教案是教師的教學設計和設想。小編整理了九年級物理教案【三篇】，希望對你有幫助!
宇宙和微觀世界（1）
(一) 學習目標
1．知識與能力目標
(1)知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成 的；
(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；
(3)了解原子的結構；
(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；
(5)初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。
2．過程與方法目標
(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現并說明物質是可以分割的；
(2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過對物質世界的研究，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。
學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。
(二) 學法點撥
物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。
微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結構，它是由原子組成的。
課前準備
○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。
○2查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。
○3查閱、收集有關分子、原子結構的資料。
教學過程
一．宇宙是由物質組成
教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡，從宏觀到微觀作旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。
1．宇宙有多大？
綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。
請同學們說出太陽系的九大行星(現報道發(fā)現第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)
2．交流資料數據：
人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；
太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；
銀河系只是數十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；
在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系。
(3)根據以上資料、數據讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。
(4)結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。
3．人類對宇宙的探究過程。
交流資料：
中國古代關于宇宙結構的學說；
哥白尼與日心說；
從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第乘飛船進入太空；
美國的“阿波羅”登月計劃；
我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。
隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
4．宇宙的組成
問題：宇宙究竟是由什么組成的？
地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發(fā)展之中。
物質由分子組成
○1問題：物質又是由什么組成的呢？
從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質又是由什么組成的呢？
○2分割物質實驗：
物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學研究發(fā)現：任何物質都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。
固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)
○2問題：我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質。從實驗，我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質由分子組成，那么，物質存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯系呢？
○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。
固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強的流動性。
○4結論：根據以上探究，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態(tài)有關。
原子結構
我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學家發(fā)現分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。
在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……
達標自查
1．我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現的太陽系有 大行星。
2．物質由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質的性質，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。
3．固態(tài)物質中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。
4．液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。
5．物質由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。
6．物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：( )。
A．體積都變小； B．體積都變大； C．有的體積變大，有的體積變小； D．無法判斷。
7．下列說法中，不正確的是：( )。
A．固體有一定的形狀和體積； B．液體有一定的形狀和體積；
C．液體有一定的體積，沒有一定的形狀； D．氣體沒有一定的形狀和體積。
8．下列單位換算中，正確的是：( )。
A．12nm=1.2×109m； B．12nm=1.2×10-9m；
C．12nm=12×109m； D．12nm=12×10-9m。
9．下列對物質結構的描述，正確的是：( )。
A．固態(tài)物質的排列規(guī)則，就像學生做廣播體操一樣；
B．液態(tài)物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動；
C．氣態(tài)物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動。
能力提高
10．探究：物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。
把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。
拿開火源，使熟動物油冷卻。
觀察：它的體積是變大了還是變小了？
你還可以用什么物質進一步進行探究？
寫出你的探究結果 ：
11．探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設計、進行實驗：
分析結論：
交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現？
歐姆定律
課 題 1.初步認識，正確說出的單位，并能正確地進行2．歐姆定律簡單應用。 教學重點 歐姆定律的。
其中：U——電壓（V） I——電流（A） R——電阻（Ω）
注意：歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系。
導出式：；
【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30 Ω，接在12 V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。
【答案】0.4A
【解析】
已知：，求I
解：
【針對訓練1】在如圖所示的電路中，調節(jié)滑動變阻器 R'，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6 A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20 Ω，求燈泡兩端的電壓。
【答案】12V
【解析】
已知：，求
解：由串聯電路電流特點可知：，根據可得：，則：
【針對訓練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5 V時，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應是多大？如果兩端的電壓增加到20 V，此時這個電阻器的電阻值是多大？通過它的電流是多大？
【答案】10 Ω；2A
【解析】
依題意畫電路圖如下：
由得：
當導體兩端電壓增大到20V時，如下圖所示：
二、總結梳理，內化目標
歐姆定律
1．內容：
2．公式：
3．對歐姆定律的理解：
I、U、R應指同一導體或同一部分電路；
I、U、R的單位應統(tǒng)一，采用國際單位。 1、回顧本節(jié)學習內容
2、在交流的基礎上進行學習小結。 三、今日感悟
《電功率》
18.2.1 課型 新授課 教學目標 1．
2．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。 教學重點 掌握的概念； 教學難點 理解用電器的額定功率和實際功率。 教學準備 課件，導學案 教學方法 先學后教，學案導學，合作達標 教學后記
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 備注 一、講授新課
知識點一：
觀察電能表，常?？梢园l(fā)現：電能表上的鋁盤轉動的快慢經常是不同的，家里同時工作的用電器越多，鋁盤轉動得越快，而且使用電熱水器時比使用一只燈泡時轉得快，這是怎么回事呢？
如下圖所示，節(jié)能燈上的“24 W” 是什么意思?
