寶寶好不容易上了幼兒園了，爸爸媽媽又有什么要注意的呢?以下由整理發(fā)布。
寶寶入園的“五要”
“五要”包括
要“走路回家”
孩子剛剛?cè)雸@，離開家人一整天，見到家人會有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家;另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。
要“保持平靜”
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應的表現(xiàn)，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
要“分享快樂”
孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小伙伴了?老師帶你們做哪些好玩的游戲了?……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。
要“主動溝通”
為了幫助孩子盡快適應新環(huán)境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
要“積極配合”幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學習情況，進一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
寶寶入園的“五忌”
一忌“甜水等待”
我們常常看到，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
二忌“刨根問底”
孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應”。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。
三忌“遷就放縱”
孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
四忌“零食補償”
一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因為每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。
五忌“偏聽偏信”
家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎?”孩子回答：“尿褲子了?！眴枺骸澳愠詻]吃飽?”答：“沒吃飽?！睋?jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。
寶寶離園回家第一句話問什么
別把孩子引導成受害者
孩子有沒有受到“欺負”，是很多家長都關(guān)心的問題，如果家長總是忍不住的問：“今天和小朋友打架了嗎?”“今天有沒有人欺負你?”孩子就會奮力回顧這一天誰欺負過他，自己什么時候是不愉快的，就等于喚醒孩子去注意不好的事情。
為了滿足家長的需要，孩子每天都會像完成作業(yè)一樣向家長敘述這一天里的不愉快經(jīng)歷。它直接的后果是，造成孩子每天到班里去注意和尋找那些可能會“欺負”自己的人，孩子恐懼和害怕的目光，就會激起別的孩子產(chǎn)生要打他的想法，形成了所謂的吸引力法則。
一旦造成了這樣的惡性循環(huán)，孩子真的就會成為一名“受害者”，這樣的情況下，孩子不僅不愿意再去幼兒園，甚至可能出現(xiàn)社交恐懼、行為退縮等后果，對孩子的一生都將產(chǎn)生深遠的負面后果。
孩子“打架”沒那么可怕
兒童之所以被成為兒童，是因為他們不成熟，不成熟會帶來很多我們成人不可理解的行為。我們可能將這些行為看成問題，如兒童的交往，當一方語言成熟度不夠表達自己，也不知道如何解決自己跟別人的沖突時，他們就會采取最原始最直接的方法，那就是打或者推。
其實，在成長的過程中，即使孩子真的“打架”了，對孩子來說，都是一個很好的認知他人、認識自己行為后果的機會!這是孩子發(fā)展中的自然現(xiàn)象。當這種自然現(xiàn)象發(fā)生的時候，家長的態(tài)度很關(guān)鍵!
作為教育者，一定要注意喚醒孩子去發(fā)現(xiàn)對成長有正面意義的事情，避免孩子去注意對成長沒有價值的事情。
接孩子時的問題對比
中國父母接孩子回家時的常見提問：
1、今天在幼兒園吃什么了?
2、你今天學什么了?
3、有人欺負你嗎?
4、今天老師布置作業(yè)了嗎?
國外父母接孩子回家時的常見提問：
1、你今天快樂嗎?
2、今天有什么有趣的事嗎?
3、你有什么作品嗎?
4、今天和大家玩得高興嗎?
不同的問話體現(xiàn)了不同的教育理念和方法，也引導著孩子一生的價值取向。
當我們比較關(guān)注孩子的生活情況和學習情況時，孩子也會更加看重自己的生活過程、物質(zhì)環(huán)境，學習成果等，這無可厚非，但是可能會讓孩子忽視了自己內(nèi)心情緒情感的變化、興趣的建立等。
如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達的意愿，會讓孩子對自己的作為有所感觸，并且會對明天的幼兒園生活產(chǎn)生向往和期待。
家長試試這些問題
“你今天最快樂的事是什么?”
“今天你和小朋友一起做了什么游戲?”
“你聽見、看見了哪些有趣的事?”
“今天你又學習了什么新本領(lǐng)?”
“你的好朋友是誰?”
