今年上海中考首場考試語文科目的作文題目是：《就這樣，埋下一顆種子》。澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者采訪了兩位上海語文教學，他們表達了對作文題目的意見。
上海市語文特級教師、復旦五浦匯實驗學校校長黃玉峰贊嘆：“今天的作文題出得好！”
黃玉峰認為，題目中的“種子”代表了一切因為今天的細小行為而對未來產(chǎn)生巨大影響的事情。這其中包含了發(fā)展的過程，也包含了因果關(guān)系，蘊含一定的哲理。同時，“種子”是一個形象有趣的概念，而“種子埋進土里”，是一個鮮明生動的畫面。對于學生來說，具象的題目相對而言更容易引發(fā)寫作的興趣，也更容易寫。
黃玉峰告訴澎湃新聞記者，今年的作文題可以比喻和聯(lián)想的角度有很多，學生們可以自由發(fā)散。“春種一粒粟，秋收萬顆子。孩子教育無小事，善的種子結(jié)善果，惡的種子結(jié)惡果?！彼f，比如今天埋下讀書的種子，未來可能收獲一個精神豐富、博學多才的人生；今天埋下善良的種子，未來可能給社會帶來溫暖和陽光；今天埋下戾氣的種子，家長打罵孩子，可能會在孩子心理留下無法磨滅的陰影；今天埋下污染的種子，將來可能得到的是自然和憤怒和人類的災難……當然對于種子的收獲，不一定要有具體的體現(xiàn)，可以只是體現(xiàn)出一種傾向性。一個講座、一次談話、一本書，種種生活中微小的事物，都可以切入來寫，深入淺出，就容易寫得動情。
黃玉峰還說，這個題目雖然好寫，也能拉開距離。它考查到學生平時的積累，需要有真實的感觸。誰寫得細，寫得形象，看得深遠，誰的文章就更好。
“這個題目我看到的時候是很欣喜的?！鄙虾Ｊ薪虝丝?、上外附屬雙語學校科研室主任樊陽也表示，因為現(xiàn)在中考、高考的作文是大家議論的熱點，在無形當中對大家認識教育、認識語文教學，以及反思一些社會問題都是有意義的。
樊陽認為，從出題的角度來說，比較前兩年的作文題，今年的題目情感更加含蓄，也更有文學意味和情義、富于思維的含量。他表示，這個題目起到了很好的導向作用，實質(zhì)上是引發(fā)大家去進行思考。
樊陽從教育的角度來舉例說明：教育需要播種和耕耘，不能一蹴而就、即刻開花結(jié)果，而是需要一個過程。其實我們做的很多事情都是在埋下一顆種子，經(jīng)常性地，我們需要關(guān)注的是埋下種子的過程，而非種子長出的花葉和果實。種子能長成什么樣子，會受到很多因素的影響，比如說土壤、陽光、水分、播種的時機……埋下種子后，沒有人能保證它生根發(fā)芽，而盡管如此，我們還是要努力去播種。如果過于看重結(jié)果，社會風氣就會顯得功利，而教育是特別不能功利的。從立意角度來說，這個題目能引發(fā)學生、教育工作者，以及所有人，去關(guān)注教育的本質(zhì)，關(guān)注成長的本質(zhì)。一個人的學習和成長是終身的，而不是僅僅隨著幾次重要考試結(jié)束的。這不僅僅是對孩子，也是對成人的啟示。教育需要不斷進行播種，人需要不斷學習新的東西，進行新的創(chuàng)造，這也是生活的本質(zhì)。
樊陽說，上午的語文考試結(jié)束后，他得到了一些學生的反饋，“他們都是很開心的”。
樊陽告訴澎湃新聞記者，這個作文題出得很合適，符合中考的特點，因為它讓所有的同學都有內(nèi)容可寫，本身也具備一定的選拔功能，能讓有寫作特長的同學有發(fā)揮的空間。
“我們的作文應該反映學生的生活，反映他們對生活的觀察、認識和思考?！睂W生們在生活中做了很多的事情，無論是在學業(yè)上還是其他方面，帶著一定的期望去做事情，實質(zhì)上都是在埋下一顆種子。所以，從比較淺顯的角度來進行寫作也可以符合題意，就是說這個題目能讓所有學生都能有話說。同時，也能讓一部分學生去做深入的思考，為什么是“就這樣”，為什么是埋下“一顆”，為什么用“種子”這個寓意，能體現(xiàn)思維深度的作文會脫穎而出。
