英語出板報；每天學(xué)生用英語作值日生報告，在墻壁上懸掛一些用英語寫的勵志條幅，如："never do things by halves." "where there is a will, there is a way."等。教師還可以給每個學(xué)生都起個英文名字。在課堂上，教師盡可能用英語講授，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽說、反復(fù)練。環(huán)境的熏陶加上課堂上的大膽操練，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生聽說的能力，為進一步學(xué)好英語，打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我們就可以用一些游戲來吸引他們的參與，將枯燥的講解變成生動活潑的情景體驗。如：在詞匯教學(xué)中，為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們常用一些拼詞和猜詞游戲。如：在學(xué)習(xí)"families"這一單元時，我要求學(xué)生用英語介紹自己的家人，并讓學(xué)生準(zhǔn)備照片、道具，惟妙惟肖用英語表演小品展示給大家。除此之外，我們還舉辦了一些第二課堂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。如：誦讀比賽，單詞競賽，交際應(yīng)用，課本劇表演。
三、在常規(guī)教學(xué)中，關(guān)注課堂實效，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力
1、將聽說與讀寫有機結(jié)合。
小學(xué)對聽說訓(xùn)練比較注重，所以我們在第一課時訓(xùn)練聽力的基礎(chǔ)上，將聽力材料變成聽寫的形式或閃詞填空，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又使學(xué)生養(yǎng)成了動筆的習(xí)慣。課堂上，將每課書中出現(xiàn)的詞組適時歸納，并讓學(xué)生熟練背誦、默寫直至掌握，能夠應(yīng)用造句，達到活學(xué)活用的目的。另外，教會學(xué)生記筆記，教師的講課思維都總結(jié)在筆記本上，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)及記憶。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力。
閱讀可以促進詞匯量的擴展，是英語學(xué)習(xí)最有效的一種方法。通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感對于提高學(xué)生聽、說、讀、寫有著積極的作用，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。所以閱讀訓(xùn)練在學(xué)習(xí)英語過程中顯得尤為重要，而且閱讀能力也是中考當(dāng)中的重點考察內(nèi)容。首先對教材的處理上，應(yīng)以學(xué)生為主體，先做背景介紹，進行速讀訓(xùn)練，然后進行細(xì)讀，教師設(shè)疑由淺入深，寫作指導(dǎo)可以在閱讀后進行。同時教會學(xué)生朗讀并模仿錄音，有利于學(xué)生英語語感的形成。課后的閱讀訓(xùn)練中，閱讀技巧的傳授是必不可少的，一天一篇閱讀、限時閱讀、找關(guān)鍵詞，歸納語段，等等。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一定能提高學(xué)生的英語理解水平。
3，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
如果說閱讀是一個語言輸入的過程，那么寫作就是語言輸出的過程。近幾年來，書面表達在中、高考試卷中所占的分值越來越大，我們意識到了英語書面表達的重要性，在日常教學(xué)中加強了對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。小學(xué)教學(xué)中沒有寫作文的要求。因此，必須從初一學(xué)年打好寫作基礎(chǔ)。初一學(xué)生的寫作是一個非常棘手的問題，學(xué)生往往出現(xiàn)很多語法錯誤或漢語式的英語寫作。我們在備課時也注重此方面的能力訓(xùn)練，我們要求學(xué)生準(zhǔn)備一個作文本，首先從單句練起，將句子熟讀熟背，進行仿寫或替換。我覺得對初一學(xué)生來說，給一些提示詞或圖片進行寫句子的訓(xùn)練很有必要。它既是對語法及重點詞語的再現(xiàn)，又讓學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。剛上初一時我每天都給學(xué)生布置寫句子的訓(xùn)練，并將他們的錯誤呈現(xiàn)黑板，讓學(xué)生修改引起注意，逐漸又引導(dǎo)他們在背誦課文的基礎(chǔ)上進行仿寫，或讓學(xué)生記下一些美文進行誦讀，有必要時將好的詞句摘抄并要求背誦，作文有選擇性地進行面批，學(xué)生之間互批，有針對性地講解，久而久之，孩子的寫作能力自然就提高了。初四畢業(yè)再翻看學(xué)生的寫作本，猶如見證了一個人的成長經(jīng)歷，那種收獲是難以言表的。
4.分級管理、加強輔導(dǎo)與反饋
5、教會學(xué)生審題，做題。
學(xué)生在小學(xué)階段做題量較少，相對中學(xué)的試題也較簡單，因此學(xué)生審題能力較弱?；谶@種原因，我們由淺入深地設(shè)計了適合初一學(xué)生特點，難易適度的課堂測驗小卷，及時反饋當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。再進行二次備課，歸納出重點、難點，將易錯點、考點進一步篩選，時刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生做好知識的鞏固與梳理，所訓(xùn)練內(nèi)容與中考接軌。
四、永遠(yuǎn)給學(xué)生以信心
"成功教育""賞識教育"能增添學(xué)生的自信感和成功感。多給學(xué)生表揚，及時鼓勵學(xué)生的成功，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情；盡量讓每個學(xué)生每堂課都有發(fā)言的機會。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試，為了幫助他們克服害怕考試的心理，可根據(jù)學(xué)生的實際程度，制定出不同的層次要求。根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行"同分不等值"，多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價。比如在考試中我們設(shè)立了標(biāo)兵獎、進步獎、最佳書寫?yīng)劇⒔M內(nèi)最佳合作獎等，以鼓勵不同層次的孩子。結(jié)合第二課堂活動及初一孩子的特點，我們舉辦了單詞競賽，英語課文誦讀比賽，小作文寫作競賽等活動。鼓勵各個層次的學(xué)生參與，使他們各有不同收獲，體驗成功的快樂。
