總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇一
乙方：心理咨詢(xún)師_________
按照誠(chéng)實(shí)守信的原則，自愿簽訂本合同，心理咨詢(xún)承諾書(shū)。
甲方求助者的責(zé)任
(1)向咨詢(xún)師提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料;
(2)積極主動(dòng)地與咨詢(xún)師一起探索解決問(wèn)題的方法;
(3)完成雙方商定的作業(yè)。
(4)遵守和執(zhí)行商定好地咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容;
(5)尊重咨詢(xún)師,遵守時(shí)間,如有特殊情況提前24小時(shí)告知咨詢(xún)師。
(1)幫助求助者解決心理上的問(wèn)題;
(2)嚴(yán)格遵守保密原則。
(3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容;
(4)尊重求助者、遵守時(shí)間,如有特殊情況提前24小時(shí)告知求助者。
1、乙方所有心理咨詢(xún)師均按50分鐘為一個(gè)咨詢(xún)時(shí)的單位計(jì)時(shí)。
不足一個(gè)咨詢(xún)時(shí)按一個(gè)咨詢(xún)時(shí)計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)。超過(guò)一個(gè)咨詢(xún)時(shí)按實(shí)際所用時(shí)間計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)。
團(tuán)體咨詢(xún)須要另外添加的心理咨詢(xún)師或助理參與的，則在主領(lǐng)咨詢(xún)師收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)上，按參與咨詢(xún)師或助理的每咨詢(xún)時(shí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)另加費(fèi)用。
2、乙方心理咨詢(xún)多數(shù)情況下還會(huì)涉及到與甲方求助者其它家人或重要他人的溝通。心理咨詢(xún)師與甲方求助者的其它相關(guān)人員的溝通時(shí)長(zhǎng)均計(jì)入收費(fèi)咨詢(xún)時(shí)間。甲方親友電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)與咨詢(xún)師的溝通與面對(duì)面咨詢(xún)一樣計(jì)時(shí)收費(fèi)?？傊彩呛鸵曳叫睦碜稍?xún)師溝通交流的時(shí)間，在咨詢(xún)活動(dòng)時(shí)有心理咨詢(xún)師參與的.時(shí)間均計(jì)入收費(fèi)咨詢(xún)時(shí)間，承諾書(shū)《心理咨詢(xún)承諾書(shū)》。
3、心理咨詢(xún)的方式有面對(duì)面、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、短信、郵件五種。短信和郵件作為面對(duì)面、電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)的輔助交流的方式存在，不再另收費(fèi)。
4、咨詢(xún)的形式有交談，傾聽(tīng)，游戲，心理劇等。按人數(shù)劃分有一位心理咨詢(xún)師對(duì)一位求助者，多位咨詢(xún)師對(duì)一位求助者，一位咨詢(xún)師對(duì)多位求助者，多位心理咨詢(xún)師對(duì)多位求助者等四種方式。
6、初診接待半小時(shí)以?xún)?nèi)免費(fèi)，超過(guò)半小時(shí)則酌情收費(fèi)。訪(fǎng)談治療元(人民幣)/50分鐘，按一個(gè)療程5次收費(fèi)。心理測(cè)量另外收費(fèi)(明碼標(biāo)價(jià))。
7、甲方采用一次性-交費(fèi)方式，接受為期______咨詢(xún)。共交費(fèi)______。
1、良好的心理咨詢(xún)效果是建立在雙方相互高度尊重與信任的基礎(chǔ)上。
2、建立良好的心理咨詢(xún)關(guān)系，有序展開(kāi)心理咨詢(xún)過(guò)程，明確心理咨詢(xún)師和求助者雙方的責(zé)任，是保障良好的心理咨詢(xún)效果的先決條件。
3、心理咨詢(xún)的效果最大程度取決于甲方求助者戰(zhàn)勝痛苦的決心和行動(dòng)力，甲方求助者自我努力的徹底性是心理咨詢(xún)效果的保障。乙方心理咨詢(xún)師所起的作用就是：在求助者自助的基礎(chǔ)上幫助求助者明確自己的問(wèn)題，明確自己行動(dòng)方向，激勵(lì)或引導(dǎo)求助者前進(jìn)。要走出心理的沼澤，逃脫心靈的自我捆-綁，只有自己邁出前進(jìn)的步伐，才能打碎自我捆-綁的鎖鏈。
4、乙方心理咨詢(xún)不會(huì)只采用單一面對(duì)面的言語(yǔ)溝通咨詢(xún)模式，游戲、情景劇，放松訓(xùn)練，多人團(tuán)體交流等等，都是乙方心理咨詢(xún)師所采用的良好咨詢(xún)模式。
5、無(wú)論采用什么樣的咨詢(xún)方案，乙方不為甲方包治心理障礙。
1、每次咨詢(xún)，甲方求助者和乙方心理咨詢(xún)師均須按約定時(shí)間提前5—10分鐘來(lái)到心理咨詢(xún)中心，做好準(zhǔn)備工作，調(diào)整好狀態(tài)，以保證進(jìn)入良好咨詢(xún)狀態(tài)，保證咨詢(xún)效果。
2、甲方求助者若遲到，仍按約定時(shí)間記時(shí)。遲到20分鐘以上，本次咨詢(xún)?nèi)∠园匆粋€(gè)咨詢(xún)時(shí)給乙方心理咨詢(xún)師計(jì)費(fèi);若乙方咨詢(xún)師遲到20分鐘以?xún)?nèi)，贈(zèng)送甲方半個(gè)咨詢(xún)時(shí)的心理咨詢(xún)咨詢(xún);遲到超過(guò)20分鐘時(shí)，甲方求助者有權(quán)取消本次咨詢(xún)，或索要一個(gè)咨詢(xún)時(shí)的免費(fèi)咨詢(xún)。
3、除集中咨詢(xún)的時(shí)間外，每次咨詢(xún)?nèi)孕杼崆邦A(yù)約，一般以一個(gè)咨詢(xún)時(shí)為準(zhǔn)。
4、甲方求助者享受的優(yōu)惠項(xiàng)目，如中斷咨詢(xún)，不再享受優(yōu)惠。按實(shí)際所用咨詢(xún)時(shí)和訓(xùn)練時(shí)計(jì)費(fèi)，余額退還。
5、甲方預(yù)約后，咨詢(xún)時(shí)間如有變動(dòng)，請(qǐng)?zhí)崆傲鶄€(gè)小時(shí)以上電話(huà)通知甲方，預(yù)約費(fèi)仍作下次咨詢(xún)費(fèi)使用，無(wú)通知違約，預(yù)約費(fèi)仍按預(yù)約時(shí)間為乙方心理咨詢(xún)師計(jì)違約費(fèi)用。
6、甲方采用一次性-交費(fèi)享受優(yōu)惠咨詢(xún)，如中斷咨詢(xún)或退費(fèi)，均按實(shí)際所用咨詢(xún)時(shí)計(jì)費(fèi)后，退還余額。
2、交費(fèi)后您可以無(wú)條件結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。
3、后，咨詢(xún)師也可以無(wú)條件結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇二