演示：分別拿一只 24 W 和一只 500 W 的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉動的快慢。
鋁盤轉動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用W表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用P表示用電器的，則：
在國際單位制中，的基本單位是瓦特，簡稱瓦，用W表示，常用的還有千瓦、毫瓦。
1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
以下是常見用電器的：
因為W=UIt，所以
【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是
A． B．C．D．
【答案】
【解析】
試題分析：
A．0.4W B．0.8W C．2W D．4W
【答案】C
【解析】
試題分析：一節(jié)干電池電壓為1.5v，3節(jié)總計4.5V，所以
所以選C。
知識點二：千瓦時的來歷
因為，所以
如果 P 和 t 的單位分別用 kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時（度）。
1 千瓦時可以看作功率為 1 kW 的用電器使用 1 h 所消耗的電能。
【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的．當電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是?。?#8195; ）
A．空調器 B．電冰箱C．電視機D．白熾燈
【答案】A
【解析】
試題分析：已知用電器正常工作在15min內消耗電能，根據求出，由家電的功率知識可判斷為哪種用電器．用電器正常工作的為：
，
以上四種家用電器中功率超1000W的只有空調機．故選A．
【針對訓練】在下列單位中，哪一個不是的單位（ ）
A．J/s B.kW·h/s C.V·A D.W·s
【答案】D
【解析】
試題分析：A、J是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以J/s是的單位；
B、Kw•h是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以Kw•h/s是的單位；
C、V是電壓的單位，A是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以V•A就是的單位；
D、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w•s是電功的單位．
選D．2.5 V 0.3A”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度。
現象：在電壓為 2.5 V 時，燈泡正常發(fā)光；在低于 2.5 V 時，燈泡發(fā)光暗淡；在高于 2.5 V 時，燈泡強烈發(fā)光。
結論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
1．額定電壓：用電器正常工作時的電壓。
2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。
3．實際電壓、實際功率
實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。
4．U實 = U額，則 P實 = P額；用電器正常工作。
U實 > U額，則 P實 > P額；可能燒毀用電器。
U實 < U額，則 P實 < P額；用電器不能正常工作。
演示：將兩只燈泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并聯和串聯接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。
現象：并聯時，100W的亮，串聯時，40W的亮
結論：燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。
【典型例題】下圖為一只6V 1.5W”小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖像．若把這樣的三只燈泡串聯起來，接在12V的電源兩端，則此時每只燈泡的電阻及實際功率為（ ）
A．24Ω 0.67W B．20Ω 0.8W
C．24Ω 0.96W D．20Ω 0.67W
【答案】B
【解析】
試題分析：分析圖像可知：燈泡的電阻會隨電壓、電流的不同發(fā)生變化，因此解決此類問題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯，燈泡的電阻相等，通過的電流相等，根據歐姆定律可知，三只燈泡兩端的電壓相等，把這種規(guī)格的三只燈泡串聯接在１２V的電源兩端，每只燈泡兩端的電壓都為４V，從圖像上可以看出，當電壓是４Ｖ時，通過燈泡的士電流為0.２A，
所以每只燈泡的實際電阻：
每只燈泡的實際功率：P=UI=４V×0.２A=0.8W．故選B．
A、110V 60W B、36V 25W C、220V 40W D、110V 40W
【答案】A
【解析】
四盞燈泡正常發(fā)光時，功率大的燈泡亮，所以選A。
宇宙和微觀世界（1）
(一) 學習目標
1．知識與能力目標
(1)知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成 的；
(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；
(3)了解原子的結構；
(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；
(5)初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。
2．過程與方法目標
(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現并說明物質是可以分割的；
(2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過對物質世界的研究，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。
學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。
(二) 學法點撥
物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。
微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結構，它是由原子組成的。
課前準備
○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。
○2查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。
○3查閱、收集有關分子、原子結構的資料。
教學過程
一．宇宙是由物質組成
教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學家的探究的足跡，從宏觀到微觀作旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。
1．宇宙有多大？
綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。
請同學們說出太陽系的九大行星(現報道發(fā)現第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)
2．交流資料數據：
人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；
太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；
銀河系只是數十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；
