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單項選擇題
1.中國近代意義上早正式成立的公立小學堂是( )
A.正蒙書院內附設的小班
B.上海瀘南三等學堂
C.南洋公學外院
D.俞復等設立的三等學堂
2.本次課程改革的核心目標是( )
A.實現(xiàn)課程功能的轉變
B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
C.實行三級課程管理制度
D.改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀
3.在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是( )
A.個別教學制
B.分組教學
C.班級授課制
D.設計教學法
4.教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是( )
A.教育的社會屬性
B.教育的本質屬性
C.教育的階級屬性
D.教育的政治屬性
5.“壬戌學制”以( )學制為藍本，雖然幾經(jīng)修改，但變動不大，一直沿用到全國解放初期。
A.美國
B.日本
C.歐洲
D.俄國
6.一般認為，( )是構成教學過程的基本要素。
A.教師、學生、教學內容和教學手段
B.教師、學生、教學內容和教學目的
C.教師、學生、教學環(huán)境和教學手段
D.教師、學生、教學內容和反饋
7.班級授課制可以用哪三個字概括( )
A.班、課、時
B.班、課、師
C.班、師、時
D.課、師、時
8.教育制度的主體是( )
A.學校教育制度
B.教育體制
C.社會教育制度
D.業(yè)余教育制度
9.教育方針的核心是( )
A.教育的性質
B.實現(xiàn)教育目的的基本途徑
C.教育的服務方向
D.教育目的
10.在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是( )
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
11.下列說法錯誤的是( )
A.廣義的反思包括對課前設計的反思、教學過程的反思和課后的反思
B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實踐后的反思
C.教學反思的主要部分是指狹義的反思
D.按照反思的對象，可以分為個體反思和群體反思
12.初入學的兒童，學習興趣的特點為( )
A.有選擇性但不分化
B.既無選擇性又無分化
C.既有選擇性又有分化
D.無選擇性但又分化
13.小學低年級兒童的自我評價具有很大的( )
A.抽象性
B.概括性
C.深刻性
D.具體性
14.以下哪一項不屬于小學生的觀察力的特點( )
A.目的性較差
B.缺乏精確性
C.缺乏順序性
D.較易抓住事物的本質
15.成敗歸因理論中屬于內部且穩(wěn)定的歸因是( )
A.能力
B.努力
C.任務難度
D.運氣
16.第一學段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內容包括：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量和( )
A.式與方程
B.數(shù)與式
C.圖形與位置
D.探索規(guī)律
17.在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是( )
A.教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受
B.在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學生想象
C.教師領讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向學生朗讀
D.學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……
18.在一個英語學習分化比較大的班級中，你認為好的處理方法是以下哪一種( )
A.適當放低要求以鼓勵差生
B.適當提高要求以鼓勵優(yōu)生
C.按全班多數(shù)同學的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進行適當補充
D.關注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得
19.漢語拼音教學盡可能有( )，宜以活動和游戲為主。
A.科學性
B.趣味性
C.統(tǒng)一性
D.規(guī)范性
20.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的( )
A.課堂應變能力
B.設計教學的能力
C.語言表達能力
D.分析教材的能力
參考答案：
1.【答案】C。專家解析：l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國早的公立小學堂 (這可算作中國公立小學的始祖)。
2.【答案】A。專家解析：目前，世界各國的課程改革都將課程功能的轉變作為首要目標，我國基礎教育課程改革的核心目標就是圍繞課程功能的轉變展開的。
3.【答案】A。專家解析：在古代社會，個別教學是教學組織的主要形式，如古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。
4.【答案】B。專家解析：教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的質的規(guī)定性，即教育的本質屬性。
5.【答案】A。專家解析：l922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。而壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制都是以日本學制為藍本的。
6.【答案】A。專家解析：構成教學過程的要素有許多方面，人們從不同的立場和視角進行分析，形成了不同的觀點。一般認為，教師、學生、教學內容和教學手段是構成教學過程的基本要素。教師是構成教學過程不可缺少的、起主導作用的因素，學生是教學過程的基本因素之一，教學內容與教學手段是教和學雙邊活動的中介，只有通過教學內容和教學手段，才能使教和學雙方發(fā)生相互作用，否則就不可能有教學過程。
7.【答案】A。
8.【答案】A。專家解析：學校教育制度指狹義的教育制度，簡稱學制，是國民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質。
9.【答案】D。專家解析：教育目的是教育方針中核心和基本的內容。
10.【答案】A。專家解析：題干描述的是直觀性原則的內涵。
11.【答案】D。專家解析：按照教學反思反思者的人數(shù)，可分為個體反思和群體反思。
12.【答案】B。專家解析：低年級學生對學習過程的形式感興趣，而對學習內容和結果的興趣相對較弱，這說明初入學的學生學習興趣沒有選擇性，同時也沒有分化。
13.【答案】D。專家解析：小學低年級兒童的自我評價還具有很大的具體性，往往更注重自己的外部行為和動作。至中高年級，兒童的自我評價開始從外表深入到個性的內部品質，其抽象性、概括性明顯提高。
14.【答案】D。專家解析：小學生觀察力的特點表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗為主，缺乏思維活動的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質。
15.【答案】A。專家解析：努力因素歸屬于內部、不穩(wěn)定維度，任務難度因素歸屬于外部、穩(wěn)定維度，運氣因素歸屬于外部、不穩(wěn)定維度。
16.【答案】D。專家解析：數(shù)學課程標準明確指出，“數(shù)與代數(shù)”的主要內容包括：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量和探索規(guī)律。
17.【答案】D。專家解析：學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想，這是學生自由、自主的反應，不是教師精心設計的結果。
18.【答案】D。專家解析：“以學生為主體”的教學原則要求關注所有學生的需求，所以在學習分化較大的班級中，應采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得。
19.【答案】B。
20.【答案】D。專家解析：小學語文教師要想上好語文課并提高教學質量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎;是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。