一直以來(lái)大家都以為審題很簡(jiǎn)單，看一遍知道需要我們寫(xiě)什么就可以了，殊不知題目除了告訴我們寫(xiě)什么以外，還告訴我們很多其他重要的內(nèi)容，下面以例題來(lái)講解。
1.作答任務(wù)
在作答任務(wù)上，單任務(wù)的大家都比較容易審出來(lái)，就不多做贅述下面大家來(lái)看一下2011年國(guó)考副省級(jí)卷中的一道簡(jiǎn)答題：“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措。請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納，并說(shuō)明我國(guó)治理黃河可以從中受到哪些啟示。(20分)要求：內(nèi)容具體，表述清晰。不超過(guò)300字。這道題的題干較長(zhǎng)，認(rèn)真讀題會(huì)發(fā)現(xiàn)其要求我們答出三個(gè)部分的內(nèi)容，分別為歸納生態(tài)危機(jī)、治理舉措，和分析啟示。我在講解審題理論部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)審題需要注意單任務(wù)或多任務(wù)，在讓學(xué)員做這道題前也再三提醒過(guò)，大家需要仔細(xì)看題干的要求。結(jié)果依然有三分之二的學(xué)員在解答的時(shí)候丟失了歸納三條河流的生態(tài)危機(jī)，以及各國(guó)政府的治理舉措部分內(nèi)容。平時(shí)作答時(shí)間較充裕依然出現(xiàn)這種問(wèn)題，更何況考場(chǎng)時(shí)間緊張，也沒(méi)有老師提醒，更是容易出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致失分，希望學(xué)員們一定要注意此類(lèi)陷阱。
當(dāng)然，這種缺胳膊少腿的問(wèn)題不只出現(xiàn)在題干沒(méi)審仔細(xì)的情況下，我們?cè)倏匆坏?012年國(guó)考市地級(jí)的真題：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。(20分)要求：(1)對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要;(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;(3)不超過(guò)400字。這道題的題干部分只要求我們答出解決出行問(wèn)題的建議，是個(gè)單一任務(wù)，但是再往下看，要求部分的第一條，對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要。潛意思就是我們除了寫(xiě)題干中的建議以外，還需要寫(xiě)要求中的問(wèn)題，且問(wèn)題寫(xiě)在前面，這樣比較符合答題的邏輯。
所以，很多學(xué)員在審題的時(shí)候大多只注意題干，而對(duì)于要求之類(lèi)的細(xì)節(jié)則是一筆帶過(guò)，沒(méi)有深究，殊不知細(xì)節(jié)中有很多可以說(shuō)道的地方。
2.特殊細(xì)節(jié)
在這里我們挑一些較為常見(jiàn)，但需要大家格外注意的特殊細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)。像準(zhǔn)確、全面之類(lèi)的一般細(xì)節(jié)便不多談。第一，在分?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)上。大家在看到一道題的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就應(yīng)該知道自己大概花多長(zhǎng)時(shí)間作答了，一般情況下是成正比的，比如說(shuō)20分的題，在沒(méi)有看材料的情況下，大家花30分鐘時(shí)間，在看完材料的情況下，大家花20分鐘時(shí)間，時(shí)間與分值可以是對(duì)應(yīng)的。而且可以大概知道要分幾點(diǎn)，比如說(shuō)10分的簡(jiǎn)答題，那我們可以大約分成5個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在字?jǐn)?shù)上，大家也要做好合理分配，比如上述市民出行需要大家寫(xiě)問(wèn)題和建議的題，400字的要求，那大家心里就要有個(gè)數(shù)，對(duì)于問(wèn)題和建議，分別寫(xiě)多少字合適。
第二，分條分類(lèi)分層次。這三個(gè)分法是有差別的，分條是把答案用阿拉伯?dāng)?shù)字123的隔開(kāi)，方便閱卷老師去尋找答案要點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間可以有重復(fù);分類(lèi)的話則是在分條的基礎(chǔ)上把同類(lèi)的點(diǎn)放在一起，點(diǎn)與點(diǎn)之間不要有重復(fù)，否則變失去了分類(lèi)的意義，比如材料里講到保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)植物節(jié)約水電等那可以歸到生態(tài)里邊，講到金融股票債券新三板那肯定是要放到一起因?yàn)閷儆诮?jīng)濟(jì)……分層是按照一定的邏輯順序，時(shí)間上從前到后、程度上由淺入深等。這樣給閱卷老師的感覺(jué)是這個(gè)考生思考問(wèn)題很有條理。
第三，觀點(diǎn)明確。是指該表態(tài)時(shí)要表態(tài)，不能模棱兩可。并不是所有的問(wèn)題都是辯證看待，有時(shí)出現(xiàn)分歧、爭(zhēng)議時(shí)需要我們給出一個(gè)明確的態(tài)度。一般這個(gè)要求多出現(xiàn)評(píng)價(jià)類(lèi)的簡(jiǎn)答題中，需要我們明確自己的態(tài)度，到底是支持還是反對(duì)又或者辯證看待，很多學(xué)員在答評(píng)價(jià)類(lèi)的題目時(shí)就沒(méi)有表態(tài)，必然要失分。
第四，問(wèn)題明確、針對(duì)性強(qiáng)。這種要求多出現(xiàn)在對(duì)策類(lèi)題中，一旦出現(xiàn)此類(lèi)要求，考試務(wù)必要注意，不論題干有沒(méi)有要求我們寫(xiě)出問(wèn)題，我們都要將問(wèn)題給指出來(lái)，緊接著才根據(jù)問(wèn)題給出有針對(duì)性的措施。
