作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇一
1·鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2·鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性幼兒園顏色公開(kāi)課教案幼兒園顏色公開(kāi)課教案。
3。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1·教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件， 《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
2。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1。聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
幼兒2：畫(huà)畫(huà)。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢！想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。（引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶）
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕幼兒園顏色公開(kāi)課教案公開(kāi)課 。）
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈？
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試（再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）
幼兒：藍(lán)色的小汽車(chē)。（教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）
幼兒：變出了黃色的.鴨梨。（幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色）
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)？（想）
幼兒：信
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇二
隨著科技的發(fā)展與應(yīng)用，線上公開(kāi)課在幼兒園教育中逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。在線上公開(kāi)課不僅有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教育的不足，還為幼兒園教育帶來(lái)了更多的可能性。從近期的觀察和體驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了線上公開(kāi)課給幼兒園教育帶來(lái)的積極變化。
首先，線上公開(kāi)課擴(kuò)大了幼兒園教育的空間。傳統(tǒng)的幼兒園教育往往只限于校園內(nèi)，師生之間的交流也相對(duì)有限。而線上公開(kāi)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生與老師、家長(zhǎng)連接在一起。幼兒可以在家中或外出時(shí)隨時(shí)參與到課堂中，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，還能讓家長(zhǎng)更方便地與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通，促進(jìn)交流合作。
其次，線上公開(kāi)課豐富了幼兒園教育的資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以快速分享和獲取各種教育資源，包括課件、音頻、視頻等。這些資源可以從全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)搜集而來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加多元豐富。例如，教師可以通過(guò)播放音頻來(lái)模擬自然界的聲音，或通過(guò)視頻展示異國(guó)文化的特點(diǎn)，從而更好地拓展幼兒的視野和知識(shí)面。
另外，線上公開(kāi)課提升了幼兒園教育的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往面臨教學(xué)資源有限、教學(xué)時(shí)間寶貴等問(wèn)題，難以充分發(fā)揮教學(xué)效果。而在線上公開(kāi)課中，幼兒可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，通過(guò)多次觀看加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。而且，線上公開(kāi)課還提供了一些教育游戲和互動(dòng)練習(xí)，可以使幼兒更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的效果。
并且，線上公開(kāi)課加強(qiáng)了幼兒園教育的互動(dòng)性。在線上公開(kāi)課中，教師和學(xué)生之間可以通過(guò)聊天窗口進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。學(xué)生可以在課堂上提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
最后，線上公開(kāi)課推動(dòng)了幼兒園教育的創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往以講課為主，在有限的時(shí)間內(nèi)傳授內(nèi)容，而線上公開(kāi)課則提供了更多的教學(xué)方式和方法。教師可以通過(guò)直播課堂、錄制視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)，更加靈活地組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，線上公開(kāi)課也適應(yīng)了新一代幼兒對(duì)于科技的接觸和需求，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之，線上公開(kāi)課給幼兒園教育帶來(lái)了諸多的積極變化。它擴(kuò)大了教育的空間，豐富了教育的資源，提升了教育的效果，加強(qiáng)了教育的互動(dòng)性，促進(jìn)了教育的創(chuàng)新發(fā)展。我相信，在不久的將來(lái)，線上公開(kāi)課將在幼兒園教育中發(fā)揮更加重要的作用，成為幼兒園教育的一大亮點(diǎn)。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇三
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的.。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇四
一、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——教研公開(kāi)課
幼兒園教師是培養(yǎng)幼兒潛能、促進(jìn)整體發(fā)展的重要角色。為了提高教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力，每年都會(huì)舉辦教研公開(kāi)課。作為一名幼兒園教師，我有幸參加了這次的教研公開(kāi)課，并從中受益匪淺。在這次公開(kāi)課中，我通過(guò)觀摩別人的課堂，借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)采，從而得到其他教師們的指導(dǎo)和建議。教研公開(kāi)課不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
二、精心準(zhǔn)備才是關(guān)鍵
成功的公開(kāi)課需要精心籌備和準(zhǔn)備。在公開(kāi)課之前，我準(zhǔn)備了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)材料，并和同事們一起商討和分享。我認(rèn)真鉆研教科書(shū)和最新的教學(xué)理論，以便更好地備課。在備課過(guò)程中，我注重課堂的趣味性和實(shí)用性，盡量結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，讓教學(xué)內(nèi)容更符合幼兒的興趣和需要。準(zhǔn)備充分是公開(kāi)課成功的關(guān)鍵。
