(考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分)
一、單項(xiàng)選擇題(共50題，每題1分，共50分)
1．《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師作為專業(yè)人員，其應(yīng)該履行的法規(guī)職責(zé)是( )。
A．教育教學(xué)
B．教書育人
C．提高民族素質(zhì)
D．培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者
2．在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎( )。
A．對(duì)立型
B．權(quán)威型
C．放任型
D．民主型
3．當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷 “有償家教”等現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了( )。
A．愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D．廉潔從教的職業(yè)道德
4．體現(xiàn)教師追求真理，探索真理，捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．為人師表
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
5．教師職業(yè)道德的核心是( )。
A．熱愛(ài)學(xué)生
B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C．依法執(zhí)教
D．廉潔從教
6．教師要處理好多種人際關(guān)系，其中基本的也是重要的是要處理好( )。
A．同事關(guān)系
B．師生關(guān)系
C．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
D．家長(zhǎng)關(guān)系
7．對(duì)學(xué)生愛(ài)之深、責(zé)之切，說(shuō)明這種愛(ài)缺乏( )。
A．人道性
B．廣泛性
C．純潔性
D．理智性
8．學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，全校各個(gè)班級(jí)輪流值周，面對(duì)繁重的任務(wù)，學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后二話不說(shuō)，拿起工具就干了起來(lái)，學(xué)生們看到后，都自覺(jué)加人到了服務(wù)活動(dòng)之中．從職業(yè)道德角度分析，周老師做到了( )。
A．熱愛(ài)學(xué)生
B．教書育人
C．依法執(zhí)教
D．為人師表
9．李老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與李老師發(fā)生沖突，李老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找李老師。李老師合適的做法是( )。
A．跟家長(zhǎng)說(shuō)自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B．與家長(zhǎng)辯論．同時(shí)建議家長(zhǎng)把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C．對(duì)家長(zhǎng)不理睬．認(rèn)為家長(zhǎng)不理解教師的辛苦
D．首先道歉．然后與家長(zhǎng)一起討論如何教育小夏同學(xué)
10．一個(gè)人在獨(dú)立工作，無(wú)人監(jiān)督時(shí)，仍能自覺(jué)遵守道德原則，這就叫作( )。
A．顧忌
B．高尚
C．內(nèi)省
D．慎獨(dú)
11．樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉是( )。
A．教書育人
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．熱愛(ài)學(xué)生
D．學(xué)而不厭
12．老師應(yīng)家長(zhǎng)要求利用寒暑假組織十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取200元補(bǔ)課費(fèi)的做法( )。
A．違反了《中華人民共和國(guó)教育法》禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的規(guī)定
B．符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則
C．體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D．侵犯了學(xué)生的教育權(quán)
13．《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級(jí)各類學(xué)校，也適用于社會(huì)力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，這體現(xiàn)了( )。
A．教育機(jī)會(huì)平等的原則
B．堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向
C．教育的公共性的原則
D．權(quán)利與義務(wù)相一致的原則
14．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布( )。
A．教育法律
B．教育行政法規(guī)
C．教育政府規(guī)章
D．教育單行條例
15．2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由( )。
A．國(guó)務(wù)院負(fù)擔(dān)
B．地方政府負(fù)擔(dān)
C．分級(jí)管理，地方負(fù)責(zé)
D．中央政府和地方政府共同負(fù)責(zé)
16．決定我國(guó)教育法具有多變性特點(diǎn)的主要因素是( )。
A．教育立法主體的多元性
B．教育執(zhí)法主體的多元性
C．教育行政處罰
D．教育行政許可
17．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定： “禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年。”體現(xiàn)教育法的( )。
A．社會(huì)作用
B．預(yù)測(cè)作用
C．強(qiáng)制作用
D．指引作用
18．對(duì)我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定公民受教育權(quán)力的是( )。
A．《中華人民共和國(guó)教師法》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國(guó)憲法》
19．一般認(rèn)為學(xué)校對(duì)在校的未成年學(xué)生負(fù)有( )。
A．教育職責(zé)
B．保育職責(zé)
C．監(jiān)護(hù)職責(zé)
D．教育、管理、保護(hù)職責(zé)
20．民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有( )。
A．同等的法律地位
B．平等的法律地位
C．相等的法律地位
D．不同的法律地位
21．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
22．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評(píng)價(jià)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
23．教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理不服的，可以向( )提出申訴。
A．法院
B．教育行政部門
C．公安機(jī)關(guān)
D．學(xué)校
24．根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定 “弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )。
A．給予撤銷
B．宣告終止
C．永遠(yuǎn)喪失
D．公告無(wú)效
25．兒童的早期興趣相對(duì)不穩(wěn)定，興趣一般要在( )以后才趨于穩(wěn)定。
A．6歲
B．10歲
C．12歲
D．15歲