總而言之，讓學(xué)生從小學(xué)平穩(wěn)過渡到初中，并非一勞永逸，要使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學(xué)習(xí)道路上邁出堅實的步伐，還需要我們教師不斷探索，不斷研究，不斷努力。我也希望我們能有更多的機會互相切磋交流，共同為我們的學(xué)生撐起一片英語的藍(lán)天。
英語古詩詞演講比賽篇二
大家好！我叫xx，原來在小學(xué)工作，近幾年來一直從事小學(xué)英語的教學(xué)，今年因工作調(diào)動，調(diào)整到我們小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機會。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語教學(xué)。
下面我談一下，我競聘英語教師的幾個優(yōu)勢和條件：
我為人處事的原則是：老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道，不計較個人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級教育主管部門的文件精神，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
我畢業(yè)后曾到山東師范大學(xué)進修英語教學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語教學(xué)的專業(yè)知識。多年來始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語教學(xué)及研究，使自己的專業(yè)知識得到進一步充實、更新和擴展。
從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點重點，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。
以上所述情況，是我競聘英語教師的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開展英語教學(xué)工作。如果我有幸競聘成功，能擔(dān)任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作。
一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的各項決定，加強學(xué)習(xí)，積極進取，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語教學(xué)上一個大的臺階。
二是做一個科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進行目標(biāo)明確、有針對性解決我校的英語教學(xué)難題。
三是做一個理念新的教師
四是做一個富有愛心的老師“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛學(xué)生就要愛每一個學(xué)生”。
作為一名教師，要無私地奉獻愛，將自己的精力投入到孩子的學(xué)習(xí)和生活中去，將自己的學(xué)生培養(yǎng)成社會的有用之才。
英語古詩詞演講比賽篇三
大家下午好！我叫**，原來在**小學(xué)工作，近幾年來一直從事小學(xué)英語的教學(xué)，今年因工作調(diào)動，調(diào)整到我們**小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機會。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語教學(xué)。
首先我說一下自己的基本情況和工作業(yè)績：我**年畢業(yè)于**師專數(shù)學(xué)系，后分配到**中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)，**年開始改教初中英語，**年因身體狀況，調(diào)入小學(xué)從事小學(xué)英語教學(xué)至今，**年自考大學(xué)本科畢業(yè)，**年被評為中學(xué)一級教師。自工作以來，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，所教科目成績一直據(jù)全鎮(zhèn)前列，特別是近幾年來從事小學(xué)英語教學(xué)，所教班級多次獲得全鎮(zhèn)第一名，個人也多次被評為鎮(zhèn)教育先進工作者、優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀教師，個人年考核優(yōu)秀等次的榮譽稱號，并有多篇論文在市級報紙發(fā)表。
下面我談一下，我競聘英語教師的幾個優(yōu)勢和條件：
我從**師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)后曾到**師范大學(xué)進修英語教學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語教學(xué)的專業(yè)知識。多年來始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語教學(xué)及研究，使自己的專業(yè)知識得到進一步充實、更新和擴展。
從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點重點，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。
以上所述情況，是我競聘英語教師的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開展英語教學(xué)工作。
如果我有幸競聘成功，能擔(dān)任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作。
加強學(xué)習(xí)，積極進取，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語教學(xué)上一個大的臺階。
二、做一個科研型的教師。