上海市語文特級教師、復旦五浦匯實驗學校校長黃玉峰贊嘆：“今天的作文題出得好！”
黃玉峰認為，題目中的“種子”代表了一切因為今天的細小行為而對未來產(chǎn)生巨大影響的事情。這其中包含了發(fā)展的過程，也包含了因果關(guān)系，蘊含一定的哲理。同時，“種子”是一個形象有趣的概念，而“種子埋進土里”，是一個鮮明生動的畫面。對于學生來說，具象的題目相對而言更容易引發(fā)寫作的興趣，也更容易寫。
黃玉峰告訴澎湃新聞記者，今年的作文題可以比喻和聯(lián)想的角度有很多，學生們可以自由發(fā)散。“春種一粒粟，秋收萬顆子。孩子教育無小事，善的種子結(jié)善果，惡的種子結(jié)惡果?！彼f，比如今天埋下讀書的種子，未來可能收獲一個精神豐富、博學多才的人生；今天埋下善良的種子，未來可能給社會帶來溫暖和陽光；今天埋下戾氣的種子，家長打罵孩子，可能會在孩子心理留下無法磨滅的陰影；今天埋下污染的種子，將來可能得到的是自然和憤怒和人類的災難……當然對于種子的收獲，不一定要有具體的體現(xiàn)，可以只是體現(xiàn)出一種傾向性。一個講座、一次談話、一本書，種種生活中微小的事物，都可以切入來寫，深入淺出，就容易寫得動情。
黃玉峰還說，這個題目雖然好寫，也能拉開距離。它考查到學生平時的積累，需要有真實的感觸。誰寫得細，寫得形象，看得深遠，誰的文章就更好。
“這個題目我看到的時候是很欣喜的?！鄙虾Ｊ薪虝丝?、上外附屬雙語學校科研室主任樊陽也表示，因為現(xiàn)在中考、高考的作文是大家議論的熱點，在無形當中對大家認識教育、認識語文教學，以及反思一些社會問題都是有意義的。
樊陽認為，從出題的角度來說，比較前兩年的作文題，今年的題目情感更加含蓄，也更有文學意味和情義、富于思維的含量。他表示，這個題目起到了很好的導向作用，實質(zhì)上是引發(fā)大家去進行思考。
樊陽從教育的角度來舉例說明：教育需要播種和耕耘，不能一蹴而就、即刻開花結(jié)果，而是需要一個過程。其實我們做的很多事情都是在埋下一顆種子，經(jīng)常性地，我們需要關(guān)注的是埋下種子的過程，而非種子長出的花葉和果實。種子能長成什么樣子，會受到很多因素的影響，比如說土壤、陽光、水分、播種的時機……埋下種子后，沒有人能保證它生根發(fā)芽，而盡管如此，我們還是要努力去播種。如果過于看重結(jié)果，社會風氣就會顯得功利，而教育是特別不能功利的。從立意角度來說，這個題目能引發(fā)學生、教育工作者，以及所有人，去關(guān)注教育的本質(zhì)，關(guān)注成長的本質(zhì)。一個人的學習和成長是終身的，而不是僅僅隨著幾次重要考試結(jié)束的。這不僅僅是對孩子，也是對成人的啟示。教育需要不斷進行播種，人需要不斷學習新的東西，進行新的創(chuàng)造，這也是生活的本質(zhì)。
樊陽說，上午的語文考試結(jié)束后，他得到了一些學生的反饋，“他們都是很開心的”。
樊陽告訴澎湃新聞記者，這個作文題出得很合適，符合中考的特點，因為它讓所有的同學都有內(nèi)容可寫，本身也具備一定的選拔功能，能讓有寫作特長的同學有發(fā)揮的空間。
“我們的作文應該反映學生的生活，反映他們對生活的觀察、認識和思考?！睂W生們在生活中做了很多的事情，無論是在學業(yè)上還是其他方面，帶著一定的期望去做事情，實質(zhì)上都是在埋下一顆種子。所以，從比較淺顯的角度來進行寫作也可以符合題意，就是說這個題目能讓所有學生都能有話說。同時，也能讓一部分學生去做深入的思考，為什么是“就這樣”，為什么是埋下“一顆”，為什么用“種子”這個寓意，能體現(xiàn)思維深度的作文會脫穎而出。