課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《蜘 蛛開店》課件，歡迎閱讀與借鑒。
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字,積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,明白*的改變。
4.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.朗讀課文。
3.在了解*的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
“一物生來強(qiáng),每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐,專等蚊蟲撞。”同學(xué)們,你們猜到這則謎語的謎底了嗎?這是哪種昆蟲?對(duì)了,這就是會(huì)織網(wǎng)的*,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會(huì)織東西的*開店賣東西的故事,它想開一個(gè)什么樣的店?*后開成店了嗎?帶著這幾個(gè)問題我們來讀課文(板書題目《*開店》)
二、自主識(shí)字
1.讓學(xué)生按以下要求讀課文:
(1)大聲朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。
(2)了解*開店的起因,經(jīng)過。
2.檢查自學(xué)情況。
師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來考考大家吧!
(1)本課新詞。
寂寞無聊簡單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣
師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音)恩,看來同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀)
(2)出示會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。
會(huì)認(rèn)字:蹲寂寞罩編顧夫換頸露趴襪匆蜈蚣
會(huì)寫字:店決定商織終完圍期
這些生字,大家還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰自告奮勇起來讀一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來開火車吧?(開火車讀)
(3)識(shí)記生字。
師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)
偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公
聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起
形近字:罩—卓完—寶顧—頑
同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣
形聲字:期蜈蚣寞
后鼻音:匆蚣
教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期
3.指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。
(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。
店:第一筆要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。
終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。
宀:第一筆點(diǎn)要短,第二筆點(diǎn)要短,第三筆要長。
(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.討論課文主要內(nèi)容。
(1)分小組討論。
(2)組長匯報(bào)。
*開店的起因:*寂寞無聊。
*開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣
三作業(yè)布置
抄寫生字,并預(yù)習(xí)課文,了解*為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。
1.用謎語導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中重要的一種方法就是讀?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了*善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,*決定開一個(gè)店來賣東西,它會(huì)賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二朗讀體會(huì)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問,看誰寫得又對(duì)又快)
2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說明)
“織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。
“終”絲線,意思是將絲線扎緊。
總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。
3.根據(jù)生字朗讀課文。
朗讀下列句子,體會(huì)思想感情。
(1)晚上,*想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?BR> (2)*累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡單。
(3)可是,*看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時(shí),我們要抓住它們的共同點(diǎn),那就是*害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。
第(1)句,*賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語氣。
讀第(2)句時(shí),抓住“累”的特點(diǎn),讀的時(shí)候,要突出這個(gè)字。
讀第(3)句時(shí),抓住“匆忙”的特點(diǎn),讀出*慌張的特點(diǎn)。
三課文理解
1.自讀課文,思考:*為什么要開店?
2.指名回答。
指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候,要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無聊”這兩個(gè)詞語,來表現(xiàn)出*的寂寞和無聊。
3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)
第第二次第三次
開店賣口罩賣圍巾賣襪子
遇到河馬長頸鹿蜈蚣
結(jié)果用了一整天用了一個(gè)星期匆忙跑回網(wǎng)上
4.邊讀邊想:*為什么沒有開成店,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。
5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。可以自由讀,也可以指名讀。
四拓展延伸
讓我們展開想象,想象一下*看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想,接下來又會(huì)發(fā)生什么,試著編一編吧!
1.引入法。*的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn),更有利于學(xué)生突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
2.抓住重點(diǎn)句子和詞語。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語,幫助他們理解*的心理變化,把握*的性格特點(diǎn),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
板書
20蜘 蛛開店
蜘*蛛開店沒有堅(jiān)持精神
課后檢測
1.看拼音,寫漢字。
shāngdiàn(商店)biānzhī(編織)wángōng(完工)juédìng(決定)
2.比一比,再組詞。
店(商店)圍(圍巾)決(決定)
3.寫出下列各詞的反義詞。
無聊——(充實(shí))簡單——(復(fù)雜)
長——(短)賣——(買)
4.在不是比喻句的后面打“√”。
(1)長頸鹿的脖子和大樹一樣高。(√)
(2)彎彎的月兒像小船一樣。()
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
蜘 蛛因?yàn)橛X得寂寞、無聊,于是決定開店。它先賣口罩,結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長,織起來好難,于是決定賣圍巾,看到長頸鹿后,它又改變主意,改成賣襪子,結(jié)果碰到了多足的蜈蚣,把蜘 蛛嚇壞了,趕緊跑回了家。
6.你覺得*開店還會(huì)賣什么?它可以賣給誰?
