2017年中學(xué)教師資格證《教育心理學(xué)》知識(shí)點(diǎn):任務(wù)分析

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    任務(wù)分析
    所謂任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程。在進(jìn)行任務(wù)分析時(shí),教師要從終目標(biāo)出發(fā),一級(jí)子目標(biāo)、一級(jí)子目標(biāo)地揭示其先決條件,反復(fù)提出這樣的問(wèn)題:“學(xué)生要完成這一目標(biāo),必須先具備哪些能力?”一直追問(wèn)到學(xué)生的起始狀態(tài)為止,然后把學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐級(jí)排列出來(lái)。通過(guò)任務(wù)分析,教師能夠確定出學(xué)生的起始狀態(tài);能夠分析出從起始狀態(tài)到終目標(biāo)之間必須掌握的知識(shí)、技能或行為傾向;能夠確定出為實(shí)現(xiàn)終目標(biāo)而需要逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的各種子目標(biāo)的邏輯順序。這樣做的好處在于,使教學(xué)過(guò)程微觀化、具體化,更便于教師領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行。當(dāng)然,終的受益者是學(xué)生。