一、單項(xiàng)選擇題
1.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.家庭訪問(wèn)
B.組織班會(huì)
C.組織和培養(yǎng)班集體
D.建立學(xué)生檔案
2.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成( )。
A.能力歸因
B.努力歸因
C.失敗歸因
D.運(yùn)氣原因
3.在影響兒童身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是( )。
A.家庭環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.社會(huì)人文地理環(huán)境
D.教育
4.造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要原因是其不同的( )。
A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
5.( )是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，同時(shí)可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。
A.課堂教學(xué)
B.微格教學(xué)
C.多媒體教學(xué)
D.小班教學(xué)
二、填空題
1.艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律表現(xiàn)為：遺忘的速度是_________、_________。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫格式有多種，概括起來(lái)分為_(kāi)________、_________、_________三大類。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C[解析]組織和培養(yǎng)班集體是小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
2.B[解析]將失敗歸因?yàn)椴慌?，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)習(xí)以獲取成功，將成功歸因?yàn)榕?，可以促使學(xué)生以后繼續(xù)保持努力狀態(tài)。
3.D[解析]教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。影響兒童心理發(fā)展的因素很多，遺傳和社會(huì)條件具有不可控制和不能選擇的特性，而學(xué)校教育有明確目標(biāo)，時(shí)間相對(duì)集中，是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。
4.B[解析]認(rèn)識(shí)過(guò)程是指學(xué)生借以獲得信息、作出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。該過(guò)程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知能力而存在個(gè)別差異。答案選B。
5.B[解析]題干所描述的是微格教學(xué)的定義。微格教學(xué)是訓(xùn)練新教師有效提高教學(xué)水平的一條途徑。
二、填空題
1.不均衡的 先快后慢
[解析]德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯將他研究的結(jié)果繪制成曲線，即艾賓浩斯遺忘曲線。曲線反映遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程初進(jìn)展得很快，以后逐漸變慢，過(guò)了一段時(shí)間后，幾乎不再遺忘。簡(jiǎn)言之，遺忘的速度是不均衡的、先快后慢。
2.文字式 表格式 程序式
[解析]教案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課題所作的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教案可以分為講義式教案(文字式)、提綱式教案(表格式)、程序式教案。
1.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.家庭訪問(wèn)
B.組織班會(huì)
C.組織和培養(yǎng)班集體
D.建立學(xué)生檔案
2.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成( )。
A.能力歸因
B.努力歸因
C.失敗歸因
D.運(yùn)氣原因
3.在影響兒童身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是( )。
A.家庭環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.社會(huì)人文地理環(huán)境
D.教育
4.造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要原因是其不同的( )。
A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
5.( )是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，同時(shí)可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。
A.課堂教學(xué)
B.微格教學(xué)
C.多媒體教學(xué)
D.小班教學(xué)
二、填空題
1.艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律表現(xiàn)為：遺忘的速度是_________、_________。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫格式有多種，概括起來(lái)分為_(kāi)________、_________、_________三大類。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C[解析]組織和培養(yǎng)班集體是小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
2.B[解析]將失敗歸因?yàn)椴慌?，可以促使學(xué)生以后努力學(xué)習(xí)以獲取成功，將成功歸因?yàn)榕?，可以促使學(xué)生以后繼續(xù)保持努力狀態(tài)。
3.D[解析]教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。影響兒童心理發(fā)展的因素很多，遺傳和社會(huì)條件具有不可控制和不能選擇的特性，而學(xué)校教育有明確目標(biāo)，時(shí)間相對(duì)集中，是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。
4.B[解析]認(rèn)識(shí)過(guò)程是指學(xué)生借以獲得信息、作出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。該過(guò)程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知能力而存在個(gè)別差異。答案選B。
5.B[解析]題干所描述的是微格教學(xué)的定義。微格教學(xué)是訓(xùn)練新教師有效提高教學(xué)水平的一條途徑。
二、填空題
1.不均衡的 先快后慢
[解析]德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯將他研究的結(jié)果繪制成曲線，即艾賓浩斯遺忘曲線。曲線反映遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程初進(jìn)展得很快，以后逐漸變慢，過(guò)了一段時(shí)間后，幾乎不再遺忘。簡(jiǎn)言之，遺忘的速度是不均衡的、先快后慢。
2.文字式 表格式 程序式
[解析]教案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課題所作的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教案可以分為講義式教案(文字式)、提綱式教案(表格式)、程序式教案。