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一、單選題
1.學(xué)校教育始于 ( )
A 奴隸社會(huì)初期
B 奴隸社會(huì)末期
C 原始社會(huì)末期
D 封建社會(huì)中期
【答案】：A
【解析】：
中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。
2.教育發(fā)展水平的終決定性因素是 ( )
A 政治制度
B 生產(chǎn)關(guān)系
C 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
D 生產(chǎn)力
【答案】：D
【解析】：
教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的終決定性因素。
3.盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有 ( )
A 順序性
B 不平衡性
C 互補(bǔ)性
D 個(gè)別差異性
【答案】：C
【解析】：
這是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性的例子。
4.素質(zhì)教育是以 為重點(diǎn)的教育。 ( )
A 面向全體學(xué)生
B 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
【答案】：B
【解析】：
素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。
5.“為人師表”是說(shuō)教師必須具備 ( )
A 專業(yè)意識(shí)
B 專業(yè)態(tài)度
C 專業(yè)技能
D 專業(yè)品質(zhì)
【答案】：B
【解析】：
“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
6.被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是 ( )
A 斯密斯
B 泰勒
C 科爾伯格
D 皮亞杰
【答案】：B
【解析】：
泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。
7.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是 ( )
A 孔子
B 孟子
C 荀子
D 墨子
【答案】：A
【解析】：
孔子先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。
8.__________標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。 ( )
A 教案
B 課時(shí)計(jì)劃
C 教學(xué)方法
D 課題計(jì)劃
【答案】：B
【解析】：
由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。
9.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意 ( )
A 強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性
B 注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性
C 注重個(gè)體的享用性
D 尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性
【答案】：D
【解析】：
德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。
10.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的多的領(lǐng)導(dǎo)方式是 ( )
A “教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
B “集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
C 權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式
D 民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
【答案】：A
【解析】：
由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問(wèn)題可知，采用多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。
二、多選題
1.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)__________來(lái)實(shí)現(xiàn)。 ( )
A 教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B 教育促進(jìn)社會(huì)變革
C 教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D 教育對(duì)文化的延續(xù)
E 教育可以提高人的修養(yǎng)
【答案】：A,C
【解析】：
教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
2.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的? ( )
A 洛克的“白板’’論
B 高爾頓的血統(tǒng)論
C 柏拉圖的三等論
D 基督教的“原罪說(shuō)”
E 中國(guó)的性善性惡論
【答案】：B,C,D,E
【解析】：
洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”。
3.教育目的評(píng)價(jià)作用指的是 ( )
A 評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B 指明受教育者的發(fā)展方向
C 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D 教育方法的選擇
E 評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
【答案】：A,C,E
【解析】：
教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。
4.下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利? ( )
A 受教育的權(quán)利
B 人格尊嚴(yán)權(quán)
C 身心健康權(quán)
D 隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)
E 人身自由權(quán)
【答案】：A,B,C,D,E
【解析】：
我國(guó)憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護(hù)外，還有對(duì)身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。
5.課程目標(biāo)的規(guī)定性有 ( )
A 時(shí)限性
B 具體性
C 預(yù)測(cè)性
D 實(shí)際性
E 操作性
【答案】：A,B,C,E
【解析】：
見(jiàn)大綱中課程目標(biāo)的論述。