心理咨詢(xún)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢(xún)者提供心理援助的過(guò)程。需要解決問(wèn)題并前來(lái)尋求幫助者稱(chēng)為來(lái)訪(fǎng)者或者咨客，提供幫助的咨詢(xún)專(zhuān)家稱(chēng)為咨詢(xún)者。來(lái)訪(fǎng)者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過(guò)語(yǔ)言文字等交流媒介，向咨詢(xún)者進(jìn)行述說(shuō)、詢(xún)問(wèn)與商討，在其支持和幫助下，通過(guò)共同的討論找出引起心理問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而尋求擺脫困境解決問(wèn)題的條件和對(duì)策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、增進(jìn)身心健康。
我的第一次心理咨詢(xún)體驗(yàn)是通過(guò)意向?qū)υ?huà)來(lái)完成的，那時(shí)候我還沒(méi)接觸過(guò)心理咨詢(xún)，也不是心理咨詢(xún)是一種什么樣的體驗(yàn)，我很好奇心理咨詢(xún)會(huì)給的帶來(lái)什么?？吹叫年?yáng)光心理咨詢(xún)中心(紅樹(shù)林)經(jīng)常有一些相關(guān)的沙龍活動(dòng)，有一次，我就報(bào)名參加了意象對(duì)話(huà)的體驗(yàn)課。
我對(duì)意向?qū)υ?huà)沒(méi)有什么了解，除了知道是朱建軍所創(chuàng)之外，一無(wú)所知，也不知道這種咨詢(xún)體驗(yàn)對(duì)于我這種幾乎無(wú)法冥想的人來(lái)說(shuō)有沒(méi)有作用，我來(lái)只是沖著它說(shuō)的可以了解自己內(nèi)心世界和成長(zhǎng)之路來(lái)的，當(dāng)然還有它不高的價(jià)格。
沙龍?bào)w驗(yàn)是7點(diǎn)半開(kāi)始，我來(lái)得稍早了一些，其實(shí)我到的時(shí)間比進(jìn)到咨詢(xún)室的時(shí)間還要早上一些，我是一個(gè)別扭的人，早來(lái)了不會(huì)很早就去到指定的地點(diǎn)，因?yàn)閾?dān)心太早了而影響到別人，給別人造成不必要的困擾。所以我只會(huì)在周?chē)问帲缓蟛畈欢噙€有15分鐘的時(shí)候入場(chǎng)。
我說(shuō)這些是為了說(shuō)明我有這樣的固有模式，雖然在這里沒(méi)有什么用。但后面我知道不同的模式會(huì)以不同的方式影響著我的生活，它們讓我成為我，而我并不一定可以意識(shí)到這些。
我是一個(gè)自我覺(jué)知比較弱的人，我的感受性略微遲鈍。我在去參加那次沙龍活動(dòng)的時(shí)間段，正處在失業(yè)期，迷茫期，我很焦慮，我才畢業(yè)一年半，換了無(wú)數(shù)的工作，電子行業(yè)，認(rèn)證公司，外貿(mào)公司，建筑行業(yè)，有次我甚至準(zhǔn)備去湛江養(yǎng)蝦，但無(wú)論在哪家公司，我總是無(wú)法安定下來(lái)。
我不覺(jué)得我的能力有問(wèn)題，絕大部分都是我覺(jué)得對(duì)方有問(wèn)題，無(wú)法溝通于是強(qiáng)硬離職。只有這一次是被老板炒了魷魚(yú)，原因是因?yàn)槲彝瓿缮习嗳蝿?wù)之后堅(jiān)決不加班，也很反感下班后跟老板聊公司發(fā)展宏圖，于是漸漸老板看我不順眼，為了讓我不帶壞新員工的情況下讓我離了辭，當(dāng)時(shí)我是公司最后的一個(gè)老員工，但我其實(shí)在那家公司也才半年。這事對(duì)我造成了一定的影響，雖然不至于懷疑人生，但我還是對(duì)我自己的能力產(chǎn)生了懷疑。為此我感到無(wú)比的迷茫，我覺(jué)得我是一個(gè)失敗者，這種失敗感還來(lái)自于我后面的幾次面試經(jīng)歷，每次別人問(wèn)我為什么換那么多次工作的時(shí)候，我總覺(jué)得無(wú)言以對(duì)，我說(shuō)不出我與先前公司中的各種糾葛，別人也不愛(ài)聽(tīng)，每次都只能回答說(shuō)個(gè)人問(wèn)題。
糾結(jié)了一段時(shí)間之后，我終于承認(rèn)我自己也是有問(wèn)題的，所以希望能在這次體驗(yàn)里收獲點(diǎn)什么，解解壓也行。
開(kāi)始，老師讓我們找個(gè)舒服的位置用自己舒服的.姿勢(shì)坐下，然后調(diào)整和關(guān)注自己的呼吸，我思緒有點(diǎn)亂，不過(guò)我還是打住了我的念頭，隨著老師的引導(dǎo)，慢慢站起來(lái)走出房間，走進(jìn)電梯，到樓下。老師說(shuō)出了門(mén)眼前會(huì)出現(xiàn)一條路，可能是我平常熟悉的路也可能是我不熟悉的路，沒(méi)有關(guān)系，出現(xiàn)哪一類(lèi)型的都行。然后感受一下當(dāng)時(shí)的天氣，行人，路旁有沒(méi)有其他的人，你是用什么速度在走，心情是怎么樣的。這是老師的引導(dǎo)語(yǔ)，但隨之出現(xiàn)在我眼前的只有一截一兩米長(zhǎng)的小路，我跳跳著走，還是孩子，沒(méi)走兩步，忽然我前面的路崩塌，深不見(jiàn)底的斷崖，急速的在半空飛行，我呼吸急促起來(lái)，而且越來(lái)越困難，我下意識(shí)的捶胸頓足起來(lái)，想要一次穩(wěn)定住我的呼吸，但是好像作用并不大，我感覺(jué)一直隨著路在旋轉(zhuǎn)晃動(dòng)，眩暈，想吐，窒息，老師說(shuō)如果覺(jué)得難受可以嘗試著回到呼吸上，我隨著引導(dǎo)嘗試關(guān)注我自己的呼吸，然而并沒(méi)有什么用，在我覺(jué)得我要堅(jiān)持不下去的時(shí)候睜開(kāi)了眼睛，可我還是難受得很，我用了幾分鐘才平復(fù)了些，旁邊每個(gè)人都在很狀態(tài)的體驗(yàn)著，我于是又閉起了眼睛，想繼續(xù)走那段路，但事實(shí)上并沒(méi)能繼續(xù)，我一下子我呼吸困難起來(lái)，老師還在引導(dǎo)走路，于是我不再?lài)L試，靜等著老師帶大家走完路。
終于老師說(shuō)路的前方出現(xiàn)房子，讓我們觀(guān)察房子的外圍環(huán)境，房子本身的樣式，有沒(méi)有門(mén)窗，關(guān)著還是開(kāi)著的，我們先繞一圈房子，然后走進(jìn)房子觀(guān)察，看看房子里面有什么人，什么擺設(shè)，在做什么。
我看到的房子是哥特式的，有尖塔，主樓層有五層吧，房子是白色的，在群山中若隱若現(xiàn)，旁邊的植物開(kāi)著花，不時(shí)會(huì)聞到陣陣的清香。房子的大門(mén)和窗戶(hù)都是開(kāi)著的，我把頭探進(jìn)去，表現(xiàn)的像個(gè)幾歲的孩子，廳很大，里面的燈光有點(diǎn)暗黃，我的爺爺奶奶正圍著桌子在吃零食，拉家常，他們看到我，便招呼我過(guò)去也吃些，我走過(guò)去，爺爺摸了摸我的頭，很和藹。一會(huì)兒我起身了，看了看墻上放著的基本書(shū)。隨著老師的引導(dǎo)上了樓，樓梯是木質(zhì)的，走上樓梯，我窗口那里停住，外面有陽(yáng)光照進(jìn)了，小鳥(niǎo)在歌唱，我草香的味道。二樓房間不多，擺設(shè)都很簡(jiǎn)單整潔。然后我就上了三樓，跟二樓差不多，沒(méi)有都看，走馬觀(guān)花了一番便隨著老師的引導(dǎo)回來(lái)了。
這一段先停在這里吧，時(shí)間有點(diǎn)晚了，我不知道寫(xiě)了這么多，后面再繼續(xù)。加一點(diǎn)我的感覺(jué)，意向?qū)υ?huà)只進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，可是我在里面經(jīng)歷了很多，閃過(guò)了很多的畫(huà)面，我不知道是不是里面的每一個(gè)畫(huà)面和場(chǎng)景都有它們的意義，但是結(jié)合結(jié)束之后和老師的一些探討我亦收獲良多。
我的路我的房子為什么是這樣來(lái)呈現(xiàn)的，它們有著怎樣的意義，我下一次一起分享給大家。
最后，我也很想知道有沒(méi)有一個(gè)人，看到我這未結(jié)的故事想換一個(gè)故事的人，也許有也許沒(méi)有，緣是如此，隨緣就好，愿大家安好!