在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系。
(3)根據以上資料、數據讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。
(4)結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。
3．人類對宇宙的探究過程。
交流資料：
中國古代關于宇宙結構的學說；
哥白尼與日心說；
從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第乘飛船進入太空；
美國的“阿波羅”登月計劃；
我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。
隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
4．宇宙的組成
問題：宇宙究竟是由什么組成的？
地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發(fā)展之中。
物質由分子組成
○1問題：物質又是由什么組成的呢？
從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質又是由什么組成的呢？
○2分割物質實驗：
物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學研究發(fā)現：任何物質都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。
固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)
○2問題：我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質。從實驗，我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質由分子組成，那么，物質存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯系呢？
○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。
固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強的流動性。
○4結論：根據以上探究，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態(tài)有關。
原子結構
我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學家發(fā)現分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。
在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……
達標自查
1．我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現的太陽系有 大行星。
2．物質由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質的性質，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。
3．固態(tài)物質中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。
4．液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。
5．物質由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。
6．物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是：( )。
A．體積都變小； B．體積都變大； C．有的體積變大，有的體積變小； D．無法判斷。
7．下列說法中，不正確的是：( )。
A．固體有一定的形狀和體積； B．液體有一定的形狀和體積；
C．液體有一定的體積，沒有一定的形狀； D．氣體沒有一定的形狀和體積。
8．下列單位換算中，正確的是：( )。
A．12nm=1.2×109m； B．12nm=1.2×10-9m；
C．12nm=12×109m； D．12nm=12×10-9m。
9．下列對物質結構的描述，正確的是：( )。
A．固態(tài)物質的排列規(guī)則，就像學生做廣播體操一樣；
B．液態(tài)物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動；
C．氣態(tài)物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動。
能力提高
10．探究：物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。
把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。
拿開火源，使熟動物油冷卻。
觀察：它的體積是變大了還是變小了？
你還可以用什么物質進一步進行探究？
寫出你的探究結果 ：
11．探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設計、進行實驗：
分析結論：
交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現？
歐姆定律
課 題 1.初步認識，正確說出的單位，并能正確地進行2．歐姆定律簡單應用。 教學重點 歐姆定律的。
其中：U——電壓（V） I——電流（A） R——電阻（Ω）
注意：歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系。
導出式：；
【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30 Ω，接在12 V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。
【答案】0.4A
【解析】
已知：，求I
解：
【針對訓練1】在如圖所示的電路中，調節(jié)滑動變阻器 R'，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6 A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20 Ω，求燈泡兩端的電壓。
【答案】12V
【解析】
已知：，求
解：由串聯電路電流特點可知：，根據可得：，則：
【針對訓練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5 V時，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應是多大？如果兩端的電壓增加到20 V，此時這個電阻器的電阻值是多大？通過它的電流是多大？
【答案】10 Ω；2A
【解析】
依題意畫電路圖如下：
由得：
當導體兩端電壓增大到20V時，如下圖所示：
二、總結梳理，內化目標
歐姆定律
1．內容：
2．公式：
3．對歐姆定律的理解：
I、U、R應指同一導體或同一部分電路；
I、U、R的單位應統(tǒng)一，采用國際單位。 1、回顧本節(jié)學習內容
2、在交流的基礎上進行學習小結。 三、今日感悟
《電功率》
18.2.1 課型 新授課 教學目標 1．
2．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。 教學重點 掌握的概念； 教學難點 理解用電器的額定功率和實際功率。 教學準備 課件，導學案 教學方法 先學后教，學案導學，合作達標 教學后記
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 備注 一、講授新課
知識點一：
觀察電能表，常?？梢园l(fā)現：電能表上的鋁盤轉動的快慢經常是不同的，家里同時工作的用電器越多，鋁盤轉動得越快，而且使用電熱水器時比使用一只燈泡時轉得快，這是怎么回事呢？
如下圖所示，節(jié)能燈上的“24 W” 是什么意思?
