1、下列學(xué)習(xí)策略中，屬于組織策略的是（ ?。?。
A．復(fù)查
B．列提綱
C．做筆記
D．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
參考答案：B
2、新課程改革提倡的教學(xué)觀是（ ?。?BR> A．教學(xué)的終目的是為了甄別和選拔學(xué)生
B．教學(xué)以大量復(fù)制訓(xùn)練為主要途徑
C．學(xué)生是接受知識(shí)的工具
D．教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)．共同發(fā)展
參考答案：D
參考解析：新課程改革在教學(xué)觀上提倡，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)重過(guò)程甚于重結(jié)論，教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
3、班主任教師的領(lǐng)導(dǎo)方式中，佳的領(lǐng)導(dǎo)方式是（ ）。
A．權(quán)威型
B．民主型
C．放任型
D．師友型
參考答案：B
4、下列教育學(xué)家中。強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（ ）。
A．威爾遜
B．格賽爾
C．弗洛伊德
D．皮亞杰
參考答案：B
參考解析：格賽爾的“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)了成熟對(duì)人的發(fā)展起決定作用。
5、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒(méi)動(dòng)，這是哪種運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)現(xiàn)象?（ ）
A．真動(dòng)
B．似動(dòng)
C．幻想
D．自動(dòng)
參考答案：B
6、“強(qiáng)-平衡-不靈活”這種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ ）。
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
參考答案：C
7、進(jìn)城民工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)，學(xué)校和教育局的行為違背了（ ?。?。
A．《中華人民共和國(guó)教師法》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》
D．《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》
參考答案：B
8、一位教師在講“古猿是怎樣進(jìn)化成人”的問(wèn)題時(shí)，一上課就先播放錄像《走向英特耐雄納爾》，錄像把看不見(jiàn)、摸不著的遠(yuǎn)在幾百萬(wàn)年前的生物進(jìn)化栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們?nèi)?臨其境。這種導(dǎo)課方式被稱為（ ?。?BR> A．溫故知新式
B．直觀演示式
C．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
D．游戲情景式
參考答案：B
9、加德納提出的智力理論是（ ）。
A．智力二因素論
B．智力結(jié)構(gòu)論
C．智力多元論
D．智力三元論
參考答案：C
參考解析：加德納認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，每種智力都有其獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同，即多元智力理論。斯皮爾曼提出智力的二因素論，斯滕伯格提出了智力的三元理論，吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)論。
10、注意重要的功能是（ ?。?。
A．選擇功能
B．保持功能
C．對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能
D．指向和集中功能
參考答案：C
參考解析：注意具有調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能，即控制心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行。在注意的所有功能中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)督，是其重要的功能。
A．復(fù)查
B．列提綱
C．做筆記
D．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
參考答案：B
2、新課程改革提倡的教學(xué)觀是（ ?。?BR> A．教學(xué)的終目的是為了甄別和選拔學(xué)生
B．教學(xué)以大量復(fù)制訓(xùn)練為主要途徑
C．學(xué)生是接受知識(shí)的工具
D．教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)．共同發(fā)展
參考答案：D
參考解析：新課程改革在教學(xué)觀上提倡，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)重過(guò)程甚于重結(jié)論，教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
3、班主任教師的領(lǐng)導(dǎo)方式中，佳的領(lǐng)導(dǎo)方式是（ ）。
A．權(quán)威型
B．民主型
C．放任型
D．師友型
參考答案：B
4、下列教育學(xué)家中。強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是（ ）。
A．威爾遜
B．格賽爾
C．弗洛伊德
D．皮亞杰
參考答案：B
參考解析：格賽爾的“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)了成熟對(duì)人的發(fā)展起決定作用。
5、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒(méi)動(dòng)，這是哪種運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)現(xiàn)象?（ ）
A．真動(dòng)
B．似動(dòng)
C．幻想
D．自動(dòng)
參考答案：B
6、“強(qiáng)-平衡-不靈活”這種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ ）。
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
參考答案：C
7、進(jìn)城民工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)，學(xué)校和教育局的行為違背了（ ?。?。
A．《中華人民共和國(guó)教師法》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》
D．《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》
參考答案：B
8、一位教師在講“古猿是怎樣進(jìn)化成人”的問(wèn)題時(shí)，一上課就先播放錄像《走向英特耐雄納爾》，錄像把看不見(jiàn)、摸不著的遠(yuǎn)在幾百萬(wàn)年前的生物進(jìn)化栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們?nèi)?臨其境。這種導(dǎo)課方式被稱為（ ?。?BR> A．溫故知新式
B．直觀演示式
C．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
D．游戲情景式
參考答案：B
9、加德納提出的智力理論是（ ）。
A．智力二因素論
B．智力結(jié)構(gòu)論
C．智力多元論
D．智力三元論
參考答案：C
參考解析：加德納認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，每種智力都有其獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同，即多元智力理論。斯皮爾曼提出智力的二因素論，斯滕伯格提出了智力的三元理論，吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)論。
10、注意重要的功能是（ ?。?。
A．選擇功能
B．保持功能
C．對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能
D．指向和集中功能
參考答案：C
參考解析：注意具有調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能，即控制心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行。在注意的所有功能中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)督，是其重要的功能。