26．阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是( )。
A．追求利益的動(dòng)機(jī)
B．追求刺激的動(dòng)機(jī)
C．避免困難的動(dòng)機(jī)
D．避免失敗的動(dòng)機(jī)
27．學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音以后，其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)產(chǎn)生的消極影響屬于( )。
A．一般遷移
B．特殊遷移
C．負(fù)遷移
D．垂直遷移
28．學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一副熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線．并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)，提取所記項(xiàng)目的位置的記憶法屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
29．班主任與小明談話時(shí)說(shuō)： “根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想。但非常努力，如果改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高?！边@種評(píng)價(jià)屬于( )。
A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．終結(jié)性評(píng)價(jià)
D．鑒定性評(píng)價(jià)
30．在操作過(guò)程中，動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的( )。
A．操作定向階段
B．操作模仿階段
C．操作整合階段
D．操作熟練階段
31．“強(qiáng)一平衡一不靈活”這種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
32．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這主要是受到( )。
A．消退和干擾抑制的影響
B．倒攝抑制和干擾抑制的影響
C．前攝抑制和消退抑制的影響
D．前攝抑制和倒攝抑制的影響
33．按年齡階段劃分，小學(xué)生所處階段屬于( )。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
34．?dāng)?shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題目，必要時(shí)可以畫出示意圖來(lái)輔助，這樣做的目的是為了( )。
A．牢記題目?jī)?nèi)容
B．很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征
C．有效地監(jiān)控解題過(guò)程
D．熟練地使用計(jì)算技能
35．家長(zhǎng)以 “看電視”為強(qiáng)化物，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為，要達(dá)到應(yīng)有的效果，合適的安排應(yīng)該是( )。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C．規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間
D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
36．多元智能理論是一種具有進(jìn)步性、革命性的智力理論，其創(chuàng)立者是( )。
A．斯皮爾曼
B．吉爾福特
C．加德納
D．比奈
37．世界上公認(rèn)早的教育專著是( )。
A．《教育漫話》
B．《教育學(xué)》
C．《學(xué)記》
D．《雄辯術(shù)原理》
38．教師在向?qū)W生講 “雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是( )。
A．實(shí)物直觀
B．模象直觀
C．語(yǔ)言盲觀
D．虛擬盲觀
39．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)原則
40．教學(xué)的基本組織形式是( )。
A．個(gè)別教學(xué)
B．課外教學(xué)
C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D．課堂教學(xué)
41．狹義的教育制度是指( )。
A．國(guó)民教育制度
B．社會(huì)教育制度
C．高等教育制度
D．學(xué)校教育制度
42．小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了，對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)( )。
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
43．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．全面了解學(xué)生
C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
44．素質(zhì)教育的核心是( )的培養(yǎng)。
A．創(chuàng)新能力
B．讀寫能力
C．聽(tīng)說(shuō)能力
D．交往能力
45．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )。
A．順序性和階段性
B．不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．個(gè)別差異性
46．“教學(xué)有法而無(wú)定法”的說(shuō)法反映教師的勞動(dòng)具有( )。
A．連續(xù)性
B．示范性
C．長(zhǎng)期性
D．創(chuàng)造性
47．提出 “教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“做中學(xué)”的觀點(diǎn)是( )。
A．實(shí)踐教育學(xué)派
B．實(shí)證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實(shí)用主義教育學(xué)派
48．俗話說(shuō) “十個(gè)手指各有所長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)生各有各的長(zhǎng)處與短處，同年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色，個(gè)性紛呈，這就要求教師做到( )。
A．關(guān)愛(ài)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
49．學(xué)生的 “向師性”特點(diǎn)決定了教師的勞動(dòng)具有( )。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長(zhǎng)期性
50．新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指( )。
A．知識(shí)、技能和方法
B．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
C．知識(shí)、技能和情感
D．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
二、雙項(xiàng)選擇題(共10題，每題2分，共20分)
51．兒童在發(fā)展的各個(gè)階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征是( )。
A．兒童心理發(fā)展的生物前提
B．兒童心理的年齡特征
C．教師考慮教材安排和做法運(yùn)用的根本因素
D．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵條件
52．下面有關(guān)小學(xué)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是( )。
A．學(xué)習(xí)逐步成為其主導(dǎo)活動(dòng)
B．形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期
C．向抽象邏輯思維過(guò)渡
