考生想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力練習(xí)題及答案，希望大家喜歡！
2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力試題及答案1
1.現(xiàn)代教育的【C】是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗的束縛。
A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.科學(xué)性
D.終身性
2.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，早始于【C】。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.康德
D.洛克
3.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是【B】。
A.政治經(jīng)濟制度
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.社會性質(zhì)
4.能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是【B】。
A.成熟
B.遺傳素質(zhì)
C.環(huán)境
D.教育
5.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是【B】，而不是簡單地獲得結(jié)果。
A.記憶知識
B.“發(fā)現(xiàn)”知識
C.積累知識
D.搜集知識
6.堅持四項基本原則教育屬于【C】。
A.道德素質(zhì)教育
B.思想素質(zhì)教育
C.政治素質(zhì)教育
D.心理素質(zhì)教育
7.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的【A】。
A.條件
B.任務(wù)
C.途徑
D.結(jié)果
8.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于【B】。
A.實踐型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.知識型課程
9.學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是【D】。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.思想政治教育
C.課外活動
D.教學(xué)
10.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是【A】。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
11.作為特殊認識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指【B】。
A.間接地獲得知識
B.獲得間接經(jīng)驗
C.有教師幫助去獲得知識
D.有同學(xué)幫助去獲得知識
12.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是【B】。
A.認知模式
B.體諒模式
C.社會模仿模式
D.說理教育模式
13.下列說法，錯誤的是【C】。
A.教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
14.班級管理的主要對象是【C】。
A.班級公共財產(chǎn)
B.班級信息
C.學(xué)生
D.班級資料
15.班級建設(shè)設(shè)計以【D】為重要。
A.實現(xiàn)目標的途徑
B.實現(xiàn)目標的具體方法
C.實現(xiàn)目標的工作程序
D.班級建設(shè)目標的制定
2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力試題及答案2
1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”;“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是【C】的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
2.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?【D】
A.美德是否可教
B.教學(xué)的教育性
C.教育即生長，學(xué)校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育
3.普及義務(wù)教育始于【C】。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
4.【B】明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
5.在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素是【D】。
A.科技
B.經(jīng)濟
C.綜合國力
D.教育
6.提出“人力資本”理論的學(xué)者是【C】。
A.布魯納
B.贊可夫
C.舒爾茨
D.皮亞杰
7.【B】是直接決定教育目的的因素。
A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
8.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展【A】的特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
9.教育的直接目的是【A】。
A.促進人的身心發(fā)展
B.培育“四有”新人
C.促進社會的發(fā)展
D.培養(yǎng)人的生存能力
10.教育的高理想通過【B】體現(xiàn)出來。
A.課程目標
B.教育目的
C.教育目標
D.培養(yǎng)目標
11.教育目的本質(zhì)是【D】。
A.培養(yǎng)社會精英
B.提高人口素質(zhì)
C.促進社會發(fā)展
D.培養(yǎng)社會所需要的人
12.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是反了學(xué)生的【C】。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)wWW.KAo8.Cc
13.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是【A】，二是教育技巧。
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.思想品質(zhì)
14.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家【B】。
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
15.我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是【A】的表現(xiàn)。
A.課程是知識
B.課程是經(jīng)驗
C.課程是活動
D.課程是項目
2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力試題及答案3
1.領(lǐng)會知識包括感知教材和【D】。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
2.由盧扎諾夫創(chuàng)立的【D】注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。
A.綱要信號圖式教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.探究法
D.暗示教學(xué)法
3.伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是【C】。
A.班級授課
B.設(shè)計教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
4.德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的【B】。
A.道德意志
B.道德情感
C.道德認識
D.道德行為
5.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力;二是【C】。
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.個性影響力
D.學(xué)術(shù)影響力
6.“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是【D】教育制度推崇的理想。
A.前制度化教育
B.非正式教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
7.以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是【B】。
A.教育
B.教育學(xué)
C.教育目的
D.教學(xué)
8.屬于講授法基本要求的是【A】。
A.注意啟發(fā)
B.做好演示
C.獨立操作
D.明確目的
9.在結(jié)構(gòu)化策略方面成就顯著的教育家是【B】。
A.杜威
B.布魯納
C.赫爾巴特
D.蘇霍姆林斯基
10.教育的文化功能受【D】因素的影響。
A.社會經(jīng)濟制度
B.社會生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化背景和文化傳統(tǒng)
6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是【A】。
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化傳統(tǒng)
11.提出普及初級初等教育的要求在【A】。
A.第工業(yè)革命后
B.第二次王業(yè)革命后
C.第三次工業(yè)革命后
D.信息革命后
12.教學(xué)與教育的關(guān)系是【D】。
A.途徑與目的
B.部分與整體
C.過程與結(jié)果
D.現(xiàn)象與本質(zhì)
13.人的身心發(fā)展具有能動性，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的【B】。
A.一般性
B.特殊性
C.主觀性
D.客觀性
14.強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的，該觀點屬于【A】。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用