1.
心理咨詢(xún)師 備考技巧分享
2.
新加坡留學(xué)之交通體驗(yàn)分享
3.
分享游學(xué)夏令營(yíng)文化體驗(yàn)
4.
對(duì)心理咨詢(xún)師與心理咨詢(xún)的誤解
5.
如何對(duì)待心理咨詢(xún)師與心理咨詢(xún)
6.
青年心理咨詢(xún)
7.
心理咨詢(xún)行業(yè)歷史
8.
哪些人需要做心理咨詢(xún)師給予心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇三
近期，xx省多地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國(guó)各省市疫情防控工作正按照黨中央、國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署有序展開(kāi)。在疫情防控期間，全國(guó)各省市自治區(qū)、尤其是xx市一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、病患及家屬連日奮戰(zhàn)，身心均承受著不容忽視的壓力，普通民眾也出現(xiàn)恐慌焦慮的情緒，城市實(shí)行交通管制、對(duì)近期有xx居住和接觸史的人員排查隔離觀(guān)察等措施，對(duì)部分師生形成一定心理壓力和情緒困擾。為幫助師生在疫情防控期間做好壓力和情緒調(diào)試工作，特制定本方案。
因新型冠狀病毒感染的肺炎疫情而出現(xiàn)焦慮、緊張、恐慌、悲觀(guān)等情緒困擾和心理壓力的全校師生。
（一）減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)校園穩(wěn)定。
（二）針對(duì)不同人群實(shí)施分類(lèi)干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
（一）協(xié)助師生了解真實(shí)可靠的信息與知識(shí)，獲取科學(xué)和醫(yī)學(xué)的權(quán)威資料。
（二）如出現(xiàn)失眠、情緒低落、焦慮時(shí)，可尋求專(zhuān)業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)或心理健康服務(wù)，可撥打心理援助熱線(xiàn)或進(jìn)行線(xiàn)上心理服務(wù)。
求助平臺(tái)：
可通過(guò)學(xué)院心理咨詢(xún)qq或心理咨詢(xún)郵箱進(jìn)行咨詢(xún)求助，學(xué)院每天將由心理專(zhuān)職老師對(duì)求助郵件和咨詢(xún)進(jìn)行回復(fù)。
2.心理求助熱線(xiàn)
3.一對(duì)一專(zhuān)項(xiàng)溝通
對(duì)于疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生，將由心理老師和學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的微信一對(duì)一溝通，對(duì)學(xué)生的情緒和困惑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的疏導(dǎo)。
4.學(xué)院給予關(guān)心
對(duì)于疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生，學(xué)院從各個(gè)方面給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使其明白不是自己在和疫情做抗?fàn)?，而是全學(xué)院陪同大家共同面對(duì)困難，并堅(jiān)信能夠取得最終勝利！
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇四
輔導(dǎo)對(duì)象：xxx
年級(jí)：五年級(jí)
性別：男
年齡：10
輔導(dǎo)時(shí)間：
喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。
一次課間，他又去戲弄比他小的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴教師，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，他立刻情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來(lái)，還沖著教師拍桌子，直到教師讓全班同學(xué)評(píng)理，他漸漸冷靜下來(lái)。事后，教師把這事告訴他家長(zhǎng)時(shí)，他還要在一旁爭(zhēng)辯。
他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。教師不一樣意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。
從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話(huà)，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并構(gòu)成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控本事差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過(guò)不去，對(duì)教師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說(shuō)他的壞話(huà)。
（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話(huà)或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。
（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話(huà)好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。
（3）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)，滿(mǎn)足他的自尊需求。
（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫忙夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有提高，立刻給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在教師、家長(zhǎng)的異常關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒提高。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒異常高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音異常響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被教師批評(píng)也能虛心理解，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫忙。我相信在教師、家長(zhǎng)的密切配合下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇五
我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強(qiáng)每月一周心理健康班會(huì)課的指導(dǎo)與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。
3、發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。
4、認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。
1、積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周一到周五咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，每天咨詢(xún)室開(kāi)放2小時(shí)。開(kāi)放時(shí)間為：中午12：30到13：30，下午15：40到16：30。
2、加強(qiáng)每月一周的心理班會(huì)活動(dòng)課每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。
（1）針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。
（2）針對(duì)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。
（3）開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。
（4）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。
4、做好班級(jí)心理委員培訓(xùn)工作班級(jí)心理委員教育是我校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級(jí)中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對(duì)各班心理委員進(jìn)行不定期的心理培訓(xùn)。
5、營(yíng)造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
三月份：
1、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。
2、咨詢(xún)室正常開(kāi)放。
3、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。（重點(diǎn)：一年級(jí)新生學(xué)校生活適應(yīng)性的心理教育）
