人教版小學(xué)五年級上冊語文教案怎么寫？準(zhǔn)備了人教版小學(xué)五年級上冊語文《口語交際•習(xí)作六》教案范文，希望對你有幫助!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng).
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感.
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例.
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1、談話導(dǎo)人.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)
2、再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事.
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
3、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
小組交流，形成觀點(diǎn).
全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).
二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
1、聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?
2、小組合作，互說互評.
3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng).
三、拓展延伸，溝通情感
1、模擬場景.如果我是爸爸，你會怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?
2、拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?
3、表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)
1、談話導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧.
2、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.
3、誘發(fā)動機(jī).針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇.小組合作
1、自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.
2、匯報(bào)話題.請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個(gè)話題都有人選擇.
3、小組合作.請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.
三、全班交流.打開思路
1、代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.
2、師生評議.要點(diǎn)：a．是否有自己想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.
四、明確要求.學(xué)生寫作
1、明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)
2、各自習(xí)作.
3、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.
謄寫習(xí)作.
第三課時(shí) 習(xí)作講評
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).
2、提出任務(wù).這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：a．是不是自己想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感.
二、欣賞佳作，師生互動
1、欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)
2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議.
三、小組交流，互評互議
1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.
2、 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作.修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入.習(xí)作主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.
布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看.
五、展示習(xí)作.激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng).
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感.
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系.
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例.
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1、談話導(dǎo)人.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)
2、再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事.
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
3、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
小組交流，形成觀點(diǎn).
全班交際，模擬交際情境.讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).
二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
1、聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?
2、小組合作，互說互評.
3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng).
三、拓展延伸，溝通情感
1、模擬場景.如果我是爸爸，你會怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?
2、拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?
3、表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)
1、談話導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧.
2、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.
3、誘發(fā)動機(jī).針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇.小組合作
1、自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.
2、匯報(bào)話題.請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個(gè)話題都有人選擇.
3、小組合作.請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.
三、全班交流.打開思路
1、代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.
2、師生評議.要點(diǎn)：a．是否有自己想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.
四、明確要求.學(xué)生寫作
1、明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)
2、各自習(xí)作.
3、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.
謄寫習(xí)作.
第三課時(shí) 習(xí)作講評
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).
2、提出任務(wù).這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：a．是不是自己想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感.
二、欣賞佳作，師生互動
1、欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)
2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議.
三、小組交流，互評互議
1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.
2、 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作.修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入.習(xí)作主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.
布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看.
五、展示習(xí)作.激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿.