課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的三年級語文下冊課件：《中國國際救援隊，真棒！》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教材簡析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。
本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹重要的信息），再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
【設計意圖】
為了讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。本設計以情感為紐帶，通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟，注重語文教學的情性、注重語文教學的感性，以求達到落實課程標準的相關要求，又順應世界上國際理解教育的潮流。本設計還強調了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預設目標】
１、知識目標：
讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
３、情感目標：
在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學重難點】
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【課前準備】
課前查找關于中國國際救援隊的資料。
【設計流程】
一、談話交流，導入新課
１、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請支持國際救援。結合課前收集到中國國際救援隊的資料，用自己的話向大家介紹。
２、簡介“中國國際救援隊”：
這支隊伍成立于２００２年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
３、中國國際救援隊于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。──“中國國際救援隊，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
４、中國國際救援隊到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現吧！
抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。以新聞、廣告導入新課，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。
二、初讀課文，了解大意
１、根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
２、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
３、朗讀展示：
誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、再讀課文，品析、體會、感悟
１、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
２、小組討論。
３、交流反饋：
⑴了解救援隊的“處境”：
出示：他們一下飛機就趕往受災嚴重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
出示“來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！?BR> ①自由讀課文，想想自己讀懂了什么？
②分析朗讀感悟：
想想哪些是重點詞句，應該讀出怎樣的情感？
③教師小結。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。引導學生自己在學習、感悟他人的美妙篇章，時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！提高了學生的感悟能力，也為體會其他情感做了鋪墊。
⑵體會救援隊的“真棒”：
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
①自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。
②進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想。
當……的時候，他們在想。
③聯(lián)系當時環(huán)境再感受：
幻燈出示句子，學生讀，談感受。
當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④反復朗讀體會：
幻燈出示國際救援隊救災的有關圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
⑶感受搜索犬的“超強”：
過渡：
真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。
①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。
②生默讀課文第四段，劃出相關句子。
③同桌練說故事大概。
④推薦代表說。
通過劃、讀、說、想讓學生多感官、多渠道、多形式參與對課文的理解，學生的興趣得以維持，效果比機械練讀要好。
四、拓展閱讀升華情感
１、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧：
２００３年月日１２月２６日當地時間凌晨５點燃８分，（北京時間９點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏６．３級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間２００３年１２月２７日夜２３點５０分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有１８０公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作１２月２８日夜，中國救援隊在進行了１天的搜救行動之后，才開始搭建營地。１２月２９日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。１２月３１日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區(qū)。２００４年１月１日上午１０點，中國國際救援隊回到北京，
２００４年１２月２６日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了１０多萬條生命。經聯(lián)合國有關部門批準，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。
搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領８名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。３０多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經生蛆，盡管每位隊員都戴了３層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。
就在搜索搶險工作緊張進行時，災區(qū)出現了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務時不能喝水，中午不能在搜索現場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作１２小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數是多的。
聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內，當地政府官員和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊，真棒！
２、回歸讀題。
３、教師小結：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀，使其領悟書中的精妙所在！教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高 潮。
４、推薦網址、自己搜索更多有關資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
作業(yè)任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生到圖書館搜集資料、到社會上做調查、寫出報告等等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。
五、板書設計
速度快
２８、中國國際救援隊不怕危險真棒！
援救技術高超
【篇二】
【教材簡析】
由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。
【預設目標】
1、知識目標：
①、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
2、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標：
通過本課的學習，讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、導入，簡介“中國國際救援隊”
師：同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務人員組成，共200多人。他們配備了一流的設備，按照國際標準進行了嚴格的訓練。主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進行援救。
2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務。
2、小結過渡：
中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”讀題目。
師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請同學們認真地讀課文，這讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇任務載譽協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現場看看那次地震。
出示句子：
2003年當地時間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示“來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：
教師評價讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。
2、學生匯報：
(預設)
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
①、自由讀。
②、劃出隊員們怎么做的相關詞語，體會一下，說說自己的理解。
(隨機理解聲波探測儀的作用。)
③、朗讀指導。
④、進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。
師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?
當_______________________的時候，他們在想___________________。
⑤、出示圖片再感受。
⑥、齊讀：
師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
①、自由讀。
②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?
③、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子?，F在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強”)
1、引：
真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。
生默讀課文第四段，劃出相關句子。
2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！保?BR> ①、學生理解分析。
②、教師點撥、啟發(fā)想象：
教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
當救援隊發(fā)現并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?
③、師：同學們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?