四月份：
1、六年級(jí)學(xué)生青春期心理健康教育專(zhuān)題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
3、出好心理健康教育專(zhuān)題手抄報(bào)，
4、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
五月份：
1、一年級(jí)新生心理測(cè)試及分析。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內(nèi)容。
3、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
六月份：
1、開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。
2、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
3、考試壓力輔導(dǎo)
七月份：
1、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
3、各類(lèi)資料整理、歸檔。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇六
第一條:咨詢(xún)室的宗旨是輔導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生,以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平,同時(shí)為教師、家長(zhǎng)服務(wù)。
第二條 熱愛(ài)當(dāng)事人,用愛(ài)去感化當(dāng)事人,幫助當(dāng)事人,用愛(ài)給當(dāng)事人力量,讓當(dāng)事人信任,使當(dāng)事人恢復(fù)自信和自知。
第三條 本著“積極、自信、樂(lè)觀(guān)、向上”的健康心理狀態(tài)以誠(chéng)相待,傾情相助,引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者以自助。
第四條 對(duì)于求助電話(huà)和來(lái)訪(fǎng)人員要認(rèn)真做好接待工作,并及時(shí)了解有關(guān)情況,妥善處理。
第五條:心理咨詢(xún)工作者應(yīng)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密;如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí),應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。
第六條:在心理咨詢(xún)過(guò)程中,如發(fā)現(xiàn)咨詢(xún)者有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況,心理咨詢(xún)工作者有責(zé)任立即采取必要的措施,防止意外事件的發(fā)生。
第七條:心理咨詢(xún)工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定,在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí),應(yīng)回避接待來(lái)訪(fǎng)者。
第八條:心理咨詢(xún)工作者的工作原則在于指導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者自立自強(qiáng),從正面促進(jìn)其成長(zhǎng)。
第九條:對(duì)來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)真負(fù)責(zé),咨詢(xún)結(jié)束后,需及時(shí)整理、完善咨詢(xún)記錄卡。
第十條 咨詢(xún)?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題,須查閱相關(guān)資料后再進(jìn)行約定時(shí)間解決。
第十一條 咨詢(xún)室在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢(xún)情況歸檔,備以后查閱。
第十二條 咨詢(xún)室工作人員要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗,保持心理咨詢(xún)室工作經(jīng)?；?、規(guī)范化。
第十三條 咨詢(xún)?nèi)藛T要愛(ài)護(hù)室內(nèi)公共物,離開(kāi)時(shí)要關(guān)好門(mén)窗,及時(shí)上鎖,丟失或損壞照價(jià)賠償。
第十四條 熱愛(ài)心理輔導(dǎo)工作,忠實(shí)地履行自己的工作職責(zé)。
第十五條 咨詢(xún)室衛(wèi)生由當(dāng)日咨詢(xún)?nèi)藛T負(fù)責(zé)打掃,要求整潔舒適。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇七
姓名： 學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：學(xué)號(hào)：
自 薦 書(shū)
尊敬的招聘主管：
您好！首先感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職自薦信！
我是內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，將于20xx年畢業(yè)。獲悉貴單位將招聘大學(xué)本科畢業(yè)生，通過(guò)對(duì)貴公司各方面的深入了解,我非常欣賞貴公司的管理理念和光明的發(fā)展前途，故毛遂自薦，希望能得到貴單位的賞識(shí)與栽培。
鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、不斷克服心理障礙、塑造健康人格、完善自身。班級(jí)干部和社團(tuán)干部的工作，培養(yǎng)了我較高的組織、管理和應(yīng)變能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力，得到同學(xué)們和老師的認(rèn)可。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很自信，因?yàn)椤罢\(chéng)實(shí)守信”是我做人的原則，“樂(lè)觀(guān)向上，勇于進(jìn)取”是我處世的態(tài)度，“天生我材必有用”是我人生的信念。如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，發(fā)揮特長(zhǎng)，為貴單位的事業(yè)騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。希望貴單位能給我一個(gè)施展自己才華的天地。最后，再次感謝您閱讀這份求職信！
祝貴公司事業(yè)欣欣向榮，業(yè)績(jī)蒸蒸日上！誠(chéng)候佳音。 此致
敬禮！
自薦人：
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇八
近年來(lái)，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)心理問(wèn)題的情況有所增加，兒童心理咨詢(xún)也成為了解決兒童心理問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。下面我們來(lái)看一個(gè)兒童心理咨詢(xún)的案例分析。
小學(xué)三年級(jí)男生小林，是個(gè)可愛(ài)的男生，他數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都能達(dá)到90多分，數(shù)學(xué)思維比較敏銳，英語(yǔ)成績(jī)也能保持95以上的優(yōu)異成績(jī)。問(wèn)題是，他的語(yǔ)文很糟糕，尤其是對(duì)寫(xiě)漢字有恐懼感。
他在學(xué)校表現(xiàn)：上課搞小動(dòng)作，不聽(tīng)講，不做課堂作業(yè)，出操時(shí)大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時(shí)，其他同學(xué)在休息，他就去打擾同學(xué)，或者涂畫(huà)黑板，造成班級(jí)扣分。他的班主任老師曾經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，最近還驚動(dòng)了校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了他的父母。
他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時(shí)間監(jiān)督他學(xué)習(xí)。
家里還有個(gè)弟弟，比較霸道，常對(duì)他大吼大叫。他的父母對(duì)他要求很?chē)?yán)格，他爸爸媽媽常斥責(zé)他，他父親偶爾也打他。據(jù)觀(guān)察，他的父親是個(gè)脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫(xiě)作業(yè)，常常是要做到11點(diǎn)多甚至12點(diǎn)，主要是語(yǔ)文作業(yè)花時(shí)間，寫(xiě)一個(gè)字休息30多秒，發(fā)呆或者說(shuō)話(huà)。然后字體基本上是結(jié)構(gòu)松散，筆畫(huà)錯(cuò)亂。
