最新語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板(7篇)

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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇1
    教學(xué)目標:
    1、認識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字,熟讀并背誦這首古詩。
    2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
    3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
    教學(xué)重、難點:
    理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
    教具準備:
    廬山瀑布實景錄像。
    教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入新課,板書課題。
    本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時時聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
    (二)交流學(xué)法,準備自學(xué)。
    1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)
    2、自由讀好古詩。
    3、交流理解詩意的方法。
    先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
    (三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
    1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時幫助有問題的學(xué)生。
    2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進行小組合作,在合作中取長補短。
    (四)、全班交流,理解詩意。
    1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠處看。
    2、交流對第一行詩的理解。
    (1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
    日:太陽 照:照耀 (如果不這么細致地去分析,孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個城市來對待。)香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;生:飄浮紫煙:紫色的煙霧
    (2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
    (3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時間(早晨)
    (4)指導(dǎo)學(xué)生進行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
    (5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
    這句詩中有一個字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
    3、交流對第二句詩的理解。
    方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進一步有感情讀詩句時,要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個“掛”字化動為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
    4、交流對第三四句詩的理解。
    理解這兩句詩,先理解 “疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的.磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
    5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
    (五)、想像意境,感悟詩情。
    方法
    (1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
    早晨,一輪紅日冉冉升起,紅日照耀下的香爐峰上,紫色的云霧輕輕浮動,圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉,緩緩升騰。遠遠望去,那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前,看那瀑布飛流直下,撞擊在絕壁上突起的巖石上,濺起了無數(shù)的水花,發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著,聽著,恍恍惚惚間,我似乎覺得,這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧,要不,怎么會如此磅礴,這般壯觀?
    (2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達到詩與意境成為一個完美整體之目的。
    (六)進入角色,深情吟誦。
    方法
    (1)讓所有的學(xué)生都做一回李白,全體起立,站在廬山瀑布前觀看瀑布,身臨其境感受瀑布之壯觀。、
    (2)面對瀑布,讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,先讓個別學(xué)生吟誦,再讓全體學(xué)生一起吟誦。
    至此,本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束。
    (七)課外拓展
    為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些,我找了一些其他人對瀑布的描寫充實在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》,最后一個是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個片斷。(目的:1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野,而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意。說詩意變成改寫將會對學(xué)生的表達能力的提高更有利,所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實就是給學(xué)生的扶手。)
    豁開青冥顛,寫出萬丈泉。
    如裁一條素,白日懸秋天。
    還沒看見瀑布,
    先聽見瀑布的聲音,
    好像疊疊的浪涌上岸灘,
    又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
    山路忽然一轉(zhuǎn),
    ?。⊥娏似俨嫉娜?!
    這般景象沒法比喻,
    千丈青山襯著一道白銀。
    站在瀑布腳下仰望,
    好偉大呀,一座珍珠的屏!
    時時來一陣風(fēng),
    把它吹得如煙,如霧,如塵。
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇2
    教學(xué)目標
    1. 用較快的速度默讀課文,了解主要內(nèi)容。
    2. 感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。
    一、導(dǎo)入新課
    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道信箱是用來干什么的嗎?(學(xué)生自由說)
    今天我們就一起走進課文第25課(學(xué)生齊讀課題)——《信箱》,看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。
    二、自讀全文,整體感知
    1. 自讀課文,然后說說自己都讀懂了些什么。
    2. 集體交流閱讀情況。
    3. 默讀課文,概括出課文主要寫了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么事。
    三、細讀課文,理解課文
    1. 學(xué)生再讀課文,提出不理解的問題。
    2. 教師根據(jù)學(xué)生所提問題進行歸納梳理,大概有以下兩個問題:
    (1)哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
    (2) 娃麗為什么能管信箱了?
    3. 學(xué)生默讀課文,解答問題。
    學(xué)生找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師指導(dǎo)朗讀)。在這個過程中,教師相機引導(dǎo)學(xué)生分析并體會人物的性格特征及思想品格。
    四、總結(jié)全文,談感受
    1.給每個部分概括一個小標題。
    2.根據(jù)小標題復(fù)述課文。
    3.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?用自己的話贊美娃麗。
    4.結(jié)合實際:假如是你遇到了類似的事,你會怎么做?
