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1.一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的( )。
A.預定
B.轉(zhuǎn)移
C.分配
D.集中
參考答案：C【解析】題干中所述的同時從事兩種活動體現(xiàn)了注意的分配。
2.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于( )。
A.內(nèi)部的可控因素
B.內(nèi)部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
參考答案：D【解析】運氣在歸因模式中屬于外部的、不可控制的因素。
3.提出情緒輔導方法的心理學家是( )。
A.桑代克
B.斯金納
C.雅各布松
D.埃利斯
參考答案：D【解析】埃利斯提出了理性情緒輔導方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，不合理觀念導致了負向的、不穩(wěn)定的情緒。
情緒輔導方法也稱理性一情緒療法、ABC理論，由埃利斯提出。這是一種十分有應用價值的心理輔導方法，因此在歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)，而且各種題型都有。考生需要了解該方法的基本觀點、基本步驟，了解A、B、C分別代表什么，以及常見的不合理觀念包括哪些等。
4.在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是( )。
A.參觀法
B.演示法
C.情境教學法
D.欣賞教學法
參考答案：D【解析】欣賞教學法是指學生在教師的指導下，主動體驗客觀事物的真善美的教學方法。
5.實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是( )。
A.進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少
B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應該對其進行嚴厲的批評
C.發(fā)現(xiàn)學生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導
D.討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改
參考答案：C【解析】A、B、D項的理解均有誤。
6.下列不屬于我國21世紀小學數(shù)學新課程突出體現(xiàn)的理念的是( )。
A.基礎(chǔ)性
B.普及性
C.科學性
D.發(fā)展性
參考答案：C【解析】21世紀我國小學數(shù)學新課程的基本觀念是：小學數(shù)學新課程應“突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律”。
7.沈從文小時候經(jīng)常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，沈從文終成了杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發(fā)展的( )。
A.普遍性
B.現(xiàn)實性
C.可塑性
D.差異性
參考答案：C【解析】學生的發(fā)展具有可塑性，因為學生正處于長知識、長身體的時期，也是他們的品德、人格、價值觀的形成時期，各方面都尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。教師只要找對方法，就可以激發(fā)學生的進取心，從而使得學生不斷進步。
沈從文從經(jīng)常逃學到成為杰出作家的經(jīng)歷說明，學生并不是一成不變的，具有極大的可塑性。本題的D項較有迷惑性，考生可以仔細分析。差異性是指每個學生的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、興趣愛好、學習風格等方面都是不同的，而題干只是提到了沈從文受到老師的激勵而改變，因此屬于可塑性。
8.一個人的思維活動能根據(jù)客觀情況的變化而變化的思維品質(zhì)稱為思維的( )。
A.廣闊性
B.靈活性
C.邏輯性
D.深刻性
參考答案：B【解析】思維的靈活性是指思維活動能夠根據(jù)客觀情況的變化而變化的品質(zhì)。
9.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于( )。
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.認知性動機
D.交往性動機
參考答案：B【解析】外部動機是指那種不是由活動本身引起，而是由與活動沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動機。題干中學生不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結(jié)果感興趣，因此屬于外部動機。
10.小學德育工作常用的獎懲屬于( )法。
A.榜樣示范
B.品德評價
C.陶冶教育
D.說理教育
參考答案：B【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。