六、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國國際救援隊，真棒！
師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務，深受好評。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當地時間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6。3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數是多的。
2、出示徽標：
師：后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。
【教材簡析】
通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。
本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹重要的信息），再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
【設計意圖】
為了讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。本設計以情感為紐帶，通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟，注重語文教學的情性、注重語文教學的感性，以求達到落實課程標準的相關要求，又順應世界上國際理解教育的潮流。本設計還強調了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。
【預設目標】
１、知識目標：
讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
３、情感目標：
在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教學重難點】
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
【課前準備】
課前查找關于中國國際救援隊的資料。
【設計流程】
一、談話交流，導入新課
１、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請支持國際救援。結合課前收集到中國國際救援隊的資料，用自己的話向大家介紹。
２、簡介“中國國際救援隊”：
這支隊伍成立于２００２年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
３、中國國際救援隊于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。──“中國國際救援隊，真棒！”
生齊讀──（生自豪地齊讀）
４、中國國際救援隊到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現吧！
抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。以新聞、廣告導入新課，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。
二、初讀課文，了解大意
１、根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
２、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
３、朗讀展示：
誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
三、再讀課文，品析、體會、感悟
１、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
２、小組討論。
３、交流反饋：
⑴了解救援隊的“處境”：
出示：他們一下飛機就趕往受災嚴重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
出示“來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！?BR> ①自由讀課文，想想自己讀懂了什么？
②分析朗讀感悟：
想想哪些是重點詞句，應該讀出怎樣的情感？
③教師小結。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。引導學生自己在學習、感悟他人的美妙篇章，時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！提高了學生的感悟能力，也為體會其他情感做了鋪墊。
⑵體會救援隊的“真棒”：
出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
①自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。
②進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想。
當……的時候，他們在想。
③聯(lián)系當時環(huán)境再感受：
幻燈出示句子，學生讀，談感受。
當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④反復朗讀體會：
幻燈出示國際救援隊救災的有關圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
⑶感受搜索犬的“超強”：
過渡：
真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。
①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。
②生默讀課文第四段，劃出相關句子。
③同桌練說故事大概。
④推薦代表說。
通過劃、讀、說、想讓學生多感官、多渠道、多形式參與對課文的理解，學生的興趣得以維持，效果比機械練讀要好。
四、拓展閱讀升華情感
１、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧：
２００３年月日１２月２６日當地時間凌晨５點燃８分，（北京時間９點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏６．３級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間２００３年１２月２７日夜２３點５０分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有１８０公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作１２月２８日夜，中國救援隊在進行了１天的搜救行動之后，才開始搭建營地。１２月２９日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。１２月３１日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區(qū)。２００４年１月１日上午１０點，中國國際救援隊回到北京，
２００４年１２月２６日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了１０多萬條生命。經聯(lián)合國有關部門批準，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。
搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領８名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。３０多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經生蛆，盡管每位隊員都戴了３層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。
就在搜索搶險工作緊張進行時，災區(qū)出現了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務時不能喝水，中午不能在搜索現場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作１２小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數是多的。
聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內，當地政府官員和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊，真棒！
２、回歸讀題。
３、教師小結：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學生齊：中國國際救援隊，真棒！）
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀，使其領悟書中的精妙所在！教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高 潮。
４、推薦網址、自己搜索更多有關資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？
作業(yè)任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生到圖書館搜集資料、到社會上做調查、寫出報告等等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。
五、板書設計
速度快
２８、中國國際救援隊不怕危險真棒！
援救技術高超
【教材簡析】
由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。
【預設目標】
1、知識目標：
①、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。
2、能力目標：
師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標：
通過本課的學習，讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、導入，簡介“中國國際救援隊”
師：同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹：
這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務人員組成，共200多人。他們配備了一流的設備，按照國際標準進行了嚴格的訓練。主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進行援救。
2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務。
2、小結過渡：
中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”讀題目。
師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
二、初讀課文，解決字詞
1、首先請同學們認真地讀課文，這讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復讀，
2、檢查字詞：
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇任務載譽協(xié)助
三、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現場看看那次地震。
出示句子：
2003年當地時間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示“來到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：
教師評價讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。
2、學生匯報：
(預設)
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
①、自由讀。
②、劃出隊員們怎么做的相關詞語，體會一下，說說自己的理解。
(隨機理解聲波探測儀的作用。)
③、朗讀指導。
④、進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。
師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?
當_______________________的時候，他們在想___________________。
⑤、出示圖片再感受。
⑥、齊讀：
師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
①、自由讀。
②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?
③、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
五、自主探索，再找“棒”
師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子?，F在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強”)
1、引：
真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現。
生默讀課文第四段，劃出相關句子。
2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！保?BR> ①、學生理解分析。
②、教師點撥、啟發(fā)想象：
教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
當救援隊發(fā)現并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?
③、師：同學們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?
六、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現而博得陣陣掌聲。
生接讀：中國國際救援隊，真棒！
師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！
七、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務，深受好評。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當地時間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6。3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫碾y，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數是多的。
2、出示徽標：
師：后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。