教師資格認(rèn)定考試的復(fù)習(xí)，既要有扎實的復(fù)習(xí)，進(jìn)行充分的知識儲備和能力提升，又要掌握必要的知識輔導(dǎo)，提高考試得分。下面為大家準(zhǔn)備了2017年中學(xué)教師資格證《教育心理學(xué)》考點，希望能給考生以切實的引領(lǐng)和幫助。
一、識記部分
l、學(xué)習(xí)動機的概念;學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。一般具有以下三種功能：一是激活功能，二是指向功能，三是強化功能.
2、我效能感的概念：指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
3、問題情境的概念;指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的情境。
4、學(xué)習(xí)動機的種類：
(1)高尚的動機與低級的動機
(2)近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機
(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機
一、識記部分
l、學(xué)習(xí)動機的概念;學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。一般具有以下三種功能：一是激活功能，二是指向功能，三是強化功能.
2、我效能感的概念：指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
3、問題情境的概念;指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的情境。
4、學(xué)習(xí)動機的種類：
(1)高尚的動機與低級的動機
(2)近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機
(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機