解決問題能力是每年事業(yè)編考試申論中所要考查的重要能力，不僅考查我們提出問題的能力，更側(cè)重于考查考生根據(jù)生活實(shí)際解決難題的能力。與之相對應(yīng)的考題則是提出對策題，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，關(guān)于該題型的備考，建議注意以下幾點(diǎn)：
1.審題
審題的過程中，重點(diǎn)審作答對象和身份：對策要有針對性，就需要針對材料中的問題作答，明確問題所在。如果題干中沒有明確指出問題，那么作答時(shí)需要回到材料中找到問題所在，如果題干已經(jīng)明確問題，則直接針對題干中的問題提出對策。審身份則是要明確自己的身份，提出的對策要和自己的身份符合。
找點(diǎn)
找點(diǎn)主要是運(yùn)用閱讀方法回到材料中找到相應(yīng)的對策。一、運(yùn)用關(guān)鍵詞，尋找直接對策。如，材料中提到“對此，決不能等閑視之，置若罔聞，要加大治理庸政和懶政的力度，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的危機(jī)感、責(zé)任感和進(jìn)取心，激發(fā)干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的熱情、干勁和活力，加快建設(shè)一支能夠推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的干部隊(duì)伍?！保覀儎t可以提煉出對策“要加大治理庸政和懶政的力度，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的危機(jī)感、責(zé)任感和進(jìn)取心”如答案要點(diǎn)字?jǐn)?shù)要求較多，則可適度擴(kuò)充。二、通過問題、原因、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)推出對策。如，材料“1988年，德國巴伐利亞州以及德國賽德爾基金會(huì)把我國某市南張樓村確定為“中德土地整理與農(nóng)村發(fā)展合作試驗(yàn)區(qū)”。德國人的經(jīng)驗(yàn)來源是，第二次世界大戰(zhàn)后，德國政府通過改善農(nóng)村設(shè)施，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)得以平衡發(fā)展，明顯減弱農(nóng)村人口向大城市的涌入，將農(nóng)民成功地留在土地上的“巴伐利亞經(jīng)驗(yàn)”。這一經(jīng)驗(yàn)50年來成為德國農(nóng)村發(fā)展的普遍模式?！敝?，可以直接找到德國的成功經(jīng)驗(yàn)，即“改善農(nóng)村設(shè)施，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)得以平衡發(fā)展”。其中，經(jīng)驗(yàn)可以直接采用，問題、原因、教訓(xùn)則反推。
3.加工
加工主要包括內(nèi)容加工、語言、邏輯加工，內(nèi)容加工主要是針對題目要求與字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行調(diào)整，題目要求字?jǐn)?shù)較多的情況下，則需要適度擴(kuò)充內(nèi)容;語言加工則是要求作答過程中要符合題目所設(shè)定的身份;邏輯加工，則主要是指要點(diǎn)的加工，按照分要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行書寫。
4.書寫
書寫的過程當(dāng)中，注意卷面要保持干凈整潔，語言要簡潔流暢。
三、注意事項(xiàng)：
答案中問題和對策可能不一一對應(yīng)。一般來說，如果考試中出現(xiàn)比較簡單的只需要提對策的問法，答案就按照對策一二三四的順序書寫，要點(diǎn)羅列出來就可以。但是在考試中偶爾會(huì)要求概括問題之后再提出對策。這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一種情況，許多同學(xué)在寫答案的時(shí)候?qū)栴}和對策一一對應(yīng)，寫一條問題寫一條對策，這在作答過程中很難滿足考試的命題要求。對策題依然要求答案呈現(xiàn)“總分”的形式，如果有概括問題的要求，那么一般是在答案部分將問題和對策分段書寫，而無需一一對應(yīng)進(jìn)行作答。
提出對策題作為考試中相對來說有些難度的一種題型，一定要盡量盡可能在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多做練習(xí)，保證對策的針對性、可行性和合理性。
1.審題
審題的過程中，重點(diǎn)審作答對象和身份：對策要有針對性，就需要針對材料中的問題作答，明確問題所在。如果題干中沒有明確指出問題，那么作答時(shí)需要回到材料中找到問題所在，如果題干已經(jīng)明確問題，則直接針對題干中的問題提出對策。審身份則是要明確自己的身份，提出的對策要和自己的身份符合。
找點(diǎn)
找點(diǎn)主要是運(yùn)用閱讀方法回到材料中找到相應(yīng)的對策。一、運(yùn)用關(guān)鍵詞，尋找直接對策。如，材料中提到“對此，決不能等閑視之，置若罔聞，要加大治理庸政和懶政的力度，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的危機(jī)感、責(zé)任感和進(jìn)取心，激發(fā)干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的熱情、干勁和活力，加快建設(shè)一支能夠推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的干部隊(duì)伍?！保覀儎t可以提煉出對策“要加大治理庸政和懶政的力度，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的危機(jī)感、責(zé)任感和進(jìn)取心”如答案要點(diǎn)字?jǐn)?shù)要求較多，則可適度擴(kuò)充。二、通過問題、原因、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)推出對策。如，材料“1988年，德國巴伐利亞州以及德國賽德爾基金會(huì)把我國某市南張樓村確定為“中德土地整理與農(nóng)村發(fā)展合作試驗(yàn)區(qū)”。德國人的經(jīng)驗(yàn)來源是，第二次世界大戰(zhàn)后，德國政府通過改善農(nóng)村設(shè)施，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)得以平衡發(fā)展，明顯減弱農(nóng)村人口向大城市的涌入，將農(nóng)民成功地留在土地上的“巴伐利亞經(jīng)驗(yàn)”。這一經(jīng)驗(yàn)50年來成為德國農(nóng)村發(fā)展的普遍模式?！敝?，可以直接找到德國的成功經(jīng)驗(yàn)，即“改善農(nóng)村設(shè)施，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)得以平衡發(fā)展”。其中，經(jīng)驗(yàn)可以直接采用，問題、原因、教訓(xùn)則反推。
3.加工
加工主要包括內(nèi)容加工、語言、邏輯加工，內(nèi)容加工主要是針對題目要求與字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行調(diào)整，題目要求字?jǐn)?shù)較多的情況下，則需要適度擴(kuò)充內(nèi)容;語言加工則是要求作答過程中要符合題目所設(shè)定的身份;邏輯加工，則主要是指要點(diǎn)的加工，按照分要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行書寫。
4.書寫
書寫的過程當(dāng)中，注意卷面要保持干凈整潔，語言要簡潔流暢。
三、注意事項(xiàng)：
答案中問題和對策可能不一一對應(yīng)。一般來說，如果考試中出現(xiàn)比較簡單的只需要提對策的問法，答案就按照對策一二三四的順序書寫，要點(diǎn)羅列出來就可以。但是在考試中偶爾會(huì)要求概括問題之后再提出對策。這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一種情況，許多同學(xué)在寫答案的時(shí)候?qū)栴}和對策一一對應(yīng)，寫一條問題寫一條對策，這在作答過程中很難滿足考試的命題要求。對策題依然要求答案呈現(xiàn)“總分”的形式，如果有概括問題的要求，那么一般是在答案部分將問題和對策分段書寫，而無需一一對應(yīng)進(jìn)行作答。
提出對策題作為考試中相對來說有些難度的一種題型，一定要盡量盡可能在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多做練習(xí)，保證對策的針對性、可行性和合理性。