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進行目標(biāo)明確、有針對性解決我校的英語教學(xué)難題。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革早已在我市全面推開，作為新課改的實踐者，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué)，積極探索實施創(chuàng)新教學(xué)模式。把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的真實的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。
作為一名教師，要無私地奉獻愛，處處播灑愛，使我的學(xué)生在愛的激勵下，增強自信，勇于創(chuàng)新，不斷進取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。 用質(zhì)樸的心愛護學(xué)生，用誠摯的情感染學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生，用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我會珍惜現(xiàn)有的每一個機會，努力工作，發(fā)揮出自己的最大能力，以高尚的情操、飽滿的熱情上好自己的英語課程，享受我的教學(xué)樂趣！
最后我想說：做教師，我無悔！做英語教師，我快樂！
謝謝大家！
英語古詩詞演講比賽篇四
我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的.故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。
是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸福”。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效， 給我們的課堂帶來更多的生氣。
英語古詩詞演講比賽篇五
大家好，我叫xxx，我是個男孩兒，我今年十二歲了。我有一頭烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛下面有一個高高的鼻子，鼻子下面呢，有一雙能說會道的嘴巴。我的優(yōu)點猶如樹上的樹葉，數(shù)也數(shù)不清，不過，缺點還是有的，畢竟沒有十全十美的人嘛。我這次想競選英語課代表，我曾獲得過獎項，也參加過比賽。雖然拿不到名次，但是重在參與嘛。
我認(rèn)為自己非常適合當(dāng)英語課代表，首先我熱愛英語這一門學(xué)科，之后，我的成績也挺好，從未試過有九十分以下。如果競選上，我當(dāng)了英語課代表，我一定會盡力盡責(zé)，帶好頭，不會給班級丟臉，學(xué)習(xí)上會比平常更加勤勤懇懇。以前的經(jīng)驗使我知道了如何管理早讀和如何管理同學(xué)們的作業(yè)，以前當(dāng)過英語課代表，所以我積儲的經(jīng)驗也挺多，主要是早讀課管理的問題。希望老師和同學(xué)們給我這個機會，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實著自己?，F(xiàn)成績已經(jīng)名列前茅，但不會驕傲，會一直保持下去，俗話說的好："虛心使人進步，驕傲使人退步。"我一定會努力，更上一層樓。
假如我競選上了英語課代表，我一定會改掉我那不好的缺點，多多發(fā)揚我的優(yōu)點。做到管好自己先，再管別的同學(xué)。我會告訴大家：如果競選上了，先看看我上任一個星期后，表現(xiàn)怎么樣，再提出我不足的地方，我會加以改進，做到令同學(xué)們滿意的課代表。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的課領(lǐng)頭！希望大家能競選我成英語課代表！
在學(xué)校里，如果同學(xué)們有什么不明白的地方或者需要我?guī)椭牡胤?，我一定會幫，不會推卸。我也會認(rèn)認(rèn)真真完成老師交代給我們的事情，把班集體的英語成績都帶動起來。我一定會好好工作，好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，以身作則，同時大家也可以監(jiān)督我的工作，如果有不對的地方，一定要跟我提出來，我會虛心接受同學(xué)們的批評，不會辜負(fù)大家對我的信任與期望，絕對不會出現(xiàn)”希望越大，失望越大“的這一種情況。如果出現(xiàn)了，我將會請求老師下了我的職，不過，我還會努力爭取，好好改善，重新做個令同學(xué)們“贊一個”的課代表！
希望大家能相信我一次，給我一個這樣的機會，我一定會好好珍惜，不會辜負(fù)大家對我的期望，謝謝！
英語古詩詞演講比賽篇六
大家好！今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥的責(zé)任是飛揚歌聲，樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。
十幾年前，我?guī)е鴮π律畹你裤剑瑤е虝说穆殬I(yè)使命，走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情，學(xué)校給予的各種機會我都牢牢把握。無數(shù)個白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時，為了準(zhǔn)備一篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；也有時，為了完成上級交給的緊急任務(wù)，我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無數(shù)個中午和休息日，只為完成我自己的使命。
