高考頻道從山東省教育廳了解到，山東2020新高考考生未被本科錄取也能報(bào)專(zhuān)科已公布，具體如下：
日前，《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》發(fā)布。為進(jìn)一步幫家長(zhǎng)和考生解讀政策，3月29日，大眾網(wǎng)記者就2020年后夏季高考考生如果未被本科錄取能否填報(bào)專(zhuān)科、高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試分?jǐn)?shù)如何換算等社會(huì)各界關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題采訪了山東省教育廳負(fù)責(zé)人。
1、山東省普能通高中實(shí)行選課走班教學(xué)，理論上有20種科目組合，若學(xué)生選課不均，某科目只有幾個(gè)人選，如何應(yīng)對(duì)?
學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)選科要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3個(gè)科目參加等級(jí)考試，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生選科的人數(shù)，均衡編制學(xué)科教學(xué)班。各科目選課人數(shù)不均衡，可能有的科目組合的教學(xué)班多，有的科目組合的教學(xué)班少，但不會(huì)出現(xiàn)只有幾個(gè)學(xué)生選擇某一科目而無(wú)法組班的現(xiàn)象。
2、不同學(xué)校學(xué)生對(duì)不同科目的選擇如果出現(xiàn)失衡，導(dǎo)致A學(xué)校學(xué)生選擇歷史的很少，而B(niǎo)學(xué)校選擇歷史的多，出現(xiàn)A學(xué)校歷史老師閑置，而B(niǎo)學(xué)校歷史老師缺乏怎么辦?
不同學(xué)校中思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目的選擇人數(shù)肯定不會(huì)完全一致，甚至出現(xiàn)選科人數(shù)與學(xué)科教師不匹配的現(xiàn)象。
為解決這一問(wèn)題，一方面，省教育廳將指導(dǎo)各地全面實(shí)施“縣管校聘”管理體制改革，堅(jiān)持“退一補(bǔ)一、有編即補(bǔ)”，設(shè)立臨時(shí)周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶(hù)，為增加高中教師總量，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提供政策保障;另一方面，省教育廳將加大工作指導(dǎo)力度，組織高中學(xué)校在高校選科方案公布后，組織高一學(xué)生開(kāi)展模擬選課，根據(jù)選課模擬結(jié)果做好選課走班所需教師、設(shè)備、教室等條件的測(cè)算和準(zhǔn)備工作。
3、如何規(guī)避學(xué)校給學(xué)生規(guī)定選科要求情況的發(fā)生?
等級(jí)考試科目選擇由學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求自主確定，嚴(yán)禁學(xué)校限制學(xué)生對(duì)等級(jí)考試科目學(xué)習(xí)的自主選擇。我廳將指導(dǎo)各地暢通監(jiān)督渠道，對(duì)出現(xiàn)的限制學(xué)生自主選擇情況及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、2020年以后，春季高考和夏季高考，考生是否可以繼續(xù)兼報(bào)?根據(jù)今年山東省高職院校綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)政策，考生被錄取就不能再參加春、夏高考，未來(lái)是否也是這樣?制定這一政策的出發(fā)點(diǎn)是什么?
2020年以后，考生仍可以兼報(bào)春季高考和夏季高考。
山東省高職院校單獨(dú)招生中，一直規(guī)定“凡被試點(diǎn)院校單獨(dú)招生錄取的考生(含運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)考生和退役士兵考生)不再參加春季、夏季普通高校招生統(tǒng)一考試及錄取”。今年開(kāi)始試點(diǎn)的高職(專(zhuān)科)綜合評(píng)價(jià)招生，也規(guī)定“凡被高職(專(zhuān)科)綜合評(píng)價(jià)招生錄取的考生，不再參加春季、夏季普通高校招生統(tǒng)一考試及錄取”，這兩項(xiàng)政策規(guī)定是一致的。
之所以作出這樣的規(guī)定，主要基于兩方面考慮：首先，國(guó)家推行分類(lèi)考試招生制度，目的是為不同類(lèi)型學(xué)生提供不同的升學(xué)通道，利于一部分學(xué)生通過(guò)適合自己的選拔方式，盡早地選擇適合自己的教育，同時(shí)也有助于減輕高考的備考負(fù)擔(dān)。
其次，有利于維護(hù)正常的招生秩序。山東省高職院校單獨(dú)招生和高職(專(zhuān)科)綜合評(píng)價(jià)招生計(jì)劃較多(2018年兩類(lèi)招生計(jì)劃共計(jì)5.7萬(wàn)人)，占高職(專(zhuān)科)院校的錄取比例較高。如果允許被高職院校單獨(dú)招生和高職(專(zhuān)科)綜合評(píng)價(jià)招生錄取的學(xué)生參加春季、夏季統(tǒng)一考試招生錄取，將會(huì)造成山東省招生計(jì)劃的大量浪費(fèi)，并嚴(yán)重影響正常的招生秩序。
5、為什么等級(jí)考試科目的原始成績(jī)要進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換才能計(jì)入高考總分，這種轉(zhuǎn)換有何好處?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
山東省之所以要對(duì)學(xué)生等級(jí)考試科目的原始成績(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能計(jì)入高考總分，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生參加高考錄取的3門(mén)等級(jí)考試科目是不同的，各個(gè)科目的考試成績(jī)不能直接相加，必須進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)轉(zhuǎn)換后才能進(jìn)行相加。