在孩子離園思維最活躍、最興奮的階段，家長可以好好利用這段時間，給孩子的表達、情感抒發(fā)創(chuàng)造良好的機會。
寶寶入園的“五要”
“五要”包括
要“走路回家”
孩子剛剛?cè)雸@，離開家人一整天，見到家人會有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家;另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。
要“保持平靜”
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應的表現(xiàn)，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
要“分享快樂”
孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小伙伴了?老師帶你們做哪些好玩的游戲了?……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。
要“主動溝通”
為了幫助孩子盡快適應新環(huán)境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
要“積極配合”幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學習情況，進一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
寶寶入園的“五忌”
一忌“甜水等待”
我們常常看到，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
二忌“刨根問底”
孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應”。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。
三忌“遷就放縱”
孩子心里不愉快時，常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，家長不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
四忌“零食補償”
一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因為每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有余地”，時間長了，也會影響孩子的健康。
五忌“偏聽偏信”
家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎?”孩子回答：“尿褲子了?！眴枺骸澳愠詻]吃飽?”答：“沒吃飽?！睋?jù)此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。
寶寶離園回家第一句話問什么
別把孩子引導成受害者
孩子有沒有受到“欺負”，是很多家長都關(guān)心的問題，如果家長總是忍不住的問：“今天和小朋友打架了嗎?”“今天有沒有人欺負你?”孩子就會奮力回顧這一天誰欺負過他，自己什么時候是不愉快的，就等于喚醒孩子去注意不好的事情。
為了滿足家長的需要，孩子每天都會像完成作業(yè)一樣向家長敘述這一天里的不愉快經(jīng)歷。它直接的后果是，造成孩子每天到班里去注意和尋找那些可能會“欺負”自己的人，孩子恐懼和害怕的目光，就會激起別的孩子產(chǎn)生要打他的想法，形成了所謂的吸引力法則。
一旦造成了這樣的惡性循環(huán)，孩子真的就會成為一名“受害者”，這樣的情況下，孩子不僅不愿意再去幼兒園，甚至可能出現(xiàn)社交恐懼、行為退縮等后果，對孩子的一生都將產(chǎn)生深遠的負面后果。
孩子“打架”沒那么可怕
兒童之所以被成為兒童，是因為他們不成熟，不成熟會帶來很多我們成人不可理解的行為。我們可能將這些行為看成問題，如兒童的交往，當一方語言成熟度不夠表達自己，也不知道如何解決自己跟別人的沖突時，他們就會采取最原始最直接的方法，那就是打或者推。
其實，在成長的過程中，即使孩子真的“打架”了，對孩子來說，都是一個很好的認知他人、認識自己行為后果的機會!這是孩子發(fā)展中的自然現(xiàn)象。當這種自然現(xiàn)象發(fā)生的時候，家長的態(tài)度很關(guān)鍵!
作為教育者，一定要注意喚醒孩子去發(fā)現(xiàn)對成長有正面意義的事情，避免孩子去注意對成長沒有價值的事情。
接孩子時的問題對比
中國父母接孩子回家時的常見提問：
1、今天在幼兒園吃什么了?
2、你今天學什么了?
3、有人欺負你嗎?
4、今天老師布置作業(yè)了嗎?
國外父母接孩子回家時的常見提問：
1、你今天快樂嗎?
2、今天有什么有趣的事嗎?
3、你有什么作品嗎?
4、今天和大家玩得高興嗎?
不同的問話體現(xiàn)了不同的教育理念和方法，也引導著孩子一生的價值取向。
當我們比較關(guān)注孩子的生活情況和學習情況時，孩子也會更加看重自己的生活過程、物質(zhì)環(huán)境，學習成果等，這無可厚非，但是可能會讓孩子忽視了自己內(nèi)心情緒情感的變化、興趣的建立等。
如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達的意愿，會讓孩子對自己的作為有所感觸，并且會對明天的幼兒園生活產(chǎn)生向往和期待。
家長試試這些問題
“你今天最快樂的事是什么?”
“今天你和小朋友一起做了什么游戲?”
“你聽見、看見了哪些有趣的事?”
“今天你又學習了什么新本領(lǐng)?”
“你的好朋友是誰?”
在孩子離園思維最活躍、最興奮的階段，家長可以好好利用這段時間，給孩子的表達、情感抒發(fā)創(chuàng)造良好的機會。