還依稀記得前幾年的那次小學(xué)英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導(dǎo)學(xué)生比賽。出于對職業(yè)的這份責(zé)任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間，我都在苦思冥想，構(gòu)思，選曲，選人每一個細(xì)節(jié)我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞復(fù)印給他們自己去背，只能對著10個孩子一個單詞一個單詞地教。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，很多次都要我一個個教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們再抓緊時間排練一會兒。跟本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊型，自編動作，一遍一遍地教，一個一個動作細(xì)扣。奇怪的是我一點也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺。這就是我，一個普通的小學(xué)英語老師，我沒有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會不厭其煩的跟學(xué)生強調(diào)英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)；我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的學(xué)生的名字，只是希望能更快的了解他們；我還會一次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議，以期用我微弱的力量來改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因為這是我——一個平凡的小學(xué)英語教師的使命。
責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進成功大門的門票，責(zé)任是永生的動力，持續(xù)的激情。三尺講臺啊，如果只為一時的沖動，誰會走向你？如果只為一時的好奇，誰會留戀你？對你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰(zhàn)斗。
英語古詩詞演講比賽篇一
通過前一段時間的調(diào)研，看到在我們中小學(xué)英語教師在各自學(xué)段的教學(xué)中，還存在著一些問題，而這些問題是可以在我們的能力范圍內(nèi)得到解決的。我想談三點注意事項。
1.給小學(xué)教師：小學(xué)應(yīng)盡快改變英語教學(xué)發(fā)展極不均衡的狀況，（11年五年級畢業(yè)考試成績，學(xué)情相近的顧?quán)l(xiāng)片最高和最低的平均分相差26分，）全體教師都應(yīng)該提高責(zé)任意識，而不僅僅是一部分學(xué)校和一部分教師，全體教師都要學(xué)習(xí)地段小學(xué)的做法，克服困難，研究教學(xué)方法，特別是要幫助中差生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，解決英語學(xué)習(xí)的困難。在小學(xué)階段，幫助中差生比成績優(yōu)秀的學(xué)生更為重要。爭取讓所有的小學(xué)生帶著對英語學(xué)生的熱愛和自信，以及格以上的成績升入初中。郊區(qū)爭取三年內(nèi)達到這個目標(biāo)。
2.給中學(xué)教師：中學(xué)教師應(yīng)該更全面地更深入地了解小學(xué)的教學(xué)情況，包括熟悉小學(xué)的全部的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能有的放矢地高效地教學(xué)。
11年9月，全區(qū)初一的摸底成績平均分是65分，學(xué)生應(yīng)該從65分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而不是從零起點學(xué)起。目前只有部分學(xué)校、教師做了此項工作，他們認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀，提高學(xué)生整體成績，減少兩級分化。還有的中學(xué)教師參加小學(xué)的教研活動，例如，57中這學(xué)期選派了業(yè)務(wù)非常出色的骨干教師到英語教師數(shù)量不足的愛國小學(xué)進行支援，這位老師虛心的參加小學(xué)的教研活動，了解小學(xué)的教學(xué)要求。
但還有相當(dāng)一部分學(xué)校的教師還沒有認(rèn)真的研究，或研究的還不夠細(xì)致。如，我去年11月中旬，聽了三所學(xué)校6位教師的同一節(jié)課，其中兩個a組學(xué)校，他們的學(xué)生入學(xué)平均成績都在70分以上，教師授課內(nèi)容是七單元"my house"第一課時，"warm up"中學(xué)習(xí)5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞，這部分內(nèi)容在小學(xué)也是重點，小學(xué)的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞，但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學(xué)習(xí)時間，沒有關(guān)注哪些是學(xué)生已知的內(nèi)容，造成了嚴(yán)重的浪費。此外學(xué)生小學(xué)還學(xué)了diningroom,但無一名教師給學(xué)生機會說出已知的詞匯。學(xué)生在小學(xué)比較熟知的方位介詞"next to, behind, near"也只有三位教師涉及。很顯然，這樣的教學(xué)沒有充分地考慮到學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。
隨著小學(xué)教師的數(shù)量的補充，統(tǒng)考要求的落實，相信我們區(qū)大部分小學(xué)的英語的教學(xué)質(zhì)量是會穩(wěn)步提高的.，因此中學(xué)老師為做好銜接的必修課是了解小學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。途徑很簡單，我們的教研博客中足夠的資料可以閱讀和下載。也懇請各位中學(xué)的教研組長在指導(dǎo)20xx年的初一教學(xué)時能夠提醒老師們不要再犯這類的錯誤。
3.對全體教師：必須明確中小銜接中對語音與詞匯的要求，小學(xué)不進行音標(biāo)教學(xué)，沒時間也沒必要，規(guī)則的單詞按照發(fā)音規(guī)則可以直呼的，不規(guī)則的單詞在小學(xué)通過聽音模仿學(xué)習(xí)。小學(xué)教師必須從字母教學(xué)開始就滲透讀音規(guī)則，詞匯拼讀方法的指導(dǎo)上，教師必須指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，不僅為中學(xué)，更為學(xué)生的終生的英語學(xué)家奠定基礎(chǔ)。
初一的音標(biāo)教學(xué)要在對小學(xué)詞匯的發(fā)音規(guī)則的總結(jié)基礎(chǔ)上進行，音標(biāo)是認(rèn)讀不規(guī)則單詞的工具，能用音標(biāo)拼讀即可，不需要在音標(biāo)教學(xué)上花費過多的時間，注意提高教學(xué)的效率。對于規(guī)則的詞還應(yīng)該延續(xù)小學(xué)的直呼法，簡單、省時、實用、高效。