1.作答任務(wù)
在作答任務(wù)上，單任務(wù)的大家都比較容易審出來(lái)，就不多做贅述下面大家來(lái)看一下2011年國(guó)考副省級(jí)卷中的一道簡(jiǎn)答題：“給定資料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國(guó)政府的治理舉措。請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納，并說(shuō)明我國(guó)治理黃河可以從中受到哪些啟示。(20分)要求：內(nèi)容具體，表述清晰。不超過(guò)300字。這道題的題干較長(zhǎng)，認(rèn)真讀題會(huì)發(fā)現(xiàn)其要求我們答出三個(gè)部分的內(nèi)容，分別為歸納生態(tài)危機(jī)、治理舉措，和分析啟示。我在講解審題理論部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)審題需要注意單任務(wù)或多任務(wù)，在讓學(xué)員做這道題前也再三提醒過(guò)，大家需要仔細(xì)看題干的要求。結(jié)果依然有三分之二的學(xué)員在解答的時(shí)候丟失了歸納三條河流的生態(tài)危機(jī)，以及各國(guó)政府的治理舉措部分內(nèi)容。平時(shí)作答時(shí)間較充裕依然出現(xiàn)這種問(wèn)題，更何況考場(chǎng)時(shí)間緊張，也沒(méi)有老師提醒，更是容易出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致失分，希望學(xué)員們一定要注意此類(lèi)陷阱。
當(dāng)然，這種缺胳膊少腿的問(wèn)題不只出現(xiàn)在題干沒(méi)審仔細(xì)的情況下，我們?cè)倏匆坏?012年國(guó)考市地級(jí)的真題：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。(20分)要求：(1)對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要;(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;(3)不超過(guò)400字。這道題的題干部分只要求我們答出解決出行問(wèn)題的建議，是個(gè)單一任務(wù)，但是再往下看，要求部分的第一條，對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要。潛意思就是我們除了寫(xiě)題干中的建議以外，還需要寫(xiě)要求中的問(wèn)題，且問(wèn)題寫(xiě)在前面，這樣比較符合答題的邏輯。
所以，很多學(xué)員在審題的時(shí)候大多只注意題干，而對(duì)于要求之類(lèi)的細(xì)節(jié)則是一筆帶過(guò)，沒(méi)有深究，殊不知細(xì)節(jié)中有很多可以說(shuō)道的地方。
2.特殊細(xì)節(jié)
在這里我們挑一些較為常見(jiàn)，但需要大家格外注意的特殊細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)。像準(zhǔn)確、全面之類(lèi)的一般細(xì)節(jié)便不多談。第一，在分?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)上。大家在看到一道題的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就應(yīng)該知道自己大概花多長(zhǎng)時(shí)間作答了，一般情況下是成正比的，比如說(shuō)20分的題，在沒(méi)有看材料的情況下，大家花30分鐘時(shí)間，在看完材料的情況下，大家花20分鐘時(shí)間，時(shí)間與分值可以是對(duì)應(yīng)的。而且可以大概知道要分幾點(diǎn)，比如說(shuō)10分的簡(jiǎn)答題，那我們可以大約分成5個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在字?jǐn)?shù)上，大家也要做好合理分配，比如上述市民出行需要大家寫(xiě)問(wèn)題和建議的題，400字的要求，那大家心里就要有個(gè)數(shù)，對(duì)于問(wèn)題和建議，分別寫(xiě)多少字合適。
第二，分條分類(lèi)分層次。這三個(gè)分法是有差別的，分條是把答案用阿拉伯?dāng)?shù)字123的隔開(kāi)，方便閱卷老師去尋找答案要點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)之間可以有重復(fù);分類(lèi)的話則是在分條的基礎(chǔ)上把同類(lèi)的點(diǎn)放在一起，點(diǎn)與點(diǎn)之間不要有重復(fù)，否則變失去了分類(lèi)的意義，比如材料里講到保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)植物節(jié)約水電等那可以歸到生態(tài)里邊，講到金融股票債券新三板那肯定是要放到一起因?yàn)閷儆诮?jīng)濟(jì)……分層是按照一定的邏輯順序，時(shí)間上從前到后、程度上由淺入深等。這樣給閱卷老師的感覺(jué)是這個(gè)考生思考問(wèn)題很有條理。
第三，觀點(diǎn)明確。是指該表態(tài)時(shí)要表態(tài)，不能模棱兩可。并不是所有的問(wèn)題都是辯證看待，有時(shí)出現(xiàn)分歧、爭(zhēng)議時(shí)需要我們給出一個(gè)明確的態(tài)度。一般這個(gè)要求多出現(xiàn)評(píng)價(jià)類(lèi)的簡(jiǎn)答題中，需要我們明確自己的態(tài)度，到底是支持還是反對(duì)又或者辯證看待，很多學(xué)員在答評(píng)價(jià)類(lèi)的題目時(shí)就沒(méi)有表態(tài)，必然要失分。
第四，問(wèn)題明確、針對(duì)性強(qiáng)。這種要求多出現(xiàn)在對(duì)策類(lèi)題中，一旦出現(xiàn)此類(lèi)要求，考試務(wù)必要注意，不論題干有沒(méi)有要求我們寫(xiě)出問(wèn)題，我們都要將問(wèn)題給指出來(lái)，緊接著才根據(jù)問(wèn)題給出有針對(duì)性的措施。