去了幼兒園、親子中心或者戶外活動(dòng)，寶寶總是“離群索居”，自己玩自己的，或者僅僅在旁邊看個(gè)熱鬧，并不參與活動(dòng)，很有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的派頭，更有甚者，如果別人想要拉寶寶加入，他還有可能很膽怯地縮到媽媽身邊，一步都不敢離開。面對(duì)這樣的內(nèi)向?qū)殞?，我們究竟該怎么辦呢？
強(qiáng)迫只會(huì)讓內(nèi)向?qū)殞毟丝s
強(qiáng)迫只會(huì)讓內(nèi)向?qū)殞毟丝s
鈴鈴今年2歲3個(gè)月，在家至少還是比較活潑的，家庭活動(dòng)她都樂于參與，并且興致濃厚。鈴鈴媽媽給她報(bào)了個(gè)親子班，每周活動(dòng)。令媽媽大跌眼鏡的是，在家活躍的鈴鈴到了親子班居然一點(diǎn)都放不開，眼睛總是盯著媽媽，生怕媽媽離開半步。在媽媽向她保證絕對(duì)不會(huì)離開之后，她才敢更多地關(guān)注老師組織的活動(dòng)。不過她也只限于當(dāng)個(gè)旁觀者，一個(gè)人離大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就這么看著、一點(diǎn)參與的欲望都沒有。
每當(dāng)老師邀請(qǐng)她參與，鈴鈴就會(huì)躲到媽媽的身后，似乎很害羞的樣子。不管媽媽怎樣鼓勵(lì)她，引誘她，鈴鈴始終不敢大大方方地參與親子班的活動(dòng)。有時(shí)逼得緊了，她甚至還會(huì)不高興地哭鬧。
有，媽媽狠下心，把鈴鈴“扔”在教室，自己跑出去了。小家伙像往常一樣當(dāng)著旁觀者，欣賞著小伙伴們的活動(dòng)。老師看她很專注地在觀察大家的活動(dòng)，就乘勢(shì)邀請(qǐng)她加入，誰(shuí)知她像往常一樣立刻扭頭就要去尋找媽媽，而媽媽卻不見了。這個(gè)意外的狀況立刻引起她極大的恐慌，當(dāng)即大哭大鬧，折騰得老師都沒法繼續(xù)上課了。從那以后，鈴鈴不僅沒有因此表現(xiàn)得更好點(diǎn)，相反，他連親子班的教室都不肯進(jìn)去了。
內(nèi)向鈴鈴的內(nèi)心世界
內(nèi)向鈴鈴的內(nèi)心世界
鈴鈴在家雖然比較活躍，但是她對(duì)于新事物的接受程度還是不如別的寶寶那么大膽。她通常會(huì)比較審慎，需要有一個(gè)觀察與適應(yīng)的過程。只有當(dāng)她了解到這個(gè)新事物不會(huì)給她帶來(lái)威脅的時(shí)候，她才會(huì)積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去。對(duì)于鈴鈴來(lái)說(shuō)，觀看別人活動(dòng)也是一種享受，也是一種特別的參與方式，但是要她直接參與進(jìn)去，那是一定需要有一個(gè)熟悉的過程的。
容易缺乏安全感
像鈴鈴這種內(nèi)向?qū)殞毱鋵?shí)特別注重生活的流程，他們想知道的是接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，如果接下來(lái)發(fā)生的事情不是他們所熟悉的，而是突發(fā)的，他們就很容易缺乏安全感，對(duì)新情況會(huì)比較抵制。這類寶寶做任何事情都顯得非常有規(guī)律，秩序感很強(qiáng)，他們喜歡按部就班地做事。
看人做事也是種舒適的參與
這些寶寶的脾氣通常都很好，顯得很有耐心，對(duì)某件事情的喜好會(huì)維持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。他們喜歡安安靜靜地思考，不喜歡變化，不喜歡嘗試新事物。每當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，或者有人組織新的活動(dòng)，他們可能更喜歡靜靜地在一邊觀看，而不會(huì)盡快地融入新環(huán)境或者新活動(dòng)。
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看著人家做事也是一種很舒適的參與。如果我們不給他施加壓力，他們就會(huì)很享受地去觀察周圍的環(huán)境以及其他人的活動(dòng)。一旦他們做好了心理準(zhǔn)備，或者獲得了所需要的安慰，他們也會(huì)慢慢地融入環(huán)境與他人的活動(dòng)，并陶醉其中。
如何讓寶寶更“配合”參與？
如何讓寶寶更“配合”參與？
對(duì)于像鈴鈴這種內(nèi)向的寶寶來(lái)說(shuō)，只要摸對(duì)了他們“脾氣”，他們就會(huì)變得非常配合。我們不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)應(yīng)對(duì)：
1、不輕易改變他的習(xí)慣規(guī)律
接受型寶寶喜歡有規(guī)律的生活，因此，我們可以相對(duì)嚴(yán)格地安排每天的作息時(shí)間，每個(gè)時(shí)段都有相對(duì)固定的活動(dòng)，讓寶寶可以很明確地期待接下來(lái)的活動(dòng)：“現(xiàn)在到了吃飯的時(shí)間了，我們?cè)摮燥埩恕！薄俺酝觑垼覀冊(cè)摳墒裁戳?對(duì)啊，我們?cè)摽磿?huì)兒書了。”“好了，現(xiàn)在該到外面玩去了?！比绻麑?duì)將要發(fā)生的一切了如指掌，他會(huì)覺得一切都在他的掌控之中，自然就會(huì)變得更為配合。