如何完成從小學(xué)英語到初中英語的過渡
哈爾濱市第51中學(xué)龐秀鳳
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個平臺，感謝區(qū)教研室對六年級英語教師的耐心指導(dǎo)和悉心幫助，使我們有機會對小學(xué)英語到初中英語的過渡問題進行交流。
剛邁入初中校門的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)面臨著從注重聽說訓(xùn)練到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項技能的過渡。因此，初中起始階段的英語教師既要注重知識上的梳理，歸類，做好過渡與銜接；又要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。這就要求教師了解小、初中英語教學(xué)要求的差異，熟悉小、初中教材的內(nèi)容，然后根據(jù)剛升入初中學(xué)生的心理和思維特點，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采取切實可行的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生作為教學(xué)主體的能動性，幫助學(xué)生實現(xiàn)小初中的自然銜接和平穩(wěn)過渡。由于各方面原因小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，這給我們的教學(xué)增加了難度。因此，幫助學(xué)生邁好中學(xué)英語學(xué)習(xí)的第一步尤為關(guān)鍵。在這里，我把我校日常積累的點滴做法和大家分享。
一、熟悉中小學(xué)英語教材，以便融會貫通，
新教材為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接提供了有利的條件。新教材不僅更加貼近生活，而且涉及了學(xué)生所關(guān)心的話題，如，愛好、交友、運動、健康、動物等，拉近了學(xué)生與課本的距離。為了做好銜接，我們可相互了解教材并進行認(rèn)真的研讀.找出連接緊密的知識、能力要求，并在此基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計劃，以此為切入點，把負(fù)擔(dān)留給自己，將輕松還給學(xué)生。
在每屆初一新生入學(xué)后，除了對小學(xué)學(xué)習(xí)的教材通讀外，我們還對學(xué)生的學(xué)情進行分析，根據(jù)摸底測試的情況，進行集體備課，制定出一套切實可行的方案。這屆初一，我們在正式上課前，在復(fù)習(xí)小學(xué)的拼讀規(guī)則的基礎(chǔ)上，進行了音標(biāo)教學(xué)，并對小學(xué)《eec》教材中應(yīng)掌握的常見詞匯、詞類、句式、名詞復(fù)數(shù)的變化、動詞的單三以及句子的結(jié)構(gòu)和成分都做了比較系統(tǒng)的整理，幫助學(xué)生建立語法的概念。讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識過渡到更多的理性學(xué)習(xí)，為下一步的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)，也幫大部分學(xué)生完成了從小學(xué)到初中的初級過渡。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
小學(xué)生進入中學(xué)后，面臨著一個全新的環(huán)境。很多學(xué)生會對新教師的教學(xué)方法、板書、講課時的聲音、言談舉止等不適應(yīng)。我們可以保留好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言；學(xué)唱英語歌；做英語游戲；誦讀英語歌謠的習(xí)慣等。充分調(diào)動他們的積極性，使課堂氣氛生動有趣。雖然我們的教學(xué)內(nèi)容比較緊，但也不能急于求成。
同時，我們還結(jié)合我校開展的"自主-互動"教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、課前"精彩五分鐘"演講等具體做法，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生可結(jié)合教材內(nèi)容、實際生活、社會環(huán)境等，選擇不同話題作為演講材料。這樣既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強了對英語國家背景文化的了解。同時促進了學(xué)生對相關(guān)話題素材的積累，為進一步的寫作訓(xùn)練做好了鋪墊。
另外，我們時刻注意創(chuàng)設(shè)、營造真實的語言氛圍。如：在教室的墻壁上，張貼字母表、音標(biāo)表；課程表可以用英語的形式表現(xiàn)；定期用英語出板報；每天學(xué)生用英語作值日生報告，在墻壁上懸掛一些用英語寫的勵志條幅，如："never do things by halves." "where there is a will, there is a way."等。教師還可以給每個學(xué)生都起個英文名字。在課堂上，教師盡可能用英語講授，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽說、反復(fù)練。環(huán)境的熏陶加上課堂上的大膽操練，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生聽說的能力，為進一步學(xué)好英語，打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我們就可以用一些游戲來吸引他們的參與，將枯燥的講解變成生動活潑的情景體驗。如：在詞匯教學(xué)中，為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們常用一些拼詞和猜詞游戲。如：在學(xué)習(xí)"families"這一單元時，我要求學(xué)生用英語介紹自己的家人，并讓學(xué)生準(zhǔn)備照片、道具，惟妙惟肖用英語表演小品展示給大家。除此之外，我們還舉辦了一些第二課堂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。如：誦讀比賽，單詞競賽，交際應(yīng)用，課本劇表演。
三、在常規(guī)教學(xué)中，關(guān)注課堂實效，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力