D．口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期
53．教師職業(yè)道德的基本范疇包括( )及師德活動(dòng)。
A．師德認(rèn)識(shí)
B．師德文化
C．師德品質(zhì)
D．師德修養(yǎng)
54．師德規(guī)范的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)、( )和( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．尊重家長(zhǎng)
C．為人師表
D．教書育人
55．師表風(fēng)范作為教師應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)，應(yīng)把握的兩個(gè)基本問(wèn)題是( )。
A．行為根本
B．人格品質(zhì)
C．仁愛(ài)
D．誠(chéng)信
56．歷形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀( )。
A．社會(huì)本位
B．理性價(jià)值觀
C．個(gè)人本位
D．感性價(jià)值觀
57．學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性是( )。
A．是發(fā)展中的人
B．以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
D．學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異
58．下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利是( )。
A．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利
B．對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利
C．參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
D．檢查與批評(píng)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利
59．下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )。
A．讓1～2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍
B．王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C．李某等8人上自習(xí)課講話．老師令李某等8人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈
D．體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次
60．把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是( )。
A．學(xué)生是完整的人
B．每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差別
D．學(xué)生與成人沒(méi)有差別
三、論述題(15分)
61．結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)勛鳛榻處熑绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
四、案例分析題(15分)
62．我從師范學(xué)校畢業(yè)，便走進(jìn)了小學(xué)，40年來(lái)，作為一名教師，我堅(jiān)持每天黎明即起．坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇．用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，就有厚厚的幾本。近20年來(lái)．為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話來(lái)鼓勵(lì)自己， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 根據(jù)我國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?
一、單項(xiàng)選擇題(共50題，每題1分，共50分)
1．《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師作為專業(yè)人員，其應(yīng)該履行的法規(guī)職責(zé)是( )。
A．教育教學(xué)
B．教書育人
C．提高民族素質(zhì)
D．培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者
2．在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎( )。
A．對(duì)立型
B．權(quán)威型
C．放任型
D．民主型
3．當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷 “有償家教”等現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了( )。
A．愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D．廉潔從教的職業(yè)道德
4．體現(xiàn)教師追求真理，探索真理，捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．為人師表
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
5．教師職業(yè)道德的核心是( )。
A．熱愛(ài)學(xué)生
B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C．依法執(zhí)教
D．廉潔從教
6．教師要處理好多種人際關(guān)系，其中基本的也是重要的是要處理好( )。
A．同事關(guān)系
B．師生關(guān)系
C．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
D．家長(zhǎng)關(guān)系
7．對(duì)學(xué)生愛(ài)之深、責(zé)之切，說(shuō)明這種愛(ài)缺乏( )。
A．人道性
B．廣泛性
C．純潔性
D．理智性
8．學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，全校各個(gè)班級(jí)輪流值周，面對(duì)繁重的任務(wù)，學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后二話不說(shuō)，拿起工具就干了起來(lái)，學(xué)生們看到后，都自覺(jué)加人到了服務(wù)活動(dòng)之中．從職業(yè)道德角度分析，周老師做到了( )。
A．熱愛(ài)學(xué)生
B．教書育人
C．依法執(zhí)教
D．為人師表
9．李老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與李老師發(fā)生沖突，李老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找李老師。李老師合適的做法是( )。
A．跟家長(zhǎng)說(shuō)自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B．與家長(zhǎng)辯論．同時(shí)建議家長(zhǎng)把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C．對(duì)家長(zhǎng)不理睬．認(rèn)為家長(zhǎng)不理解教師的辛苦
D．首先道歉．然后與家長(zhǎng)一起討論如何教育小夏同學(xué)
10．一個(gè)人在獨(dú)立工作，無(wú)人監(jiān)督時(shí)，仍能自覺(jué)遵守道德原則，這就叫作( )。
A．顧忌
B．高尚
C．內(nèi)省
D．慎獨(dú)
11．樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉是( )。
A．教書育人
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．熱愛(ài)學(xué)生
D．學(xué)而不厭
12．老師應(yīng)家長(zhǎng)要求利用寒暑假組織十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取200元補(bǔ)課費(fèi)的做法( )。