專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師的工作主要包括以下內(nèi)容：從來(lái)訪(fǎng)者及家屬等信息源獲得有關(guān)來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題、心理障礙的資料;對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理成長(zhǎng)、人格發(fā)展、智力、社會(huì)化及家庭、婚姻生活事件等進(jìn)行全面評(píng)估，概括心理和生理測(cè)查;根據(jù)心理發(fā)展史和心理生理測(cè)查的結(jié)果，在心理咨詢(xún)中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者有精神障礙或軀體疾病時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)往其他專(zhuān)科。
心理咨詢(xún)師兒童心理咨詢(xún)案例分析
1、從生理原因看，從腦科學(xué)的角度講，兒童的左右腦發(fā)育不均衡;左腦發(fā)育優(yōu)于右腦，或者是兩腦不能協(xié)同活動(dòng)(不能對(duì)所接受的感覺(jué)信息進(jìn)行合理加工)。因?yàn)樽竽X偏于對(duì)繼時(shí)性信息的加工，而右腦偏于同時(shí)性信息的加工。也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)偏于右腦，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏于左腦。
2、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語(yǔ)文老師，或者孩子的心理受到過(guò)語(yǔ)文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語(yǔ)文老師而導(dǎo)致討厭語(yǔ)文課。
1、從腦科學(xué)的角度講，很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發(fā)育緩慢，還不能監(jiān)控自己的行為。因?yàn)轭~葉是主控人的注意力的關(guān)鍵部位。也可能是前面說(shuō)到的，由于大腦對(duì)身體感覺(jué)信息的'統(tǒng)合出現(xiàn)障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
2、由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，培養(yǎng)教育方法不當(dāng)，造成孩子的養(yǎng)成教育不好，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
1、父母教育過(guò)于嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴。
2、住宿學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。
3、同學(xué)對(duì)他的歧視：孩子經(jīng)常挨打、受欺負(fù)，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學(xué)校環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的初期社會(huì)化過(guò)程受到嚴(yán)重不良因素的影響，致使孩子根本無(wú)法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強(qiáng)迫行為，逐漸還有可能發(fā)展成強(qiáng)迫癥。
孩子從六個(gè)月開(kāi)始就有了朦朧的自我意識(shí)，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對(duì)她笑他就開(kāi)心的笑，你對(duì)他怒他就會(huì)哭。所以從六個(gè)月開(kāi)始他們就在“別人是怎么看我的”心理鏡像伴隨下成長(zhǎng)。別人的態(tài)度和語(yǔ)言評(píng)價(jià)就是他們自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數(shù)是負(fù)面的態(tài)度和評(píng)價(jià)，就自然會(huì)漸漸失去自信和自尊。更容易出現(xiàn)“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)階段又是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵階段。所以說(shuō)兒童時(shí)期的社會(huì)化過(guò)程非常重要，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇一
乙方：心理咨詢(xún)師_________
按照誠(chéng)實(shí)守信的原則，自愿簽訂本合同，心理咨詢(xún)承諾書(shū)。
甲方求助者的責(zé)任
(1)向咨詢(xún)師提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料;
(2)積極主動(dòng)地與咨詢(xún)師一起探索解決問(wèn)題的方法;
(3)完成雙方商定的作業(yè)。
(4)遵守和執(zhí)行商定好地咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容;
(5)尊重咨詢(xún)師,遵守時(shí)間,如有特殊情況提前24小時(shí)告知咨詢(xún)師。
(1)幫助求助者解決心理上的問(wèn)題;
(2)嚴(yán)格遵守保密原則。
(3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容;
(4)尊重求助者、遵守時(shí)間,如有特殊情況提前24小時(shí)告知求助者。
1、乙方所有心理咨詢(xún)師均按50分鐘為一個(gè)咨詢(xún)時(shí)的單位計(jì)時(shí)。
不足一個(gè)咨詢(xún)時(shí)按一個(gè)咨詢(xún)時(shí)計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)。超過(guò)一個(gè)咨詢(xún)時(shí)按實(shí)際所用時(shí)間計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)。
團(tuán)體咨詢(xún)須要另外添加的心理咨詢(xún)師或助理參與的，則在主領(lǐng)咨詢(xún)師收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)上，按參與咨詢(xún)師或助理的每咨詢(xún)時(shí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)另加費(fèi)用。
2、乙方心理咨詢(xún)多數(shù)情況下還會(huì)涉及到與甲方求助者其它家人或重要他人的溝通。心理咨詢(xún)師與甲方求助者的其它相關(guān)人員的溝通時(shí)長(zhǎng)均計(jì)入收費(fèi)咨詢(xún)時(shí)間。甲方親友電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)與咨詢(xún)師的溝通與面對(duì)面咨詢(xún)一樣計(jì)時(shí)收費(fèi)?？傊彩呛鸵曳叫睦碜稍?xún)師溝通交流的時(shí)間，在咨詢(xún)活動(dòng)時(shí)有心理咨詢(xún)師參與的.時(shí)間均計(jì)入收費(fèi)咨詢(xún)時(shí)間，承諾書(shū)《心理咨詢(xún)承諾書(shū)》。
3、心理咨詢(xún)的方式有面對(duì)面、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、短信、郵件五種。短信和郵件作為面對(duì)面、電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)的輔助交流的方式存在，不再另收費(fèi)。
4、咨詢(xún)的形式有交談，傾聽(tīng)，游戲，心理劇等。按人數(shù)劃分有一位心理咨詢(xún)師對(duì)一位求助者，多位咨詢(xún)師對(duì)一位求助者，一位咨詢(xún)師對(duì)多位求助者，多位心理咨詢(xún)師對(duì)多位求助者等四種方式。
6、初診接待半小時(shí)以?xún)?nèi)免費(fèi)，超過(guò)半小時(shí)則酌情收費(fèi)。訪(fǎng)談治療元(人民幣)/50分鐘，按一個(gè)療程5次收費(fèi)。心理測(cè)量另外收費(fèi)(明碼標(biāo)價(jià))。
7、甲方采用一次性-交費(fèi)方式，接受為期______咨詢(xún)。共交費(fèi)______。
1、良好的心理咨詢(xún)效果是建立在雙方相互高度尊重與信任的基礎(chǔ)上。
2、建立良好的心理咨詢(xún)關(guān)系，有序展開(kāi)心理咨詢(xún)過(guò)程，明確心理咨詢(xún)師和求助者雙方的責(zé)任，是保障良好的心理咨詢(xún)效果的先決條件。
3、心理咨詢(xún)的效果最大程度取決于甲方求助者戰(zhàn)勝痛苦的決心和行動(dòng)力，甲方求助者自我努力的徹底性是心理咨詢(xún)效果的保障。乙方心理咨詢(xún)師所起的作用就是：在求助者自助的基礎(chǔ)上幫助求助者明確自己的問(wèn)題，明確自己行動(dòng)方向，激勵(lì)或引導(dǎo)求助者前進(jìn)。要走出心理的沼澤，逃脫心靈的自我捆-綁，只有自己邁出前進(jìn)的步伐，才能打碎自我捆-綁的鎖鏈。
4、乙方心理咨詢(xún)不會(huì)只采用單一面對(duì)面的言語(yǔ)溝通咨詢(xún)模式，游戲、情景劇，放松訓(xùn)練，多人團(tuán)體交流等等，都是乙方心理咨詢(xún)師所采用的良好咨詢(xún)模式。
5、無(wú)論采用什么樣的咨詢(xún)方案，乙方不為甲方包治心理障礙。
1、每次咨詢(xún)，甲方求助者和乙方心理咨詢(xún)師均須按約定時(shí)間提前5—10分鐘來(lái)到心理咨詢(xún)中心，做好準(zhǔn)備工作，調(diào)整好狀態(tài)，以保證進(jìn)入良好咨詢(xún)狀態(tài)，保證咨詢(xún)效果。