1、將聽說與讀寫有機結(jié)合。
小學(xué)對聽說訓(xùn)練比較注重，所以我們在第一課時訓(xùn)練聽力的基礎(chǔ)上，將聽力材料變成聽寫的形式或閃詞填空，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又使學(xué)生養(yǎng)成了動筆的習(xí)慣。課堂上，將每課書中出現(xiàn)的詞組適時歸納，并讓學(xué)生熟練背誦、默寫直至掌握，能夠應(yīng)用造句，達到活學(xué)活用的目的。另外，教會學(xué)生記筆記，教師的講課思維都總結(jié)在筆記本上，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)及記憶。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力。
閱讀可以促進詞匯量的擴展，是英語學(xué)習(xí)最有效的一種方法。通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感對于提高學(xué)生聽、說、讀、寫有著積極的作用，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。所以閱讀訓(xùn)練在學(xué)習(xí)英語過程中顯得尤為重要，而且閱讀能力也是中考當(dāng)中的重點考察內(nèi)容。首先對教材的處理上，應(yīng)以學(xué)生為主體，先做背景介紹，進行速讀訓(xùn)練，然后進行細(xì)讀，教師設(shè)疑由淺入深，寫作指導(dǎo)可以在閱讀后進行。同時教會學(xué)生朗讀并模仿錄音，有利于學(xué)生英語語感的形成。課后的閱讀訓(xùn)練中，閱讀技巧的傳授是必不可少的，一天一篇閱讀、限時閱讀、找關(guān)鍵詞，歸納語段，等等。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一定能提高學(xué)生的英語理解水平。
3，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
如果說閱讀是一個語言輸入的過程，那么寫作就是語言輸出的過程。近幾年來，書面表達在中、高考試卷中所占的分值越來越大，我們意識到了英語書面表達的重要性，在日常教學(xué)中加強了對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。小學(xué)教學(xué)中沒有寫作文的要求。因此，必須從初一學(xué)年打好寫作基礎(chǔ)。初一學(xué)生的寫作是一個非常棘手的問題，學(xué)生往往出現(xiàn)很多語法錯誤或漢語式的英語寫作。我們在備課時也注重此方面的能力訓(xùn)練，我們要求學(xué)生準(zhǔn)備一個作文本，首先從單句練起，將句子熟讀熟背，進行仿寫或替換。我覺得對初一學(xué)生來說，給一些提示詞或圖片進行寫句子的訓(xùn)練很有必要。它既是對語法及重點詞語的再現(xiàn)，又讓學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。剛上初一時我每天都給學(xué)生布置寫句子的訓(xùn)練，并將他們的錯誤呈現(xiàn)黑板，讓學(xué)生修改引起注意，逐漸又引導(dǎo)他們在背誦課文的基礎(chǔ)上進行仿寫，或讓學(xué)生記下一些美文進行誦讀，有必要時將好的詞句摘抄并要求背誦，作文有選擇性地進行面批，學(xué)生之間互批，有針對性地講解，久而久之，孩子的寫作能力自然就提高了。初四畢業(yè)再翻看學(xué)生的寫作本，猶如見證了一個人的成長經(jīng)歷，那種收獲是難以言表的。
4.分級管理、加強輔導(dǎo)與反饋
5、教會學(xué)生審題，做題。
學(xué)生在小學(xué)階段做題量較少，相對中學(xué)的試題也較簡單，因此學(xué)生審題能力較弱?；谶@種原因，我們由淺入深地設(shè)計了適合初一學(xué)生特點，難易適度的課堂測驗小卷，及時反饋當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。再進行二次備課，歸納出重點、難點，將易錯點、考點進一步篩選，時刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生做好知識的鞏固與梳理，所訓(xùn)練內(nèi)容與中考接軌。
四、永遠(yuǎn)給學(xué)生以信心
"成功教育""賞識教育"能增添學(xué)生的自信感和成功感。多給學(xué)生表揚，及時鼓勵學(xué)生的成功，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情；盡量讓每個學(xué)生每堂課都有發(fā)言的機會。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試，為了幫助他們克服害怕考試的心理，可根據(jù)學(xué)生的實際程度，制定出不同的層次要求。根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行"同分不等值"，多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價。比如在考試中我們設(shè)立了標(biāo)兵獎、進步獎、最佳書寫?yīng)劇⒔M內(nèi)最佳合作獎等，以鼓勵不同層次的孩子。結(jié)合第二課堂活動及初一孩子的特點，我們舉辦了單詞競賽，英語課文誦讀比賽，小作文寫作競賽等活動。鼓勵各個層次的學(xué)生參與，使他們各有不同收獲，體驗成功的快樂。
總而言之，讓學(xué)生從小學(xué)平穩(wěn)過渡到初中，并非一勞永逸，要使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學(xué)習(xí)道路上邁出堅實的步伐，還需要我們教師不斷探索，不斷研究，不斷努力。我也希望我們能有更多的機會互相切磋交流，共同為我們的學(xué)生撐起一片英語的藍(lán)天。
英語古詩詞演講比賽篇二
大家好！我叫xx，原來在小學(xué)工作，近幾年來一直從事小學(xué)英語的教學(xué)，今年因工作調(diào)動，調(diào)整到我們小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機會。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語教學(xué)。
下面我談一下，我競聘英語教師的幾個優(yōu)勢和條件：
我為人處事的原則是：老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道，不計較個人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級教育主管部門的文件精神，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