A．違反了《中華人民共和國(guó)教育法》禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的規(guī)定
B．符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則
C．體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D．侵犯了學(xué)生的教育權(quán)
13．《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級(jí)各類學(xué)校，也適用于社會(huì)力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，這體現(xiàn)了( )。
A．教育機(jī)會(huì)平等的原則
B．堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向
C．教育的公共性的原則
D．權(quán)利與義務(wù)相一致的原則
14．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布( )。
A．教育法律
B．教育行政法規(guī)
C．教育政府規(guī)章
D．教育單行條例
15．2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由( )。
A．國(guó)務(wù)院負(fù)擔(dān)
B．地方政府負(fù)擔(dān)
C．分級(jí)管理，地方負(fù)責(zé)
D．中央政府和地方政府共同負(fù)責(zé)
16．決定我國(guó)教育法具有多變性特點(diǎn)的主要因素是( )。
A．教育立法主體的多元性
B．教育執(zhí)法主體的多元性
C．教育行政處罰
D．教育行政許可
17．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定： “禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年。”體現(xiàn)教育法的( )。
A．社會(huì)作用
B．預(yù)測(cè)作用
C．強(qiáng)制作用
D．指引作用
18．對(duì)我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定公民受教育權(quán)力的是( )。
A．《中華人民共和國(guó)教師法》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國(guó)憲法》
19．一般認(rèn)為學(xué)校對(duì)在校的未成年學(xué)生負(fù)有( )。
A．教育職責(zé)
B．保育職責(zé)
C．監(jiān)護(hù)職責(zé)
D．教育、管理、保護(hù)職責(zé)
20．民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有( )。
A．同等的法律地位
B．平等的法律地位
C．相等的法律地位
D．不同的法律地位
21．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
22．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評(píng)價(jià)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
23．教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理不服的，可以向( )提出申訴。
A．法院
B．教育行政部門
C．公安機(jī)關(guān)
D．學(xué)校
24．根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定 “弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )。
A．給予撤銷
B．宣告終止
C．永遠(yuǎn)喪失
D．公告無(wú)效
25．兒童的早期興趣相對(duì)不穩(wěn)定，興趣一般要在( )以后才趨于穩(wěn)定。
A．6歲
B．10歲
C．12歲
D．15歲
26．阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是( )。
A．追求利益的動(dòng)機(jī)
B．追求刺激的動(dòng)機(jī)
C．避免困難的動(dòng)機(jī)
D．避免失敗的動(dòng)機(jī)
27．學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音以后，其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)產(chǎn)生的消極影響屬于( )。
A．一般遷移
B．特殊遷移
C．負(fù)遷移
D．垂直遷移
28．學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一副熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線．并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)，提取所記項(xiàng)目的位置的記憶法屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
29．班主任與小明談話時(shí)說(shuō)： “根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想。但非常努力，如果改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高?！边@種評(píng)價(jià)屬于( )。
A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．終結(jié)性評(píng)價(jià)
D．鑒定性評(píng)價(jià)
30．在操作過(guò)程中，動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的( )。
A．操作定向階段
B．操作模仿階段
C．操作整合階段
D．操作熟練階段
31．“強(qiáng)一平衡一不靈活”這種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
32．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這主要是受到( )。
A．消退和干擾抑制的影響
B．倒攝抑制和干擾抑制的影響
C．前攝抑制和消退抑制的影響
D．前攝抑制和倒攝抑制的影響
33．按年齡階段劃分，小學(xué)生所處階段屬于( )。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
34．?dāng)?shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題目，必要時(shí)可以畫出示意圖來(lái)輔助，這樣做的目的是為了( )。
A．牢記題目?jī)?nèi)容
B．很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征
C．有效地監(jiān)控解題過(guò)程
D．熟練地使用計(jì)算技能
35．家長(zhǎng)以 “看電視”為強(qiáng)化物，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為，要達(dá)到應(yīng)有的效果，合適的安排應(yīng)該是( )。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C．規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間
D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
36．多元智能理論是一種具有進(jìn)步性、革命性的智力理論，其創(chuàng)立者是( )。
A．斯皮爾曼
B．吉爾福特
C．加德納
D．比奈
37．世界上公認(rèn)早的教育專著是( )。
A．《教育漫話》
B．《教育學(xué)》
C．《學(xué)記》
D．《雄辯術(shù)原理》
38．教師在向?qū)W生講 “雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是( )。
A．實(shí)物直觀
B．模象直觀
C．語(yǔ)言盲觀
D．虛擬盲觀
39．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)原則