D.白板說
2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力試題及答案1
1.現(xiàn)代教育的【C】是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗的束縛。
A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.科學(xué)性
D.終身性
2.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，早始于【C】。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.康德
D.洛克
3.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是【B】。
A.政治經(jīng)濟制度
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.社會性質(zhì)
4.能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是【B】。
A.成熟
B.遺傳素質(zhì)
C.環(huán)境
D.教育
5.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是【B】，而不是簡單地獲得結(jié)果。
A.記憶知識
B.“發(fā)現(xiàn)”知識
C.積累知識
D.搜集知識
6.堅持四項基本原則教育屬于【C】。
A.道德素質(zhì)教育
B.思想素質(zhì)教育
C.政治素質(zhì)教育
D.心理素質(zhì)教育
7.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的【A】。
A.條件
B.任務(wù)
C.途徑
D.結(jié)果
8.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于【B】。
A.實踐型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.知識型課程
9.學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是【D】。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.思想政治教育
C.課外活動
D.教學(xué)
10.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是【A】。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
11.作為特殊認識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指【B】。
A.間接地獲得知識
B.獲得間接經(jīng)驗
C.有教師幫助去獲得知識
D.有同學(xué)幫助去獲得知識
12.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是【B】。
A.認知模式
B.體諒模式
C.社會模仿模式
D.說理教育模式
13.下列說法，錯誤的是【C】。
A.教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
14.班級管理的主要對象是【C】。
A.班級公共財產(chǎn)
B.班級信息
C.學(xué)生
D.班級資料
15.班級建設(shè)設(shè)計以【D】為重要。
A.實現(xiàn)目標的途徑
B.實現(xiàn)目標的具體方法
C.實現(xiàn)目標的工作程序
D.班級建設(shè)目標的制定
2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力試題及答案2
1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”;“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是【C】的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
2.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?【D】
A.美德是否可教
B.教學(xué)的教育性
C.教育即生長，學(xué)校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育
3.普及義務(wù)教育始于【C】。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
4.【B】明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
5.在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素是【D】。
A.科技
B.經(jīng)濟
C.綜合國力
D.教育
6.提出“人力資本”理論的學(xué)者是【C】。
A.布魯納
B.贊可夫
C.舒爾茨
D.皮亞杰
7.【B】是直接決定教育目的的因素。
A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
8.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展【A】的特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.階段性
9.教育的直接目的是【A】。
A.促進人的身心發(fā)展
B.培育“四有”新人
C.促進社會的發(fā)展
D.培養(yǎng)人的生存能力
10.教育的高理想通過【B】體現(xiàn)出來。
A.課程目標
B.教育目的
C.教育目標
D.培養(yǎng)目標
11.教育目的本質(zhì)是【D】。
A.培養(yǎng)社會精英
B.提高人口素質(zhì)
C.促進社會發(fā)展
D.培養(yǎng)社會所需要的人
12.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是反了學(xué)生的【C】。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)wWW.KAo8.Cc
13.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是【A】，二是教育技巧。
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.思想品質(zhì)
14.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家【B】。
A.洛克
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
15.我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是【A】的表現(xiàn)。
A.課程是知識
B.課程是經(jīng)驗
C.課程是活動
D.課程是項目
2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力試題及答案3
1.領(lǐng)會知識包括感知教材和【D】。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.概括教材
D.理解教材
2.由盧扎諾夫創(chuàng)立的【D】注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。
A.綱要信號圖式教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.探究法
D.暗示教學(xué)法
3.伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是【C】。
A.班級授課
B.設(shè)計教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
4.德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的【B】。
A.道德意志
B.道德情感
C.道德認識
D.道德行為
5.班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力;二是【C】。
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.個性影響力
D.學(xué)術(shù)影響力
6.“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是【D】教育制度推崇的理想。
A.前制度化教育
B.非正式教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
7.以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是【B】。
A.教育
B.教育學(xué)
C.教育目的
D.教學(xué)
8.屬于講授法基本要求的是【A】。
A.注意啟發(fā)
B.做好演示
C.獨立操作
D.明確目的
9.在結(jié)構(gòu)化策略方面成就顯著的教育家是【B】。
A.杜威
B.布魯納
C.赫爾巴特
D.蘇霍姆林斯基
10.教育的文化功能受【D】因素的影響。
A.社會經(jīng)濟制度
B.社會生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化背景和文化傳統(tǒng)
6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是【A】。
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化傳統(tǒng)
11.提出普及初級初等教育的要求在【A】。
A.第工業(yè)革命后
B.第二次王業(yè)革命后
C.第三次工業(yè)革命后
D.信息革命后
12.教學(xué)與教育的關(guān)系是【D】。
A.途徑與目的
B.部分與整體
C.過程與結(jié)果
D.現(xiàn)象與本質(zhì)
13.人的身心發(fā)展具有能動性，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的【B】。
A.一般性
B.特殊性
C.主觀性
D.客觀性
14.強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的，該觀點屬于【A】。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用
D.白板說