我畢業(yè)后曾到山東師范大學(xué)進修英語教學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語教學(xué)的專業(yè)知識。多年來始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語教學(xué)及研究，使自己的專業(yè)知識得到進一步充實、更新和擴展。
從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點重點，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。
以上所述情況，是我競聘英語教師的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開展英語教學(xué)工作。如果我有幸競聘成功，能擔(dān)任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作。
一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的各項決定，加強學(xué)習(xí)，積極進取，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語教學(xué)上一個大的臺階。
二是做一個科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進行目標(biāo)明確、有針對性解決我校的英語教學(xué)難題。
三是做一個理念新的教師
四是做一個富有愛心的老師“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛學(xué)生就要愛每一個學(xué)生”。
作為一名教師，要無私地奉獻愛，將自己的精力投入到孩子的學(xué)習(xí)和生活中去，將自己的學(xué)生培養(yǎng)成社會的有用之才。
英語古詩詞演講比賽篇三
大家下午好！我叫**，原來在**小學(xué)工作，近幾年來一直從事小學(xué)英語的教學(xué)，今年因工作調(diào)動，調(diào)整到我們**小學(xué)工作，我感到非常的高興，同時，也非常感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次展示自我、成就自我的機會。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語教學(xué)。
首先我說一下自己的基本情況和工作業(yè)績：我**年畢業(yè)于**師專數(shù)學(xué)系，后分配到**中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)，**年開始改教初中英語，**年因身體狀況，調(diào)入小學(xué)從事小學(xué)英語教學(xué)至今，**年自考大學(xué)本科畢業(yè)，**年被評為中學(xué)一級教師。自工作以來，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，所教科目成績一直據(jù)全鎮(zhèn)前列，特別是近幾年來從事小學(xué)英語教學(xué)，所教班級多次獲得全鎮(zhèn)第一名，個人也多次被評為鎮(zhèn)教育先進工作者、優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀教師，個人年考核優(yōu)秀等次的榮譽稱號，并有多篇論文在市級報紙發(fā)表。
下面我談一下，我競聘英語教師的幾個優(yōu)勢和條件：
我從**師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)后曾到**師范大學(xué)進修英語教學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了英語教學(xué)的專業(yè)知識。多年來始終在教學(xué)第一線致力于小學(xué)英語教學(xué)及研究，使自己的專業(yè)知識得到進一步充實、更新和擴展。
從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點重點，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。
以上所述情況，是我競聘英語教師的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開展英語教學(xué)工作。
如果我有幸競聘成功，能擔(dān)任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作。
加強學(xué)習(xí)，積極進取，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語教學(xué)上一個大的臺階。
二、做一個科研型的教師。
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進行目標(biāo)明確、有針對性解決我校的英語教學(xué)難題。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革早已在我市全面推開，作為新課改的實踐者，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué)，積極探索實施創(chuàng)新教學(xué)模式。把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的真實的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。
作為一名教師，要無私地奉獻愛，處處播灑愛，使我的學(xué)生在愛的激勵下，增強自信，勇于創(chuàng)新，不斷進取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。 用質(zhì)樸的心愛護學(xué)生，用誠摯的情感染學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生，用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我會珍惜現(xiàn)有的每一個機會，努力工作，發(fā)揮出自己的最大能力，以高尚的情操、飽滿的熱情上好自己的英語課程，享受我的教學(xué)樂趣！
最后我想說：做教師，我無悔！做英語教師，我快樂！
謝謝大家！
英語古詩詞演講比賽篇四
我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的.故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。
