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16 以下哪一類不屬于組織策略?( )
A.群集
B.摘錄
C.過度學習
D.列提綱
參考答案：C
參考解析：
組織策就是在學習過程中整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。過度學習屬于復述策(在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法)。
17 現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的( )。
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
參考答案：C
參考解析：
現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的言語信息。
18 小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于( )。
A.經典條件反射
B.操作條件反射
C.聯結反應
D.習慣成自然
參考答案：B
參考解析：
操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚屬于正強化。
19 反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )
A.強迫性洗手
B.強迫性計數
C.刻板的儀式性動作
D.強迫性自我檢查
參考答案：D
20 夢屬于( )。
A.有意想象
B.無意想象
C.再造想象
D.幻想
參考答案：B
參考解析：
有意想象是有預定目的、自覺進行的想象。無意想象是沒有預定的目的、不由自主地產生的想象。再造想象是依據詞語或符號的描述、示意，在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。幻想是一種與生活愿望相結合并指向于未來的想象。由此可見，夢屬于無意想象。
21 桑代克的學習理論被稱為( )。
A.嘗試一錯誤說
B.認知一發(fā)現理論
C.聯結一認知理論
D.有意義接受學習論
參考答案：A
參考解析：
桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。
22 群體發(fā)展的高階段是( )。
A.集體
B.組織
C.社團
D.班級
參考答案：A
參考解析：
集體是群體發(fā)展的高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
23 根據成就動機理論，力求成功者可能選擇的任務的成功概率為( )。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
參考答案：B
參考解析：
力求成功者可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。
24 學習動機強化理論的提出者是( )。
A.人本主義者
B.認知主義者
C.建構主義者
D.行為主義者
參考答案：D
參考解析：
強化理論的提出者是華生，屬于行為主義流派。
25 根據反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與( )。
A.記憶知識
B.直觀知識
C.理性知識
D.應用知識
參考答案：C
參考解析：
根據反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。
26 教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的( )。
A.興趣
B.愛好
C.熱愛
D.忠誠
參考答案：D
參考解析：
教師對教育事業(yè)忠誠是教師職業(yè)道德的核心。
27 學生從大量動物中識別大象的能力屬于( )。
A.認知策略
B.言語信息
C.動作技能
D.智慧技能
參考答案：D
參考解析：
運用所學概念識別同類事物的能力屬于智慧技能的學習。認知策指運用如何學習、記憶、思維的規(guī)則支配人的學習、記憶或認知行為，并提高學習效率的能力。言語信息指掌握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果以言語信息表達出來。動作技能即通過練習獲得的、按一定規(guī)則協調自身肌肉運動的能力。
28 人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
參考答案：D
參考解析：
人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。
29 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規(guī)律是( )。
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
參考答案：A
參考解析：
教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規(guī)律是強度律。
30 短時記憶中的容量單位是( )。
A.比特
B.字節(jié)
C.組塊
D.詞
參考答案：C
參考解析：
短時記憶的容量是7±2組塊，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯合而成熟悉的、較大單位的信息體。
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16 以下哪一類不屬于組織策略?( )
A.群集
B.摘錄
C.過度學習
D.列提綱
參考答案：C
參考解析：
組織策就是在學習過程中整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。過度學習屬于復述策(在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法)。
17 現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的( )。
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
參考答案：C
參考解析：
現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的言語信息。
18 小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于( )。
A.經典條件反射
B.操作條件反射
C.聯結反應
D.習慣成自然
參考答案：B
參考解析：
操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚屬于正強化。
19 反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )
A.強迫性洗手
B.強迫性計數
C.刻板的儀式性動作
D.強迫性自我檢查
參考答案：D
20 夢屬于( )。
A.有意想象
B.無意想象
C.再造想象
D.幻想
參考答案：B
參考解析：
有意想象是有預定目的、自覺進行的想象。無意想象是沒有預定的目的、不由自主地產生的想象。再造想象是依據詞語或符號的描述、示意，在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。幻想是一種與生活愿望相結合并指向于未來的想象。由此可見，夢屬于無意想象。
21 桑代克的學習理論被稱為( )。
A.嘗試一錯誤說
B.認知一發(fā)現理論
C.聯結一認知理論
D.有意義接受學習論
參考答案：A
參考解析：
桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。
22 群體發(fā)展的高階段是( )。
A.集體
B.組織
C.社團
D.班級
參考答案：A
參考解析：
集體是群體發(fā)展的高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
23 根據成就動機理論，力求成功者可能選擇的任務的成功概率為( )。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
參考答案：B
參考解析：
力求成功者可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。
24 學習動機強化理論的提出者是( )。
A.人本主義者
B.認知主義者
C.建構主義者
D.行為主義者
參考答案：D
參考解析：
強化理論的提出者是華生，屬于行為主義流派。
25 根據反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與( )。
A.記憶知識
B.直觀知識
C.理性知識
D.應用知識
參考答案：C
參考解析：
根據反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。
26 教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的( )。
A.興趣
B.愛好
C.熱愛
D.忠誠
參考答案：D
參考解析：
教師對教育事業(yè)忠誠是教師職業(yè)道德的核心。
27 學生從大量動物中識別大象的能力屬于( )。
A.認知策略
B.言語信息
C.動作技能
D.智慧技能
參考答案：D
參考解析：
運用所學概念識別同類事物的能力屬于智慧技能的學習。認知策指運用如何學習、記憶、思維的規(guī)則支配人的學習、記憶或認知行為，并提高學習效率的能力。言語信息指掌握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果以言語信息表達出來。動作技能即通過練習獲得的、按一定規(guī)則協調自身肌肉運動的能力。
28 人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
參考答案：D
參考解析：
人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。
29 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規(guī)律是( )。
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
參考答案：A
參考解析：
教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規(guī)律是強度律。
30 短時記憶中的容量單位是( )。
A.比特
B.字節(jié)
C.組塊
D.詞
參考答案：C
參考解析：
短時記憶的容量是7±2組塊，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯合而成熟悉的、較大單位的信息體。
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