幼兒園是每個(gè)孩子成長的王國，作為一名幼兒園教師，要想保證每個(gè)孩子健康快樂成長，就要通過日常的觀察來發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的習(xí)慣愛好以及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而因材施教。以下內(nèi)容是的編輯親情推薦的幼兒園觀察記錄范文，僅供參考，歡迎家長及時(shí)借鑒。
幼兒園大班觀察記錄一：明軒的幼兒園生活
觀察人:程丹
觀察幼兒姓名徐明軒
觀察情況記錄:
9月20日徐明軒上午時(shí),在教室里走來走去,小朋友都坐在自己的位置上的時(shí)候,他一個(gè)人走來走去,跑過來跑過去,我叫他坐到位置上,他仿佛一點(diǎn)也聽不到,還朝著我笑,臉上是得意的笑,我跟著他追過去,他就開始在教室里跑,好像就希望我追上去.
第一節(jié)課,其它孩子都按常規(guī)喝好水上好廁所,有個(gè)別男生比較調(diào)皮,但是他想上廁所就去了,根本不會(huì)排隊(duì),就算是排一下,也都會(huì)跑到周圍晃一圈.根本對老師的話聽不進(jìn)去.
上課的時(shí)候,他也是一個(gè)人跑來跑去,根本不坐一下椅子,我上課的時(shí)候,他就是自己玩自己的.只是吃水果的時(shí)候,他會(huì)主動(dòng)跑過來幫忙.
措施:
因?yàn)槭切聛淼睦蠋?他不熟悉,對我也沒有認(rèn)同感,當(dāng)然更重要的是,他的世界是以自我為中心的,他這種狀態(tài),需要老師長期關(guān)注,提醒.但是效果方面卻并不明顯,這是一個(gè)需要長期的過程.
在教育中,和孩子培養(yǎng)親近感在生活中,多和孩子談心
在課堂上,多讓他感興趣.
以后要繼續(xù)加油!
幼兒園大班觀察記錄二：樂樂的轉(zhuǎn)變
一、幼兒表現(xiàn)
樂樂是一個(gè)可愛的小男孩,他和別的小朋友不同的是他的語言,行動(dòng)發(fā)展得比較晚,上小班才會(huì)說單個(gè)的簡單的詞語,今年剛?cè)氪蟀鄷r(shí)還不知道中班的老師叫什么老師,左背右背終于才記住,樂樂在活動(dòng)時(shí)很少與其他幼兒一起玩耍,只是一個(gè)人默默的坐著自己玩或看著別人玩,自己喜歡的玩具不肯和別的小朋友一起玩,上課時(shí)從不舉手回答老師的提問,任憑你怎樣引導(dǎo)也沒有什么用,他只是用害怕地目光盯著你看。有時(shí)老師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽,我還沒說出口,他就先來個(gè)大哭一場,亂發(fā)脾氣,還一個(gè)勁的說:"劉老師不好,劉老師不好",弄的我束手無策。
二、分析
經(jīng)過家訪和幼兒來園的觀察,樂樂飲食習(xí)慣比較好,感興趣的東西就會(huì)很牢的記住,喜歡玩打電話的游戲,對汽車很感興趣,其他各方面的發(fā)展都比較差,很少和老師交流。特別是在人多時(shí)無論怎樣引導(dǎo),什么活動(dòng)他也不參加。:
樂樂父母做生意從小由奶奶在老家領(lǐng)養(yǎng),奶奶教養(yǎng)子女的原則是,只要不磕碰著孩子,其他都不重要。而且對這個(gè)寶貝孫子千依百順,要什么就給什么,樂樂學(xué)說話時(shí),奶奶家事忙顧及不上,又很少讓其與外界接觸,只是拿玩具讓其自己玩耍。而樂樂父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子,以至讓其養(yǎng)成了不愛說話、怕羞的心理。現(xiàn)在樂樂來到陌生的環(huán)境,故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一,樂樂又缺少同齡的玩伴,使其不知如何與同伴交往,缺少一定的方法和經(jīng)驗(yàn),這更加加重了他的心理上的緊張。
由此可見,對該幼兒的矯治必須從心理治療著手,先消除他的心理緊張,再進(jìn)一步提高他的交往能力,使其逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
三、措施
在幼兒園對幼兒實(shí)行的干預(yù):
1、建立良好親密的師生關(guān)系,日常生活中多關(guān)心幫助他,增強(qiáng)孩子對老師的信任,從而消除她對老師的心理緊張。
2、日常生活中仔細(xì)地觀察,利用講故事、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的手段對他進(jìn)行教育和引導(dǎo),并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。