40．教學(xué)的基本組織形式是( )。
A．個(gè)別教學(xué)
B．課外教學(xué)
C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D．課堂教學(xué)
41．狹義的教育制度是指( )。
A．國(guó)民教育制度
B．社會(huì)教育制度
C．高等教育制度
D．學(xué)校教育制度
42．小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了，對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)( )。
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
43．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．全面了解學(xué)生
C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
44．素質(zhì)教育的核心是( )的培養(yǎng)。
A．創(chuàng)新能力
B．讀寫能力
C．聽(tīng)說(shuō)能力
D．交往能力
45．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )。
A．順序性和階段性
B．不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．個(gè)別差異性
46．“教學(xué)有法而無(wú)定法”的說(shuō)法反映教師的勞動(dòng)具有( )。
A．連續(xù)性
B．示范性
C．長(zhǎng)期性
D．創(chuàng)造性
47．提出 “教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“做中學(xué)”的觀點(diǎn)是( )。
A．實(shí)踐教育學(xué)派
B．實(shí)證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實(shí)用主義教育學(xué)派
48．俗話說(shuō) “十個(gè)手指各有所長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)生各有各的長(zhǎng)處與短處，同年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色，個(gè)性紛呈，這就要求教師做到( )。
A．關(guān)愛(ài)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
49．學(xué)生的 “向師性”特點(diǎn)決定了教師的勞動(dòng)具有( )。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長(zhǎng)期性
50．新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指( )。
A．知識(shí)、技能和方法
B．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
C．知識(shí)、技能和情感
D．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
二、雙項(xiàng)選擇題(共10題，每題2分，共20分)
51．兒童在發(fā)展的各個(gè)階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征是( )。
A．兒童心理發(fā)展的生物前提
B．兒童心理的年齡特征
C．教師考慮教材安排和做法運(yùn)用的根本因素
D．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵條件
52．下面有關(guān)小學(xué)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是( )。
A．學(xué)習(xí)逐步成為其主導(dǎo)活動(dòng)
B．形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期
C．向抽象邏輯思維過(guò)渡
D．口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期
53．教師職業(yè)道德的基本范疇包括( )及師德活動(dòng)。
A．師德認(rèn)識(shí)
B．師德文化
C．師德品質(zhì)
D．師德修養(yǎng)
54．師德規(guī)范的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)、( )和( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．尊重家長(zhǎng)
C．為人師表
D．教書育人
55．師表風(fēng)范作為教師應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)，應(yīng)把握的兩個(gè)基本問(wèn)題是( )。
A．行為根本
B．人格品質(zhì)
C．仁愛(ài)
D．誠(chéng)信
56．歷形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀( )。
A．社會(huì)本位
B．理性價(jià)值觀
C．個(gè)人本位
D．感性價(jià)值觀
57．學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性是( )。
A．是發(fā)展中的人
B．以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
D．學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異
58．下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利是( )。
A．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利
B．對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利
C．參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
D．檢查與批評(píng)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利
59．下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )。
A．讓1～2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍
B．王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C．李某等8人上自習(xí)課講話．老師令李某等8人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈
D．體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次
60．把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是( )。
A．學(xué)生是完整的人
B．每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差別
D．學(xué)生與成人沒(méi)有差別
三、論述題(15分)
61．結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)勛鳛榻處熑绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
四、案例分析題(15分)
62．我從師范學(xué)校畢業(yè)，便走進(jìn)了小學(xué)，40年來(lái)，作為一名教師，我堅(jiān)持每天黎明即起．坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇．用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，就有厚厚的幾本。近20年來(lái)．為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話來(lái)鼓勵(lì)自己， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 根據(jù)我國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?