2、甲方求助者若遲到，仍按約定時(shí)間記時(shí)。遲到20分鐘以上，本次咨詢(xún)?nèi)∠园匆粋€(gè)咨詢(xún)時(shí)給乙方心理咨詢(xún)師計(jì)費(fèi);若乙方咨詢(xún)師遲到20分鐘以?xún)?nèi)，贈(zèng)送甲方半個(gè)咨詢(xún)時(shí)的心理咨詢(xún)咨詢(xún);遲到超過(guò)20分鐘時(shí)，甲方求助者有權(quán)取消本次咨詢(xún)，或索要一個(gè)咨詢(xún)時(shí)的免費(fèi)咨詢(xún)。
3、除集中咨詢(xún)的時(shí)間外，每次咨詢(xún)?nèi)孕杼崆邦A(yù)約，一般以一個(gè)咨詢(xún)時(shí)為準(zhǔn)。
4、甲方求助者享受的優(yōu)惠項(xiàng)目，如中斷咨詢(xún)，不再享受優(yōu)惠。按實(shí)際所用咨詢(xún)時(shí)和訓(xùn)練時(shí)計(jì)費(fèi)，余額退還。
5、甲方預(yù)約后，咨詢(xún)時(shí)間如有變動(dòng)，請(qǐng)?zhí)崆傲鶄€(gè)小時(shí)以上電話(huà)通知甲方，預(yù)約費(fèi)仍作下次咨詢(xún)費(fèi)使用，無(wú)通知違約，預(yù)約費(fèi)仍按預(yù)約時(shí)間為乙方心理咨詢(xún)師計(jì)違約費(fèi)用。
6、甲方采用一次性-交費(fèi)享受優(yōu)惠咨詢(xún)，如中斷咨詢(xún)或退費(fèi)，均按實(shí)際所用咨詢(xún)時(shí)計(jì)費(fèi)后，退還余額。
2、交費(fèi)后您可以無(wú)條件結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。
3、后，咨詢(xún)師也可以無(wú)條件結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇二
心理咨詢(xún)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢(xún)者提供心理援助的過(guò)程。需要解決問(wèn)題并前來(lái)尋求幫助者稱(chēng)為來(lái)訪(fǎng)者或者咨客，提供幫助的咨詢(xún)專(zhuān)家稱(chēng)為咨詢(xún)者。來(lái)訪(fǎng)者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過(guò)語(yǔ)言文字等交流媒介，向咨詢(xún)者進(jìn)行述說(shuō)、詢(xún)問(wèn)與商討，在其支持和幫助下，通過(guò)共同的討論找出引起心理問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而尋求擺脫困境解決問(wèn)題的條件和對(duì)策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、增進(jìn)身心健康。
我的第一次心理咨詢(xún)體驗(yàn)是通過(guò)意向?qū)υ?huà)來(lái)完成的，那時(shí)候我還沒(méi)接觸過(guò)心理咨詢(xún)，也不是心理咨詢(xún)是一種什么樣的體驗(yàn)，我很好奇心理咨詢(xún)會(huì)給的帶來(lái)什么?？吹叫年?yáng)光心理咨詢(xún)中心(紅樹(shù)林)經(jīng)常有一些相關(guān)的沙龍活動(dòng)，有一次，我就報(bào)名參加了意象對(duì)話(huà)的體驗(yàn)課。
我對(duì)意向?qū)υ?huà)沒(méi)有什么了解，除了知道是朱建軍所創(chuàng)之外，一無(wú)所知，也不知道這種咨詢(xún)體驗(yàn)對(duì)于我這種幾乎無(wú)法冥想的人來(lái)說(shuō)有沒(méi)有作用，我來(lái)只是沖著它說(shuō)的可以了解自己內(nèi)心世界和成長(zhǎng)之路來(lái)的，當(dāng)然還有它不高的價(jià)格。
沙龍?bào)w驗(yàn)是7點(diǎn)半開(kāi)始，我來(lái)得稍早了一些，其實(shí)我到的時(shí)間比進(jìn)到咨詢(xún)室的時(shí)間還要早上一些，我是一個(gè)別扭的人，早來(lái)了不會(huì)很早就去到指定的地點(diǎn)，因?yàn)閾?dān)心太早了而影響到別人，給別人造成不必要的困擾。所以我只會(huì)在周?chē)问帲缓蟛畈欢噙€有15分鐘的時(shí)候入場(chǎng)。
我說(shuō)這些是為了說(shuō)明我有這樣的固有模式，雖然在這里沒(méi)有什么用。但后面我知道不同的模式會(huì)以不同的方式影響著我的生活，它們讓我成為我，而我并不一定可以意識(shí)到這些。
我是一個(gè)自我覺(jué)知比較弱的人，我的感受性略微遲鈍。我在去參加那次沙龍活動(dòng)的時(shí)間段，正處在失業(yè)期，迷茫期，我很焦慮，我才畢業(yè)一年半，換了無(wú)數(shù)的工作，電子行業(yè)，認(rèn)證公司，外貿(mào)公司，建筑行業(yè)，有次我甚至準(zhǔn)備去湛江養(yǎng)蝦，但無(wú)論在哪家公司，我總是無(wú)法安定下來(lái)。
我不覺(jué)得我的能力有問(wèn)題，絕大部分都是我覺(jué)得對(duì)方有問(wèn)題，無(wú)法溝通于是強(qiáng)硬離職。只有這一次是被老板炒了魷魚(yú)，原因是因?yàn)槲彝瓿缮习嗳蝿?wù)之后堅(jiān)決不加班，也很反感下班后跟老板聊公司發(fā)展宏圖，于是漸漸老板看我不順眼，為了讓我不帶壞新員工的情況下讓我離了辭，當(dāng)時(shí)我是公司最后的一個(gè)老員工，但我其實(shí)在那家公司也才半年。這事對(duì)我造成了一定的影響，雖然不至于懷疑人生，但我還是對(duì)我自己的能力產(chǎn)生了懷疑。為此我感到無(wú)比的迷茫，我覺(jué)得我是一個(gè)失敗者，這種失敗感還來(lái)自于我后面的幾次面試經(jīng)歷，每次別人問(wèn)我為什么換那么多次工作的時(shí)候，我總覺(jué)得無(wú)言以對(duì)，我說(shuō)不出我與先前公司中的各種糾葛，別人也不愛(ài)聽(tīng)，每次都只能回答說(shuō)個(gè)人問(wèn)題。
糾結(jié)了一段時(shí)間之后，我終于承認(rèn)我自己也是有問(wèn)題的，所以希望能在這次體驗(yàn)里收獲點(diǎn)什么，解解壓也行。
開(kāi)始，老師讓我們找個(gè)舒服的位置用自己舒服的.姿勢(shì)坐下，然后調(diào)整和關(guān)注自己的呼吸，我思緒有點(diǎn)亂，不過(guò)我還是打住了我的念頭，隨著老師的引導(dǎo)，慢慢站起來(lái)走出房間，走進(jìn)電梯，到樓下。老師說(shuō)出了門(mén)眼前會(huì)出現(xiàn)一條路，可能是我平常熟悉的路也可能是我不熟悉的路，沒(méi)有關(guān)系，出現(xiàn)哪一類(lèi)型的都行。然后感受一下當(dāng)時(shí)的天氣，行人，路旁有沒(méi)有其他的人，你是用什么速度在走，心情是怎么樣的。這是老師的引導(dǎo)語(yǔ)，但隨之出現(xiàn)在我眼前的只有一截一兩米長(zhǎng)的小路，我跳跳著走，還是孩子，沒(méi)走兩步，忽然我前面的路崩塌，深不見(jiàn)底的斷崖，急速的在半空飛行，我呼吸急促起來(lái)，而且越來(lái)越困難，我下意識(shí)的捶胸頓足起來(lái)，想要一次穩(wěn)定住我的呼吸，但是好像作用并不大，我感覺(jué)一直隨著路在旋轉(zhuǎn)晃動(dòng)，眩暈，想吐，窒息，老師說(shuō)如果覺(jué)得難受可以嘗試著回到呼吸上，我隨著引導(dǎo)嘗試關(guān)注我自己的呼吸，然而并沒(méi)有什么用，在我覺(jué)得我要堅(jiān)持不下去的時(shí)候睜開(kāi)了眼睛，可我還是難受得很，我用了幾分鐘才平復(fù)了些，旁邊每個(gè)人都在很狀態(tài)的體驗(yàn)著，我于是又閉起了眼睛，想繼續(xù)走那段路，但事實(shí)上并沒(méi)能繼續(xù)，我一下子我呼吸困難起來(lái)，老師還在引導(dǎo)走路，于是我不再?lài)L試，靜等著老師帶大家走完路。
終于老師說(shuō)路的前方出現(xiàn)房子，讓我們觀(guān)察房子的外圍環(huán)境，房子本身的樣式，有沒(méi)有門(mén)窗，關(guān)著還是開(kāi)著的，我們先繞一圈房子，然后走進(jìn)房子觀(guān)察，看看房子里面有什么人，什么擺設(shè)，在做什么。
我看到的房子是哥特式的，有尖塔，主樓層有五層吧，房子是白色的，在群山中若隱若現(xiàn)，旁邊的植物開(kāi)著花，不時(shí)會(huì)聞到陣陣的清香。房子的大門(mén)和窗戶(hù)都是開(kāi)著的，我把頭探進(jìn)去，表現(xiàn)的像個(gè)幾歲的孩子，廳很大，里面的燈光有點(diǎn)暗黃，我的爺爺奶奶正圍著桌子在吃零食，拉家常，他們看到我，便招呼我過(guò)去也吃些，我走過(guò)去，爺爺摸了摸我的頭，很和藹。一會(huì)兒我起身了，看了看墻上放著的基本書(shū)。隨著老師的引導(dǎo)上了樓，樓梯是木質(zhì)的，走上樓梯，我窗口那里停住，外面有陽(yáng)光照進(jìn)了，小鳥(niǎo)在歌唱，我草香的味道。二樓房間不多，擺設(shè)都很簡(jiǎn)單整潔。然后我就上了三樓，跟二樓差不多，沒(méi)有都看，走馬觀(guān)花了一番便隨著老師的引導(dǎo)回來(lái)了。
這一段先停在這里吧，時(shí)間有點(diǎn)晚了，我不知道寫(xiě)了這么多，后面再繼續(xù)。加一點(diǎn)我的感覺(jué)，意向?qū)υ?huà)只進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，可是我在里面經(jīng)歷了很多，閃過(guò)了很多的畫(huà)面，我不知道是不是里面的每一個(gè)畫(huà)面和場(chǎng)景都有它們的意義，但是結(jié)合結(jié)束之后和老師的一些探討我亦收獲良多。
我的路我的房子為什么是這樣來(lái)呈現(xiàn)的，它們有著怎樣的意義，我下一次一起分享給大家。
最后，我也很想知道有沒(méi)有一個(gè)人，看到我這未結(jié)的故事想換一個(gè)故事的人，也許有也許沒(méi)有，緣是如此，隨緣就好，愿大家安好!