演示：分別拿一只 24 W 和一只 500 W 的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉動的快慢。
鋁盤轉動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用W表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用P表示用電器的，則：
在國際單位制中，的基本單位是瓦特，簡稱瓦，用W表示，常用的還有千瓦、毫瓦。
1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
以下是常見用電器的：
因為W=UIt，所以
【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是
A． B．C．D．
【答案】
【解析】
試題分析：
A．0.4W B．0.8W C．2W D．4W
【答案】C
【解析】
試題分析：一節(jié)干電池電壓為1.5v，3節(jié)總計4.5V，所以
所以選C。
知識點二：千瓦時的來歷
因為，所以
如果 P 和 t 的單位分別用 kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時（度）。
1 千瓦時可以看作功率為 1 kW 的用電器使用 1 h 所消耗的電能。
【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的．當電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是?。?#8195; ）
A．空調器 B．電冰箱C．電視機D．白熾燈
【答案】A
【解析】
試題分析：已知用電器正常工作在15min內消耗電能，根據求出，由家電的功率知識可判斷為哪種用電器．用電器正常工作的為：
，
以上四種家用電器中功率超1000W的只有空調機．故選A．
【針對訓練】在下列單位中，哪一個不是的單位（ ）
A．J/s B.kW·h/s C.V·A D.W·s
【答案】D
【解析】
試題分析：A、J是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以J/s是的單位；
B、Kw•h是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以Kw•h/s是的單位；
C、V是電壓的單位，A是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以V•A就是的單位；
D、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w•s是電功的單位．
選D．2.5 V 0.3A”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度。
現象：在電壓為 2.5 V 時，燈泡正常發(fā)光；在低于 2.5 V 時，燈泡發(fā)光暗淡；在高于 2.5 V 時，燈泡強烈發(fā)光。
結論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
1．額定電壓：用電器正常工作時的電壓。
2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。
3．實際電壓、實際功率
實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。
4．U實 = U額，則 P實 = P額；用電器正常工作。
U實 > U額，則 P實 > P額；可能燒毀用電器。
U實 < U額，則 P實 < P額；用電器不能正常工作。
演示：將兩只燈泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并聯和串聯接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。
現象：并聯時，100W的亮，串聯時，40W的亮
結論：燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。
【典型例題】下圖為一只6V 1.5W”小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖像．若把這樣的三只燈泡串聯起來，接在12V的電源兩端，則此時每只燈泡的電阻及實際功率為（ ）
A．24Ω 0.67W B．20Ω 0.8W
C．24Ω 0.96W D．20Ω 0.67W
【答案】B
【解析】
試題分析：分析圖像可知：燈泡的電阻會隨電壓、電流的不同發(fā)生變化，因此解決此類問題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯，燈泡的電阻相等，通過的電流相等，根據歐姆定律可知，三只燈泡兩端的電壓相等，把這種規(guī)格的三只燈泡串聯接在１２V的電源兩端，每只燈泡兩端的電壓都為４V，從圖像上可以看出，當電壓是４Ｖ時，通過燈泡的士電流為0.２A，
所以每只燈泡的實際電阻：
每只燈泡的實際功率：P=UI=４V×0.２A=0.8W．故選B．
A、110V 60W B、36V 25W C、220V 40W D、110V 40W
【答案】A
【解析】
四盞燈泡正常發(fā)光時，功率大的燈泡亮，所以選A。