三、展示自己的教學(xué)風(fēng)采
公開(kāi)課時(shí)，我充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。我用清晰的語(yǔ)言和生動(dòng)的教學(xué)手法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、討論和小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作意識(shí)。我還充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和教具，使課堂更加生動(dòng)有趣。在展示自己的教學(xué)風(fēng)采時(shí)，我感到自豪和滿(mǎn)足，同時(shí)也意識(shí)到自己仍然有不足之處，需要不斷提高。
四、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法
在觀摩他人的公開(kāi)課時(shí)，我看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。有的教師通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；有的教師通過(guò)音樂(lè)和藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些觀摩過(guò)程讓我深刻體會(huì)到，教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力和創(chuàng)新思維。我也會(huì)在今后的教學(xué)中借鑒這些經(jīng)驗(yàn)和方法，使我的課堂更加豐富多樣。
五、相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)
教研公開(kāi)課不僅是展示自己的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在公開(kāi)課之后，大家進(jìn)行了研討和討論，提出了許多寶貴的建議和意見(jiàn)。這些建議和意見(jiàn)讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的不足之處，并激勵(lì)我不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。與他人的交流和互動(dòng)，讓我拓寬了思維和教學(xué)的視野，提高了自己的教育水平。功成名就是一時(shí)的，但積極參與教研活動(dòng)，相互交流和成長(zhǎng)是持久進(jìn)步的源泉。
綜上所述，教研公開(kāi)課是幼兒園教師們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)展示自己的教學(xué)風(fēng)采，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，以及相互交流和成長(zhǎng)，我們可以不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力。教研公開(kāi)課是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，也是教師們共同進(jìn)步的動(dòng)力所在。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)參加教研公開(kāi)課，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇五
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽?zhuān)芷恋膵寢專(zhuān)瑢?duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂(lè)課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話(huà)，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我就和老師談過(guò)，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么專(zhuān)心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇一
1·鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2·鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性幼兒園顏色公開(kāi)課教案幼兒園顏色公開(kāi)課教案。
3。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1·教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件， 《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
2。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1。聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
幼兒2：畫(huà)畫(huà)。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢！想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。（引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶）
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕幼兒園顏色公開(kāi)課教案公開(kāi)課 。）
教師、：你變出了‘哪個(gè)小精靈？
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試（再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）
幼兒：藍(lán)色的小汽車(chē)。（教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）
幼兒：變出了黃色的.鴨梨。（幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色）
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)？（想）
幼兒：信
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇二
隨著科技的發(fā)展與應(yīng)用，線上公開(kāi)課在幼兒園教育中逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。在線上公開(kāi)課不僅有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教育的不足，還為幼兒園教育帶來(lái)了更多的可能性。從近期的觀察和體驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了線上公開(kāi)課給幼兒園教育帶來(lái)的積極變化。
首先，線上公開(kāi)課擴(kuò)大了幼兒園教育的空間。傳統(tǒng)的幼兒園教育往往只限于校園內(nèi)，師生之間的交流也相對(duì)有限。而線上公開(kāi)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生與老師、家長(zhǎng)連接在一起。幼兒可以在家中或外出時(shí)隨時(shí)參與到課堂中，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，還能讓家長(zhǎng)更方便地與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通，促進(jìn)交流合作。
其次，線上公開(kāi)課豐富了幼兒園教育的資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以快速分享和獲取各種教育資源，包括課件、音頻、視頻等。這些資源可以從全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)搜集而來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加多元豐富。例如，教師可以通過(guò)播放音頻來(lái)模擬自然界的聲音，或通過(guò)視頻展示異國(guó)文化的特點(diǎn)，從而更好地拓展幼兒的視野和知識(shí)面。