    五、課后作業(yè)
    把這個故事講給別人聽?!罴男呕境WR
    1. 掛號信比平信慢。掛號信要確保每一站“簽到”,所以會比平信還慢個2~3天;
    2. 郵編的含義:
    我們常常說郵編是對一個地區(qū)的編碼,就算寫錯了也無大礙。這種認識是很不確切的。其實一個郵編對應(yīng)于一個郵局,也就是說,可能你樓下的郵局的郵編是__1,遠處的是__2,你把郵編寫成__2,信件有可能就寄到遠處的郵局了。(當(dāng)然郵局也會自己去檢查地址和郵編是不是匹配,作出相應(yīng)的處理,但是我們自己最好寫清楚。)
    3. 電話查詢。
    如果郵編和地址寫對了,那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當(dāng)然規(guī)定是掛號信允許寄件人查詢,但是不允許收件人查詢,但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的;EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。
    4. 辦理注意事項。
    (1)郵件于每日下午4時前截止收件(逾期則隔日處理),于每日下午4時30分至郵局寄發(fā)。
    (2)單位公務(wù)用信件,以20封或總金額300元為限,超過者需請各單位自行處理。
    (3)單位若有大批信件需郵寄時,請以大宗郵件方式處理,信件以50或100件為單位,捆裝整齊。
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇3
    設(shè)計理念:
    低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點?!墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主?!币虼?,在教學(xué)中,教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標準》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!币虼耍诮虒W(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。
    教學(xué)目標
    學(xué)會“g、k、h”3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
    教學(xué)流程
    一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
    1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認讀。)
    2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    ⑴談話:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?
    ⑵展示臺出示課文插圖。
    ⑶仔細看圖,說說你看到了什么?
    ⑷指名交流:藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
    ⑸揭題。
    今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
    (出示圖二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)
    師:你想先認識誰?
    指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。
    (將文中的插圖變靜為動,且根據(jù)學(xué)生的年齡特點,以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗,透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機,使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特,個性得到了張揚。)
    二、教學(xué)g、k、h。
    gkh的教學(xué)設(shè)計和反思
    (一)學(xué)習(xí)g。
    師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
    1、指名示范讀。
    2、學(xué)生評議。
    3、指名讀,開火車讀,小組讀。
    4、記清形。
    師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
    生1:像個9字g、g、g。
    生2:像個花環(huán)g、g、g。
    (通過說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)
    (二)學(xué)習(xí)K。
    我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
    1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
    2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)
    3、開火車讀,同桌對讀。
    4、g、k對比讀。
    5、說說你用什么方法記住K。
    三、學(xué)習(xí)“h”。
    讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。
    誰來當(dāng)小老師?
    1、指名讀、跟讀、開火車讀。
    2、記清形。
    四、課中操,學(xué)念兒歌。
    1、點擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。
    出示:哥哥有只小白鴿,
    小白鴿愛唱歌,
    咕咕咕,咕咕咕。
    哥哥聽了笑呵呵”
    2、動作表演,學(xué)念兒歌。
    (心理學(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計“動作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)
    五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
    1、出示音節(jié):gakahagekehegukuhu
    2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
    ga
    /
    g—a→ga
    3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
    4、開火車拼讀。
    六、多種形式,鞏固g、k、h。
    1、游戲——“玩橡皮泥”。
    ①小伙伴合作,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
    ②把自己組的勞動成果展示在黑板上。
    ③小組互評。
    2、快速準確拼讀。如:kǎkūhégùhǔ
    ??(語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)
    七、指導(dǎo)書寫。
    ①師范寫、解說。
    ②學(xué)生配樂書寫。
    教學(xué)反思:
    《語文課程標準》提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點,本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。
    一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感
    情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
    二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
    處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
    三、及時肯定,增強學(xué)習(xí)興趣。
    抓住每一個學(xué)生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非??释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸??鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇4
    教學(xué)目標:
    1、學(xué)會aoe3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
    2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
    3、認識四線格,學(xué)會在四線格里寫aoe。
    教學(xué)重點:
    aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
    教學(xué)難點:
    aoe的第二聲、第三聲的讀音。
    教學(xué)準備:
    拼音卡片。
    教學(xué)課時:
    兩課時。
    第一課時
    一、觀察畫面,激發(fā)興趣
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,體會畫中的美。
    2、講故事,激發(fā)興趣。
    二、學(xué)習(xí)單韻母a
    1、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。
    2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察。
    3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)
    4、聯(lián)系生活實際,想想我們在什么時候會發(fā)出a的音?
    5、再次看圖,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。
    6、教師講解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。
    7、認識四線格,觀察老師將a寫在哪里?
    8、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    三、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)
    1、看插圖,說說汽車是怎么走的。
    2、認識聲調(diào)符號,配合手勢學(xué)習(xí):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
    3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
    4、練讀四聲:
    師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。
    5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點區(qū)分二、三聲。
    6、學(xué)習(xí)動用,體會讀音。
    四、小結(jié)本課內(nèi)容
    第二課時
    一、游戲復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)
    1、變序讀a的四聲,學(xué)生用手勢比調(diào)號。
    2、看誰反應(yīng)快:變序讀a的四聲,學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
    二、學(xué)習(xí)o和e
    1、看圖讀準oe的音(教學(xué)方法同a)
    2、認清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。
    3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),找一找oe的家在哪兒?
    4、教師范寫,邊寫邊講要領(lǐng),重點指導(dǎo)書寫e。
    5、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    6、聯(lián)系生活實際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。
    7、采用各種形式練讀oe的四聲:
    順序讀,變序讀。
    二三聲對比讀。
    男女生對讀等。
    8、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。
    三、拓展練習(xí)
    你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎?