是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸福”。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效， 給我們的課堂帶來更多的生氣。
英語古詩詞演講比賽篇五
大家好，我叫xxx，我是個男孩兒，我今年十二歲了。我有一頭烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛下面有一個高高的鼻子，鼻子下面呢，有一雙能說會道的嘴巴。我的優(yōu)點猶如樹上的樹葉，數(shù)也數(shù)不清，不過，缺點還是有的，畢竟沒有十全十美的人嘛。我這次想競選英語課代表，我曾獲得過獎項，也參加過比賽。雖然拿不到名次，但是重在參與嘛。
我認(rèn)為自己非常適合當(dāng)英語課代表，首先我熱愛英語這一門學(xué)科，之后，我的成績也挺好，從未試過有九十分以下。如果競選上，我當(dāng)了英語課代表，我一定會盡力盡責(zé)，帶好頭，不會給班級丟臉，學(xué)習(xí)上會比平常更加勤勤懇懇。以前的經(jīng)驗使我知道了如何管理早讀和如何管理同學(xué)們的作業(yè)，以前當(dāng)過英語課代表，所以我積儲的經(jīng)驗也挺多，主要是早讀課管理的問題。希望老師和同學(xué)們給我這個機會，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實著自己?，F(xiàn)成績已經(jīng)名列前茅，但不會驕傲，會一直保持下去，俗話說的好："虛心使人進步，驕傲使人退步。"我一定會努力，更上一層樓。
假如我競選上了英語課代表，我一定會改掉我那不好的缺點，多多發(fā)揚我的優(yōu)點。做到管好自己先，再管別的同學(xué)。我會告訴大家：如果競選上了，先看看我上任一個星期后，表現(xiàn)怎么樣，再提出我不足的地方，我會加以改進，做到令同學(xué)們滿意的課代表。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的課領(lǐng)頭！希望大家能競選我成英語課代表！
在學(xué)校里，如果同學(xué)們有什么不明白的地方或者需要我?guī)椭牡胤?，我一定會幫，不會推卸。我也會認(rèn)認(rèn)真真完成老師交代給我們的事情，把班集體的英語成績都帶動起來。我一定會好好工作，好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，以身作則，同時大家也可以監(jiān)督我的工作，如果有不對的地方，一定要跟我提出來，我會虛心接受同學(xué)們的批評，不會辜負(fù)大家對我的信任與期望，絕對不會出現(xiàn)”希望越大，失望越大“的這一種情況。如果出現(xiàn)了，我將會請求老師下了我的職，不過，我還會努力爭取，好好改善，重新做個令同學(xué)們“贊一個”的課代表！
希望大家能相信我一次，給我一個這樣的機會，我一定會好好珍惜，不會辜負(fù)大家對我的期望，謝謝！
英語古詩詞演講比賽篇六
大家好！今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥的責(zé)任是飛揚歌聲，樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任，也就給了信任和真誠，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。
十幾年前，我?guī)е鴮π律畹你裤剑瑤е虝说穆殬I(yè)使命，走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情，學(xué)校給予的各種機會我都牢牢把握。無數(shù)個白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時，為了準(zhǔn)備一篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；也有時，為了完成上級交給的緊急任務(wù)，我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無數(shù)個中午和休息日，只為完成我自己的使命。
還依稀記得前幾年的那次小學(xué)英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導(dǎo)學(xué)生比賽。出于對職業(yè)的這份責(zé)任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間，我都在苦思冥想，構(gòu)思，選曲，選人每一個細(xì)節(jié)我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞復(fù)印給他們自己去背，只能對著10個孩子一個單詞一個單詞地教。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，很多次都要我一個個教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們再抓緊時間排練一會兒。跟本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊型，自編動作，一遍一遍地教，一個一個動作細(xì)扣。奇怪的是我一點也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺。這就是我，一個普通的小學(xué)英語老師，我沒有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會不厭其煩的跟學(xué)生強調(diào)英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)；我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的學(xué)生的名字，只是希望能更快的了解他們；我還會一次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議，以期用我微弱的力量來改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因為這是我——一個平凡的小學(xué)英語教師的使命。
責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進成功大門的門票，責(zé)任是永生的動力，持續(xù)的激情。三尺講臺啊，如果只為一時的沖動，誰會走向你？如果只為一時的好奇，誰會留戀你？對你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰(zhàn)斗。