示例:我覺得蜘 蛛開店還可以賣帽子,它可以賣給小松鼠。
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字,積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,明白*的改變。
4.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.朗讀課文。
3.在了解*的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
“一物生來強(qiáng),每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐,專等蚊蟲撞。”同學(xué)們,你們猜到這則謎語的謎底了嗎?這是哪種昆蟲?對(duì)了,這就是會(huì)織網(wǎng)的*,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會(huì)織東西的*開店賣東西的故事,它想開一個(gè)什么樣的店?*后開成店了嗎?帶著這幾個(gè)問題我們來讀課文(板書題目《*開店》)
二、自主識(shí)字
1.讓學(xué)生按以下要求讀課文:
(1)大聲朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。
(2)了解*開店的起因,經(jīng)過。
2.檢查自學(xué)情況。
師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來考考大家吧!
(1)本課新詞。
寂寞無聊簡單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣
師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音)恩,看來同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀)
(2)出示會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。
會(huì)認(rèn)字:蹲寂寞罩編顧夫換頸露趴襪匆蜈蚣
會(huì)寫字:店決定商織終完圍期
這些生字,大家還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰自告奮勇起來讀一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來開火車吧?(開火車讀)
(3)識(shí)記生字。
師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)
偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公
聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起
形近字:罩—卓完—寶顧—頑
同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣
形聲字:期蜈蚣寞
后鼻音:匆蚣
教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期
3.指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。
(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。
店:第一筆要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。
終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。
宀:第一筆點(diǎn)要短,第二筆點(diǎn)要短,第三筆要長。
(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4.討論課文主要內(nèi)容。
(1)分小組討論。
(2)組長匯報(bào)。
*開店的起因:*寂寞無聊。
*開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣
三作業(yè)布置
抄寫生字,并預(yù)習(xí)課文,了解*為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。
1.用謎語導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中重要的一種方法就是讀?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了*善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,*決定開一個(gè)店來賣東西,它會(huì)賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二朗讀體會(huì)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問,看誰寫得又對(duì)又快)
2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說明)
“織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。
“終”絲線,意思是將絲線扎緊。
總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。
3.根據(jù)生字朗讀課文。
朗讀下列句子,體會(huì)思想感情。
(1)晚上,*想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?BR> (2)*累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡單。
(3)可是,*看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時(shí),我們要抓住它們的共同點(diǎn),那就是*害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。
第(1)句,*賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語氣。
讀第(2)句時(shí),抓住“累”的特點(diǎn),讀的時(shí)候,要突出這個(gè)字。
讀第(3)句時(shí),抓住“匆忙”的特點(diǎn),讀出*慌張的特點(diǎn)。
三課文理解
1.自讀課文,思考:*為什么要開店?
2.指名回答。
指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候,要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無聊”這兩個(gè)詞語,來表現(xiàn)出*的寂寞和無聊。
3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)
第第二次第三次
開店賣口罩賣圍巾賣襪子
遇到河馬長頸鹿蜈蚣
結(jié)果用了一整天用了一個(gè)星期匆忙跑回網(wǎng)上
4.邊讀邊想:*為什么沒有開成店,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。
5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。可以自由讀,也可以指名讀。
四拓展延伸
讓我們展開想象,想象一下*看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想,接下來又會(huì)發(fā)生什么,試著編一編吧!
1.引入法。*的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn),更有利于學(xué)生突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
2.抓住重點(diǎn)句子和詞語。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語,幫助他們理解*的心理變化,把握*的性格特點(diǎn),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
板書
20蜘 蛛開店
蜘*蛛開店沒有堅(jiān)持精神
課后檢測
1.看拼音,寫漢字。
shāngdiàn(商店)biānzhī(編織)wángōng(完工)juédìng(決定)
2.比一比,再組詞。
店(商店)圍(圍巾)決(決定)
3.寫出下列各詞的反義詞。
無聊——(充實(shí))簡單——(復(fù)雜)
長——(短)賣——(買)
4.在不是比喻句的后面打“√”。
(1)長頸鹿的脖子和大樹一樣高。(√)
(2)彎彎的月兒像小船一樣。()
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
蜘 蛛因?yàn)橛X得寂寞、無聊,于是決定開店。它先賣口罩,結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長,織起來好難,于是決定賣圍巾,看到長頸鹿后,它又改變主意,改成賣襪子,結(jié)果碰到了多足的蜈蚣,把蜘 蛛嚇壞了,趕緊跑回了家。
6.你覺得*開店還會(huì)賣什么?它可以賣給誰?
示例:我覺得蜘 蛛開店還可以賣帽子,它可以賣給小松鼠。