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇5
    【教學(xué)目標】
    1、學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
    2、認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
    3、認識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
    【教學(xué)重點】a、o、e的音、形教學(xué)。
    【教學(xué)難點】掌握o的發(fā)音,學(xué)會a、o、e的四聲。
    第一課時
    〖教學(xué)目標〗
    1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。
    2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào)。
    〖教學(xué)過程〗
    一、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因為學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。
    我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。
    二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
    1、教學(xué)單韻母a:
    ⑴演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
    這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
    教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
    指名讀,齊讀a。
    ⑵認識四聲,掌握a的四個聲調(diào):
    “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
    我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺?。
    (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記?。憾晸P。
    (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
    (出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
    復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
    2、教學(xué)單韻母o:
    ⑴看圖,指明說圖意:
    (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
    (出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
    ⑵掌握o的四聲:
    依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
    3、教學(xué)單韻母e
    ⑴看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
    ⑵在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲:
    分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
    三、鞏固練習(xí)
    1、出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
    2、出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
    四、總結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
    第二課時
    〖教學(xué)目標〗
    1、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
    2、認識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
    3、能正確書寫a、o、e。
    〖教學(xué)過程〗
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
    2、齊背四聲兒歌。
    3、復(fù)習(xí)發(fā)音。
    二、認識四線格
    在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
    三、書寫a、o、e
    1、學(xué)習(xí)a的筆順:
    教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
    學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個a。
    2、學(xué)習(xí)o的筆順:
    教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個o。
    3、學(xué)習(xí)e的筆順:
    教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。
    注意:e是一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。
    4、小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。
    5、學(xué)生練習(xí)書寫。
    四、練習(xí)讀書
    教給兒歌:張大嘴巴:aaa
    攏圓嘴巴:ooo
    扁扁嘴巴:eee
    五、總結(jié)
    我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
    六、布置作業(yè)
    1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
    2、練習(xí)朗讀短文。
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇6
    一、教學(xué)目標:
    1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
    2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
    3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。
    二、教學(xué)重點:
    1.學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
    2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
    三、教學(xué)難點:
    學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、交流預(yù)設(shè)
    師:我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?按順序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
    師:今天我們再認識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開課本,翻到第13課,我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
    板書:13anen
    (二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
    1.學(xué)習(xí)韻母an
    (1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
    (2)自己試著發(fā)an(安)
    (3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
    (4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
    (5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
    (6)指名讀,開火車讀。
    2.學(xué)習(xí)韻母en
    (1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?
    (2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
    (3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
    (三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
    1.學(xué)習(xí)dtnlgkhjqxzhchsh與anen組成的音節(jié)
    (1)出示
    讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
    (2)同桌小伙伴互相讀一讀。
    (3)指名讀。
    學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
    (四)、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan
    1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
    2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
    3.指名讀,教師示范糾正。
    4.師講:yuan這個整體認讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
    5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
    (五)、書寫韻母an和en
    1.觀察an、en2個韻母,說說占格位置。
    2.教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
    3.學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
    語文微課教學(xué)設(shè)計范例模板篇7
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)會3個單韻母aoe能認識并讀準音,認清形,按筆畫描紅。
    2、學(xué)會看筆順符號,認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
    教學(xué)重點:讀準音,在格子里寫正確。
    教學(xué)準備:拼音卡片、多媒體小推車。
    教學(xué)過程:
    第一課時
    一、談話導(dǎo)入
    小朋友,你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
    二、指導(dǎo)看圖
    1、出示圖:圖上畫的什么時間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學(xué)去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)
    2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。
    3、出示aoe卡片。
    三、學(xué)習(xí)aoe的音和形
    1、學(xué)習(xí)a讀音師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
    2、學(xué)習(xí)oe的讀音同樣先示范,再請學(xué)生讀,同桌看口型,正別。
    3、開火車順著讀,請小老師帶著讀。
    4、總結(jié)張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。a像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴,氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
    四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
    掛四線格黑板。
    1、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
    2、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。
    3、師范寫,學(xué)生書空,描紅,再臨寫同樣學(xué)寫oe。
    4、在格子里寫(占中格)
    5、檢查,評比
    五、總結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了aoe,知道了他們的讀音和寫法,同學(xué)們要多加練習(xí)。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?抽讀aoe卡片。
    二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
    1、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào),它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。
    2、板書—/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
    3、學(xué)習(xí)讀法:
    ⑴先看書上的圖,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
    ⑵學(xué)習(xí)a的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學(xué)生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
    ⑶學(xué)習(xí)oe的四聲同樣方法學(xué)習(xí),可放手讓學(xué)生多來帶讀,開火車帶讀。
    ⑷看圖,聽音體會阿姨的a是第幾聲?
    ⑸大白鵝的e是第幾聲?
    三、鞏固練習(xí)
    1、抽讀aoe四聲卡片
    2、聽老師讀說第幾聲
    3、讀讀語境歌
    四、作業(yè)
    五、抄寫aoe并加聲調(diào)