古詩(shī)兩首
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)吳等重2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的秀美、神奇。
教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩(shī)、生字卡片。
教學(xué)類(lèi)型:精讀課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》)
一、情境導(dǎo)入，理解詩(shī)題
1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的#教案# #人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：古詩(shī)兩首#，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀課文。
二、朗讀感悟，想象畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩(shī)人詩(shī)作的熱情。
李白是我國(guó)唐代的詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩(shī)仙”，他漫游，祖國(guó)的山山水水，寫(xiě)了許多的詩(shī)篇，你們讀過(guò)他的詩(shī)嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩(shī)和回想以前所學(xué)過(guò)李白的詩(shī)篇。
2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩(shī)意。
①思考：詩(shī)人站在哪里?看到什么樣的景物。
②組織交流或提出不懂的問(wèn)題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語(yǔ)。
③小結(jié)：詩(shī)人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來(lái)一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩(shī)句)。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、圖文對(duì)照，熟讀成誦
l、讓學(xué)生看圖讀問(wèn)，根據(jù)自己的理解讀出感情。
2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。
四、鞏固生字
出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示下列要求會(huì)寫(xiě)的字：爐、銀、煙、流。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點(diǎn)拔。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。
(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)
4、學(xué)生先觀察范字，再書(shū)寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(學(xué)習(xí)《絕句》)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、比賽背誦《望廬山瀑布》
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩(shī)題“絕句”簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。
二、自讀課文，初步感知。
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩(shī)。
2、同桌互讀。
3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯(cuò)的地方。
(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。
三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意
1、 師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？
(柳樹(shù)、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)
板書(shū)：黃鸝、白鷺、雪、船
2、看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的?
(結(jié)合理解“窗含”、“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。
4、看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞在自然美景時(shí)的心情。
(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)
四、 找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(如兩個(gè)一一行廠黃鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬(wàn)里船)
①師說(shuō)生讀 ②讀詞連詩(shī) ⑧情境背誦④集體背誦
五、識(shí)字、寫(xiě)字，完成諜后練習(xí)
l、出示要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生交記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。
2、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴(yán)泊”、“柳”。
3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。
5、師范寫(xiě)(注意把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)和不容易寫(xiě)好的字)。
6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再把寫(xiě)師巡視。、
7、完成課后．“我會(huì)填?的第二題填空題。
六、課外延伸：
回家收集有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
七、本課小結(jié)：
八、作業(yè)布置：
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十、課后反思：
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)吳等重2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的秀美、神奇。
教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩(shī)、生字卡片。
教學(xué)類(lèi)型:精讀課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》)
一、情境導(dǎo)入，理解詩(shī)題
1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的#教案# #人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：古詩(shī)兩首#，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀課文。
二、朗讀感悟，想象畫(huà)面
1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩(shī)人詩(shī)作的熱情。
李白是我國(guó)唐代的詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩(shī)仙”，他漫游，祖國(guó)的山山水水，寫(xiě)了許多的詩(shī)篇，你們讀過(guò)他的詩(shī)嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩(shī)和回想以前所學(xué)過(guò)李白的詩(shī)篇。
2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩(shī)意。
①思考：詩(shī)人站在哪里?看到什么樣的景物。
②組織交流或提出不懂的問(wèn)題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語(yǔ)。
③小結(jié)：詩(shī)人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來(lái)一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩(shī)句)。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、圖文對(duì)照，熟讀成誦
l、讓學(xué)生看圖讀問(wèn)，根據(jù)自己的理解讀出感情。
2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。
四、鞏固生字
出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示下列要求會(huì)寫(xiě)的字：爐、銀、煙、流。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點(diǎn)拔。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。
(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)
4、學(xué)生先觀察范字，再書(shū)寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(學(xué)習(xí)《絕句》)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、比賽背誦《望廬山瀑布》
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩(shī)題“絕句”簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。
二、自讀課文，初步感知。
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩(shī)。
2、同桌互讀。
3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯(cuò)的地方。
(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。
三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意
1、 師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？
(柳樹(shù)、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)
板書(shū)：黃鸝、白鷺、雪、船
2、看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的?
(結(jié)合理解“窗含”、“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。
4、看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞在自然美景時(shí)的心情。
(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)
四、 找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(如兩個(gè)一一行廠黃鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬(wàn)里船)
①師說(shuō)生讀 ②讀詞連詩(shī) ⑧情境背誦④集體背誦
五、識(shí)字、寫(xiě)字，完成諜后練習(xí)
l、出示要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生交記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。
2、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴(yán)泊”、“柳”。
3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。
5、師范寫(xiě)(注意把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)和不容易寫(xiě)好的字)。
6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再把寫(xiě)師巡視。、
7、完成課后．“我會(huì)填?的第二題填空題。
六、課外延伸：
回家收集有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
七、本課小結(jié)：
八、作業(yè)布置：
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十、課后反思：