一、教學(xué)組織形式的概念[了解]:教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
在教學(xué)先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制等。
二、常見的教學(xué)組織形式[了解]:(一)個別教學(xué)制
教師向?qū)W生傳授知識，布置、檢查和批改作業(yè)都是個別進行的一種教學(xué)形式。
優(yōu)點：因材施教
缺點：速度慢、效率低。
(二)班級授課制
班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地面向全班學(xué)生集體上課。
(三)分組教學(xué)制
就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)的組織形式。
1.外部分組：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。
2.內(nèi)部分組：內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績發(fā)展變化的情況等，對學(xué)生進行分組教學(xué)。
有利于因材施教，但缺點也很突出
一、很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。
二、在對待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。
三、分組后造成的副作用很大，較容易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。
(四)設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制
設(shè)計教學(xué)法是一種實用主義教學(xué)制度，主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。(杜威的學(xué)生克伯屈)
道爾頓制是指教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習(xí)情況并接受考查。 (在道爾頓中學(xué)實驗)
優(yōu)點：有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能
缺點：不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，且對教學(xué)設(shè)施和條件的要求較高。
三、我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式——班級授課制[了解]:我國早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。
1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》后，班級授課制在全國廣泛推行。
(一)班級授課制的基本特征
1、以班為人員單位
2、以課時為時間單位
3、以課為活動單位
(二)班級授課制的優(yōu)越性和局限性
主要優(yōu)點：
(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才。
(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
(4)有利于學(xué)生多方面發(fā)展。
主要缺點：
(1)學(xué)生主體性受限
(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
(3)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)造性不易發(fā)揮
(4)教學(xué)內(nèi)容、時間程序化，難以創(chuàng)新。
(三)班級授課的特殊形式：復(fù)式教學(xué)
把兩個或以上的班級編在一個教室內(nèi)，由一個教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種組織形式。
(四)班級授課的輔助教學(xué)：個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)
個別教學(xué)：個別輔導(dǎo)
要求：了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)場教學(xué)：組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村等地觀察、調(diào)查、實際操作。
要求：目的明確，做好現(xiàn)場指導(dǎo)，做好總結(jié)。