1.
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2.
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5.
如何對(duì)待心理咨詢(xún)師與心理咨詢(xún)
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青年心理咨詢(xún)
7.
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8.
哪些人需要做心理咨詢(xún)師給予心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇三
近期，xx省多地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，全國(guó)各省市疫情防控工作正按照黨中央、國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署有序展開(kāi)。在疫情防控期間，全國(guó)各省市自治區(qū)、尤其是xx市一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員、病患及家屬連日奮戰(zhàn)，身心均承受著不容忽視的壓力，普通民眾也出現(xiàn)恐慌焦慮的情緒，城市實(shí)行交通管制、對(duì)近期有xx居住和接觸史的人員排查隔離觀(guān)察等措施，對(duì)部分師生形成一定心理壓力和情緒困擾。為幫助師生在疫情防控期間做好壓力和情緒調(diào)試工作，特制定本方案。
因新型冠狀病毒感染的肺炎疫情而出現(xiàn)焦慮、緊張、恐慌、悲觀(guān)等情緒困擾和心理壓力的全校師生。
（一）減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)校園穩(wěn)定。
（二）針對(duì)不同人群實(shí)施分類(lèi)干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
（一）協(xié)助師生了解真實(shí)可靠的信息與知識(shí)，獲取科學(xué)和醫(yī)學(xué)的權(quán)威資料。
（二）如出現(xiàn)失眠、情緒低落、焦慮時(shí)，可尋求專(zhuān)業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)或心理健康服務(wù)，可撥打心理援助熱線(xiàn)或進(jìn)行線(xiàn)上心理服務(wù)。
求助平臺(tái)：
可通過(guò)學(xué)院心理咨詢(xún)qq或心理咨詢(xún)郵箱進(jìn)行咨詢(xún)求助，學(xué)院每天將由心理專(zhuān)職老師對(duì)求助郵件和咨詢(xún)進(jìn)行回復(fù)。
2.心理求助熱線(xiàn)
3.一對(duì)一專(zhuān)項(xiàng)溝通
對(duì)于疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生，將由心理老師和學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的微信一對(duì)一溝通，對(duì)學(xué)生的情緒和困惑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的疏導(dǎo)。
4.學(xué)院給予關(guān)心
對(duì)于疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生，學(xué)院從各個(gè)方面給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使其明白不是自己在和疫情做抗?fàn)?，而是全學(xué)院陪同大家共同面對(duì)困難，并堅(jiān)信能夠取得最終勝利！
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇四
輔導(dǎo)對(duì)象：xxx
年級(jí)：五年級(jí)
性別：男
年齡：10
輔導(dǎo)時(shí)間：
喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。
一次課間，他又去戲弄比他小的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴教師，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，他立刻情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來(lái)，還沖著教師拍桌子，直到教師讓全班同學(xué)評(píng)理，他漸漸冷靜下來(lái)。事后，教師把這事告訴他家長(zhǎng)時(shí)，他還要在一旁爭(zhēng)辯。
他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。教師不一樣意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。
從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話(huà)，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并構(gòu)成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控本事差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過(guò)不去，對(duì)教師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說(shuō)他的壞話(huà)。
（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話(huà)或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。
（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話(huà)好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。
（3）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)，滿(mǎn)足他的自尊需求。
（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫忙夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有提高，立刻給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在教師、家長(zhǎng)的異常關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒提高。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒異常高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音異常響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被教師批評(píng)也能虛心理解，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫忙。我相信在教師、家長(zhǎng)的密切配合下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇五
我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強(qiáng)每月一周心理健康班會(huì)課的指導(dǎo)與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。
3、發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。
4、認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。
1、積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周一到周五咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，每天咨詢(xún)室開(kāi)放2小時(shí)。開(kāi)放時(shí)間為：中午12：30到13：30，下午15：40到16：30。
2、加強(qiáng)每月一周的心理班會(huì)活動(dòng)課每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。
（1）針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。
（2）針對(duì)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。
（3）開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。
（4）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。
4、做好班級(jí)心理委員培訓(xùn)工作班級(jí)心理委員教育是我校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級(jí)中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對(duì)各班心理委員進(jìn)行不定期的心理培訓(xùn)。
5、營(yíng)造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
三月份：
1、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。
2、咨詢(xún)室正常開(kāi)放。
3、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。（重點(diǎn)：一年級(jí)新生學(xué)校生活適應(yīng)性的心理教育）
四月份：
1、六年級(jí)學(xué)生青春期心理健康教育專(zhuān)題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
3、出好心理健康教育專(zhuān)題手抄報(bào)，
4、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
五月份：
1、一年級(jí)新生心理測(cè)試及分析。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內(nèi)容。
3、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
六月份：
1、開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。
2、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
3、考試壓力輔導(dǎo)
七月份：
1、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。
2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
3、各類(lèi)資料整理、歸檔。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇六
第一條:咨詢(xún)室的宗旨是輔導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生,以各種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平,同時(shí)為教師、家長(zhǎng)服務(wù)。
第二條 熱愛(ài)當(dāng)事人,用愛(ài)去感化當(dāng)事人,幫助當(dāng)事人,用愛(ài)給當(dāng)事人力量,讓當(dāng)事人信任,使當(dāng)事人恢復(fù)自信和自知。
第三條 本著“積極、自信、樂(lè)觀(guān)、向上”的健康心理狀態(tài)以誠(chéng)相待,傾情相助,引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者以自助。