3、采用"結(jié)對子"的方法,請能力強(qiáng)的小朋友在活動(dòng)中多與她接觸,使他逐步適應(yīng)幼兒園的日常生活。
4、認(rèn)真做好觀察記錄,及時(shí)與家長聯(lián)系,了解幼兒在家情況,不斷調(diào)整教育方案。
家長方面:
1、正常情況下堅(jiān)持天天來園,不無故缺席。
2、主動(dòng)與老師配合,互通家園信息,了解他的想法和需求,力求家園教育一致性。
3、為了鍛煉幼兒多說話,家長每天都要抽出一定時(shí)間,與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動(dòng),從中創(chuàng)造交談的機(jī)會(huì)。談話的主題可以聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如:"你在幼兒園學(xué)到了什么知識?""和哪些小朋友在一起玩了""舉手回答問題沒有"等等。
4、向家長介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識,以及一些有效的教育方法。
四、效果
平時(shí)在園里,老師小朋友主動(dòng)去接近他,為他排除在園遇到的種種障礙,送他小粘貼,對他進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？吹劫N在自己頭上的小粘貼,他開心的笑了,愿意與小朋友接觸,有時(shí)也能回答幾個(gè)問題。也更加喜歡上幼兒園了。來園時(shí)能愉快的跟老師、小朋友打招呼。
在"結(jié)對子"中,小朋友都會(huì)跟他一起玩,還將自己的好玩具給他玩,讓他體驗(yàn)到與同伴一起玩的快樂。針對他不會(huì)跟小朋友一起玩玩具的行為,我通過看情景表演的方式表演給他看,這樣他才明白了什么叫大家一起玩,也更喜歡跟小朋友一起玩了。
由于他長得胖胖的,很可愛,老師們都非常喜歡他,戶外活動(dòng)時(shí)幼兒園里有的老師他就認(rèn)識了,而且有時(shí)也主動(dòng)和其他老師打招呼。老師就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他,讓小朋友向他學(xué)習(xí)。從此以后,他就更加主動(dòng)地跟老師、小朋友們打招呼了。漸漸地,他變的比以前活躍了。
幼兒園大班觀察記錄三：乒乓小健將
背景:
一天小朋友們在練習(xí)靜止托球,琦琦說:“老師,我會(huì)托球了?！闭f完她神氣的托了起來,很多小朋友羨慕極了,涵涵說:“乒乓球好像在跳舞?！闭f著說著,一些小朋友也受其影響開始玩起了乒乓球,還不停的說著“我的球別掉別掉”,于是“我愛乒乓”活動(dòng)開始了。
實(shí)錄:
教師拋出問題:“乒乓球可以怎么玩?”
帶著問題小朋友們開始玩了起來,我看到有的小朋友一個(gè)人玩,有的小朋友幾個(gè)人一起玩,他們都在想辦法玩出不同的花樣,只見乒乓球在小朋友中間不停的旋轉(zhuǎn),不同的彈跳,小朋友也很開心,在后的交流分享中顯得非常的精彩。
萱萱:“老師我的乒乓球會(huì)彈跳,可以跳得很高?！闭f完他用力甩乒乓球,讓乒乓球彈了起來。
涵涵:“我的乒乓球會(huì)旋轉(zhuǎn)?！?BR> 嘉豪:“我的乒乓球在水里會(huì)浮起來?！?BR> 分析:
幼兒在自由嘗試乒乓游戲時(shí),我一直在幼兒一邊提醒孩子們多用幾種乒乓玩法。大部分幼兒在練習(xí)靜止托球,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)了對墻擊球,而且連續(xù)擊了好幾個(gè),我很高興表揚(yáng)鼓勵(lì)了孩子。并鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們多嘗試些乒乓游戲的方法:例如可以用乒乓板拍小球,兩個(gè)人合作拋接乒乓球等等。在集體游戲中,大部分幼兒都能雙腳并攏跳過乒乓板,個(gè)別幼兒的協(xié)調(diào)性較差不能這樣做,而有些幼兒在游戲中不聽老師的游戲口令,令活動(dòng)秩序顯得有些混亂,所以說幼兒活動(dòng)規(guī)則意識有待培養(yǎng)。班中還有一部分幼兒沒有掌握靜止托球,個(gè)別根本還不會(huì),對于這些幼兒還要加強(qiáng)指導(dǎo),多練習(xí)多指導(dǎo),讓這部分孩子盡快掌握這一技能勢在必行。