山東省等級(jí)考試科目進(jìn)行等級(jí)轉(zhuǎn)換，一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題;二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定，具有科學(xué)依據(jù);三是能夠保持考生成績(jī)排名順序不變(排除四舍五入因素)，確保成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正;四是能夠大限度保證考生的成績(jī)區(qū)分度，滿(mǎn)足高校人才選拔需要，確保山東省考生在招生錄取中利益大化。
具體計(jì)分辦法，舉例說(shuō)明如下：
假設(shè)王紅同學(xué)考了63分，經(jīng)統(tǒng)計(jì)王紅所在成績(jī)區(qū)間是C+級(jí)。C+級(jí)原始成績(jī)的高分為69分，低分為58分，轉(zhuǎn)換等級(jí)成績(jī)后，C+級(jí)分?jǐn)?shù)區(qū)間為61-70分。那么，王紅轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)?yōu)?5分。具體計(jì)算公式為：假設(shè)王紅轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)?yōu)閤，(69-63)÷(63-58)=(70-x)÷(x-61)，計(jì)算出來(lái)x=65.09≈65(四舍五入取整數(shù))。
6、試點(diǎn)方案中提到春季高考2020年起面向普通高中學(xué)生開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生，這里的“綜合評(píng)價(jià)招生”與今年在12所院校試點(diǎn)的“綜合評(píng)價(jià)招生”有何關(guān)系?
山東省《方案》規(guī)定，自2020年起，面向普通高中學(xué)生開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生，實(shí)施范圍為學(xué)校定位明確、招生管理規(guī)范、行業(yè)特色鮮明且社會(huì)急需的省內(nèi)高職(專(zhuān)科)院校和本科高校的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。
為做好這項(xiàng)工作，2018年起，我們列了少量招生計(jì)劃，在部分高校啟動(dòng)高職(專(zhuān)業(yè))綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)，招生對(duì)象為2018屆普通高中畢業(yè)生，以學(xué)校為主進(jìn)行高?？己?，考核方式為對(duì)考生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、素質(zhì)測(cè)試或面試，旨在為2020年順利實(shí)施綜合評(píng)價(jià)招生積累經(jīng)驗(yàn)。2020年高職(專(zhuān)科)綜合評(píng)價(jià)招生將對(duì)考生進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。
7、由于實(shí)行“高校選科”、“學(xué)生選考”，2020年山東省高校招生實(shí)行“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)和投檔錄取方式，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)考生扎堆填報(bào)的情況?會(huì)否出現(xiàn)調(diào)劑落空?
改革后夏季高考實(shí)行“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)和投檔錄取方式，尊重了學(xué)生的意愿，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)。學(xué)生可以選擇本人感興趣的或擅長(zhǎng)的學(xué)科作為等級(jí)考科目，這樣做增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)際上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正做到了學(xué)其所好，考其所長(zhǎng)。
另外，學(xué)生的興趣特長(zhǎng)也是不一樣的，各選考科目都會(huì)有感興趣的學(xué)生選擇，特別是學(xué)生的選考科目組合打破了過(guò)去文理兩種組合，理論上有20種組合，不僅不會(huì)出現(xiàn)某個(gè)學(xué)科明顯的扎堆現(xiàn)象，相對(duì)于過(guò)去文理兩種組合，學(xué)生的學(xué)科選擇反而會(huì)更加多樣化。
按“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))+學(xué)?！狈绞綄?shí)行平行志愿投檔，如果考生填報(bào)志愿合理，不會(huì)出現(xiàn)高分落榜的現(xiàn)象?？紤]到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇權(quán)等問(wèn)題，改革后不再進(jìn)行調(diào)劑錄取，會(huì)對(duì)學(xué)校的缺額計(jì)劃安排征集，未錄取學(xué)生仍有參加征集志愿錄取的機(jī)會(huì)。
8、山東省實(shí)行夏季春季本專(zhuān)科分類(lèi)招生，如果夏季高考發(fā)揮失常，還有機(jī)會(huì)上專(zhuān)科嗎?
改革后，山東省夏季高考招生以本科為主，同時(shí)也安排一定的專(zhuān)科計(jì)劃。參加夏季高考失常的學(xué)生，仍有參加專(zhuān)科招生錄取的機(jī)會(huì)，但專(zhuān)科招生計(jì)劃數(shù)量將會(huì)逐步減少。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平、素質(zhì)能力和愛(ài)好特長(zhǎng)，在山東省分類(lèi)考試招生制度的框架內(nèi)選擇適合自己的升學(xué)通道。