第四條 對(duì)于求助電話(huà)和來(lái)訪(fǎng)人員要認(rèn)真做好接待工作,并及時(shí)了解有關(guān)情況,妥善處理。
第五條:心理咨詢(xún)工作者應(yīng)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的有關(guān)資料、檔案予以保密;如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí),應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對(duì)象的有關(guān)信息。
第六條:在心理咨詢(xún)過(guò)程中,如發(fā)現(xiàn)咨詢(xún)者有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況,心理咨詢(xún)工作者有責(zé)任立即采取必要的措施,防止意外事件的發(fā)生。
第七條:心理咨詢(xún)工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定,在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí),應(yīng)回避接待來(lái)訪(fǎng)者。
第八條:心理咨詢(xún)工作者的工作原則在于指導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者自立自強(qiáng),從正面促進(jìn)其成長(zhǎng)。
第九條:對(duì)來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)真負(fù)責(zé),咨詢(xún)結(jié)束后,需及時(shí)整理、完善咨詢(xún)記錄卡。
第十條 咨詢(xún)?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題,須查閱相關(guān)資料后再進(jìn)行約定時(shí)間解決。
第十一條 咨詢(xún)室在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢(xún)情況歸檔,備以后查閱。
第十二條 咨詢(xún)室工作人員要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗,保持心理咨詢(xún)室工作經(jīng)?；?、規(guī)范化。
第十三條 咨詢(xún)?nèi)藛T要愛(ài)護(hù)室內(nèi)公共物,離開(kāi)時(shí)要關(guān)好門(mén)窗,及時(shí)上鎖,丟失或損壞照價(jià)賠償。
第十四條 熱愛(ài)心理輔導(dǎo)工作,忠實(shí)地履行自己的工作職責(zé)。
第十五條 咨詢(xún)室衛(wèi)生由當(dāng)日咨詢(xún)?nèi)藛T負(fù)責(zé)打掃,要求整潔舒適。
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇七
姓名： 學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：學(xué)號(hào)：
自 薦 書(shū)
尊敬的招聘主管：
您好！首先感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職自薦信！
我是內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，將于20xx年畢業(yè)。獲悉貴單位將招聘大學(xué)本科畢業(yè)生，通過(guò)對(duì)貴公司各方面的深入了解,我非常欣賞貴公司的管理理念和光明的發(fā)展前途，故毛遂自薦，希望能得到貴單位的賞識(shí)與栽培。
鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、不斷克服心理障礙、塑造健康人格、完善自身。班級(jí)干部和社團(tuán)干部的工作，培養(yǎng)了我較高的組織、管理和應(yīng)變能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力，得到同學(xué)們和老師的認(rèn)可。
盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很自信，因?yàn)椤罢\(chéng)實(shí)守信”是我做人的原則，“樂(lè)觀(guān)向上，勇于進(jìn)取”是我處世的態(tài)度，“天生我材必有用”是我人生的信念。如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，發(fā)揮特長(zhǎng)，為貴單位的事業(yè)騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。希望貴單位能給我一個(gè)施展自己才華的天地。最后，再次感謝您閱讀這份求職信！
祝貴公司事業(yè)欣欣向榮，業(yè)績(jī)蒸蒸日上！誠(chéng)候佳音。 此致
敬禮！
自薦人：
心理咨詢(xún)中心工作總結(jié)篇八
近年來(lái)，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)心理問(wèn)題的情況有所增加，兒童心理咨詢(xún)也成為了解決兒童心理問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。下面我們來(lái)看一個(gè)兒童心理咨詢(xún)的案例分析。
小學(xué)三年級(jí)男生小林，是個(gè)可愛(ài)的男生，他數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都能達(dá)到90多分，數(shù)學(xué)思維比較敏銳，英語(yǔ)成績(jī)也能保持95以上的優(yōu)異成績(jī)。問(wèn)題是，他的語(yǔ)文很糟糕，尤其是對(duì)寫(xiě)漢字有恐懼感。
他在學(xué)校表現(xiàn)：上課搞小動(dòng)作，不聽(tīng)講，不做課堂作業(yè)，出操時(shí)大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時(shí)，其他同學(xué)在休息，他就去打擾同學(xué)，或者涂畫(huà)黑板，造成班級(jí)扣分。他的班主任老師曾經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，最近還驚動(dòng)了校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了他的父母。
他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時(shí)間監(jiān)督他學(xué)習(xí)。
家里還有個(gè)弟弟，比較霸道，常對(duì)他大吼大叫。他的父母對(duì)他要求很?chē)?yán)格，他爸爸媽媽常斥責(zé)他，他父親偶爾也打他。據(jù)觀(guān)察，他的父親是個(gè)脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫(xiě)作業(yè)，常常是要做到11點(diǎn)多甚至12點(diǎn)，主要是語(yǔ)文作業(yè)花時(shí)間，寫(xiě)一個(gè)字休息30多秒，發(fā)呆或者說(shuō)話(huà)。然后字體基本上是結(jié)構(gòu)松散，筆畫(huà)錯(cuò)亂。
專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師的工作主要包括以下內(nèi)容：從來(lái)訪(fǎng)者及家屬等信息源獲得有關(guān)來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題、心理障礙的資料;對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理成長(zhǎng)、人格發(fā)展、智力、社會(huì)化及家庭、婚姻生活事件等進(jìn)行全面評(píng)估，概括心理和生理測(cè)查;根據(jù)心理發(fā)展史和心理生理測(cè)查的結(jié)果，在心理咨詢(xún)中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者有精神障礙或軀體疾病時(shí)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)往其他專(zhuān)科。
心理咨詢(xún)師兒童心理咨詢(xún)案例分析
1、從生理原因看，從腦科學(xué)的角度講，兒童的左右腦發(fā)育不均衡;左腦發(fā)育優(yōu)于右腦，或者是兩腦不能協(xié)同活動(dòng)(不能對(duì)所接受的感覺(jué)信息進(jìn)行合理加工)。因?yàn)樽竽X偏于對(duì)繼時(shí)性信息的加工，而右腦偏于同時(shí)性信息的加工。也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)偏于右腦，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏于左腦。
2、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語(yǔ)文老師，或者孩子的心理受到過(guò)語(yǔ)文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語(yǔ)文老師而導(dǎo)致討厭語(yǔ)文課。
1、從腦科學(xué)的角度講，很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發(fā)育緩慢，還不能監(jiān)控自己的行為。因?yàn)轭~葉是主控人的注意力的關(guān)鍵部位。也可能是前面說(shuō)到的，由于大腦對(duì)身體感覺(jué)信息的'統(tǒng)合出現(xiàn)障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。
2、由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，培養(yǎng)教育方法不當(dāng)，造成孩子的養(yǎng)成教育不好，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
1、父母教育過(guò)于嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴。
2、住宿學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。
3、同學(xué)對(duì)他的歧視：孩子經(jīng)常挨打、受欺負(fù)，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學(xué)校環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子的初期社會(huì)化過(guò)程受到嚴(yán)重不良因素的影響，致使孩子根本無(wú)法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強(qiáng)迫行為，逐漸還有可能發(fā)展成強(qiáng)迫癥。
孩子從六個(gè)月開(kāi)始就有了朦朧的自我意識(shí)，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對(duì)她笑他就開(kāi)心的笑，你對(duì)他怒他就會(huì)哭。所以從六個(gè)月開(kāi)始他們就在“別人是怎么看我的”心理鏡像伴隨下成長(zhǎng)。別人的態(tài)度和語(yǔ)言評(píng)價(jià)就是他們自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數(shù)是負(fù)面的態(tài)度和評(píng)價(jià)，就自然會(huì)漸漸失去自信和自尊。更容易出現(xiàn)“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)階段又是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵階段。所以說(shuō)兒童時(shí)期的社會(huì)化過(guò)程非常重要，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。