可貴的沉默
教 學
目 標1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語?！ ?BR> 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人?！ ?BR> 4.學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
知識點
梳 理學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
教 學
過 程一、創(chuàng)設情景，導入課文?！ ?BR> 二、出示學習提示,指導學習,認讀生字?！ ?BR> 三、自由朗讀，整體感知
1、學生自由朗讀課文?！ ?BR> 2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？
四、借助插圖，導讀感悟
1、指導看圖：出示兩幅圖
①第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。
2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。
3、指導朗讀
（第一幅圖的相關內(nèi)容）出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關的句子。 小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。板：感受父母的愛
4、指導朗讀（第二幅圖的相關內(nèi)容）孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀
(2)在讀中感悟孩子們的內(nèi)心："沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中"
看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
5、對了，同學們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請同學們說說為什么沉默是可貴的。（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）
四、總結(jié)：通過讀文，我們知道同學們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。
課 后
反 思學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
教 學
目 標1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語?！ ?BR> 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人?！ ?BR> 4.學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
知識點
梳 理學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
教 學
過 程一、創(chuàng)設情景，導入課文?！ ?BR> 二、出示學習提示,指導學習,認讀生字?！ ?BR> 三、自由朗讀，整體感知
1、學生自由朗讀課文?！ ?BR> 2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？
四、借助插圖，導讀感悟
1、指導看圖：出示兩幅圖
①第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。
2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。
3、指導朗讀
（第一幅圖的相關內(nèi)容）出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關的句子。 小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。板：感受父母的愛
4、指導朗讀（第二幅圖的相關內(nèi)容）孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀
(2)在讀中感悟孩子們的內(nèi)心："沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中"
看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
5、對了，同學們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請同學們說說為什么沉默是可貴的。（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）
四、總結(jié)：通過讀文，我們知道同學們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。
課 后
反 思學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。