另外，線上公開(kāi)課提升了幼兒園教育的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往面臨教學(xué)資源有限、教學(xué)時(shí)間寶貴等問(wèn)題，難以充分發(fā)揮教學(xué)效果。而在線上公開(kāi)課中，幼兒可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，通過(guò)多次觀看加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。而且，線上公開(kāi)課還提供了一些教育游戲和互動(dòng)練習(xí)，可以使幼兒更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)的效果。
并且，線上公開(kāi)課加強(qiáng)了幼兒園教育的互動(dòng)性。在線上公開(kāi)課中，教師和學(xué)生之間可以通過(guò)聊天窗口進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。學(xué)生可以在課堂上提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
最后，線上公開(kāi)課推動(dòng)了幼兒園教育的創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往以講課為主，在有限的時(shí)間內(nèi)傳授內(nèi)容，而線上公開(kāi)課則提供了更多的教學(xué)方式和方法。教師可以通過(guò)直播課堂、錄制視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)，更加靈活地組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，線上公開(kāi)課也適應(yīng)了新一代幼兒對(duì)于科技的接觸和需求，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
總之，線上公開(kāi)課給幼兒園教育帶來(lái)了諸多的積極變化。它擴(kuò)大了教育的空間，豐富了教育的資源，提升了教育的效果，加強(qiáng)了教育的互動(dòng)性，促進(jìn)了教育的創(chuàng)新發(fā)展。我相信，在不久的將來(lái)，線上公開(kāi)課將在幼兒園教育中發(fā)揮更加重要的作用，成為幼兒園教育的一大亮點(diǎn)。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇三
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的.。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇四
一、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——教研公開(kāi)課
幼兒園教師是培養(yǎng)幼兒潛能、促進(jìn)整體發(fā)展的重要角色。為了提高教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力，每年都會(huì)舉辦教研公開(kāi)課。作為一名幼兒園教師，我有幸參加了這次的教研公開(kāi)課，并從中受益匪淺。在這次公開(kāi)課中，我通過(guò)觀摩別人的課堂，借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)采，從而得到其他教師們的指導(dǎo)和建議。教研公開(kāi)課不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
二、精心準(zhǔn)備才是關(guān)鍵
成功的公開(kāi)課需要精心籌備和準(zhǔn)備。在公開(kāi)課之前，我準(zhǔn)備了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)材料，并和同事們一起商討和分享。我認(rèn)真鉆研教科書(shū)和最新的教學(xué)理論，以便更好地備課。在備課過(guò)程中，我注重課堂的趣味性和實(shí)用性，盡量結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，讓教學(xué)內(nèi)容更符合幼兒的興趣和需要。準(zhǔn)備充分是公開(kāi)課成功的關(guān)鍵。
三、展示自己的教學(xué)風(fēng)采
公開(kāi)課時(shí)，我充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。我用清晰的語(yǔ)言和生動(dòng)的教學(xué)手法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、討論和小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作意識(shí)。我還充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和教具，使課堂更加生動(dòng)有趣。在展示自己的教學(xué)風(fēng)采時(shí)，我感到自豪和滿(mǎn)足，同時(shí)也意識(shí)到自己仍然有不足之處，需要不斷提高。
四、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法
在觀摩他人的公開(kāi)課時(shí)，我看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。有的教師通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；有的教師通過(guò)音樂(lè)和藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些觀摩過(guò)程讓我深刻體會(huì)到，教學(xué)不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力和創(chuàng)新思維。我也會(huì)在今后的教學(xué)中借鑒這些經(jīng)驗(yàn)和方法，使我的課堂更加豐富多樣。
五、相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)
教研公開(kāi)課不僅是展示自己的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在公開(kāi)課之后，大家進(jìn)行了研討和討論，提出了許多寶貴的建議和意見(jiàn)。這些建議和意見(jiàn)讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的不足之處，并激勵(lì)我不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。與他人的交流和互動(dòng)，讓我拓寬了思維和教學(xué)的視野，提高了自己的教育水平。功成名就是一時(shí)的，但積極參與教研活動(dòng)，相互交流和成長(zhǎng)是持久進(jìn)步的源泉。
綜上所述，教研公開(kāi)課是幼兒園教師們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)展示自己的教學(xué)風(fēng)采，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，以及相互交流和成長(zhǎng)，我們可以不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力。教研公開(kāi)課是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，也是教師們共同進(jìn)步的動(dòng)力所在。我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)參加教研公開(kāi)課，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2023年幼兒園冬天公開(kāi)課 幼兒園公開(kāi)課教案優(yōu)秀篇五
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽?zhuān)芷恋膵寢專(zhuān)瑢?duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂(lè)課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話(huà)，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我就和老師談過(guò)，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么專(zhuān)心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。