2、逐次在規(guī)律中加點(diǎn)小變化
如果特別嚴(yán)格地按照某種規(guī)律來(lái)生活，寶寶就會(huì)變得比較刻板，這對(duì)他適應(yīng)家庭之外的外部環(huán)境不利。因此，對(duì)于接受型的寶寶，我們可以在相對(duì)規(guī)律的生活中適當(dāng)加入一點(diǎn)點(diǎn)變化，帶給他一些小小的意外。
為了讓他更好的接受這種變化，我們可以事先給他一個(gè)提示：“該看會(huì)兒書了，不過，在看書之前，你知道我們要做一件什么事情嗎？猜猜看？”給他一個(gè)轉(zhuǎn)換的提示，讓他有個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間，他就會(huì)更容易接受這種變化。如果寶寶的生活中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)這樣一些小小的變化，他就會(huì)逐漸習(xí)慣，并且接受這種改變，慢慢的，他融入新環(huán)境，接受新事物的能力也會(huì)隨之得到提高。
不強(qiáng)迫融入新環(huán)境、新活動(dòng)
不強(qiáng)迫融入新環(huán)境、新活動(dòng)
接受型的寶寶處在新環(huán)境中可能會(huì)顯得比較膽怯，沒有關(guān)系，允許他保持一個(gè)安全的距離去感受所處環(huán)境的氛圍，當(dāng)他意識(shí)到這個(gè)環(huán)境不會(huì)給他構(gòu)成威脅，還算不得一種挑戰(zhàn)的時(shí)候，他自然就會(huì)放下他防衛(wèi)的盔甲，逐漸融入環(huán)境的。
如果送寶寶去親子中心、幼兒園或者其他場(chǎng)合，當(dāng)他需要去參與一些新的活動(dòng)的時(shí)候，好不要強(qiáng)迫他們參與，給他們一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間非常重要。很多時(shí)候，他們可能會(huì)怯生生地在一旁觀看，一有風(fēng)吹草動(dòng)就立刻縮回來(lái)，躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方繼續(xù)觀看?？吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，他感覺沒有威脅了，可能又會(huì)慢慢地靠近，試著去部分地參與，直至全身心地參與。
引導(dǎo)他去細(xì)致地觀察
從另一方面來(lái)說(shuō)，能夠置身事外認(rèn)真地觀察周圍的環(huán)境以及他人的活動(dòng)實(shí)際上也是一種十分難得的能力。當(dāng)寶寶不愿意去參與小伙伴們的活動(dòng)的時(shí)候，我們沒有必要非要想方設(shè)法誘導(dǎo)他盡快去參與，相反，我們可以允許他不參與，轉(zhuǎn)而考慮引導(dǎo)他更為細(xì)致地去觀察。
“你看姐姐用小鏟子在挖沙子。她把沙子裝在小桶里，一勺又一勺。小桶被裝得滿滿的，越堆越高，多像我們?cè)跁锟吹降慕鹱炙?！太?yáng)光照在沙子上，亮閃閃地發(fā)著光。我們移動(dòng)一下位置看看，嘿，那些光也在跳躍呢！如果我們?cè)僮呓c(diǎn)呢。你看，原來(lái)那些亮點(diǎn)消失了，一些新的亮點(diǎn)出現(xiàn)了。來(lái)，我們繼續(xù)走近點(diǎn)看看，那些老在變化的亮點(diǎn)是什么呢？哈哈，原來(lái)就是沙子在反光呢……”
就這樣，寶寶不知不覺就會(huì)將注意力集中在周圍的環(huán)境或者小朋友的活動(dòng)上，他內(nèi)心深處那種排斥和膽怯的心理就會(huì)被好奇的心理所替代，在好奇心的驅(qū)使下，他自然就會(huì)不帶任何壓力地融入到環(huán)境與活動(dòng)中去了。
強(qiáng)迫只會(huì)讓內(nèi)向?qū)殞毟丝s
強(qiáng)迫只會(huì)讓內(nèi)向?qū)殞毟丝s
鈴鈴今年2歲3個(gè)月，在家至少還是比較活潑的，家庭活動(dòng)她都樂于參與，并且興致濃厚。鈴鈴媽媽給她報(bào)了個(gè)親子班，每周活動(dòng)。令媽媽大跌眼鏡的是，在家活躍的鈴鈴到了親子班居然一點(diǎn)都放不開，眼睛總是盯著媽媽，生怕媽媽離開半步。在媽媽向她保證絕對(duì)不會(huì)離開之后，她才敢更多地關(guān)注老師組織的活動(dòng)。不過她也只限于當(dāng)個(gè)旁觀者，一個(gè)人離大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就這么看著、一點(diǎn)參與的欲望都沒有。
每當(dāng)老師邀請(qǐng)她參與，鈴鈴就會(huì)躲到媽媽的身后，似乎很害羞的樣子。不管媽媽怎樣鼓勵(lì)她，引誘她，鈴鈴始終不敢大大方方地參與親子班的活動(dòng)。有時(shí)逼得緊了，她甚至還會(huì)不高興地哭鬧。
有，媽媽狠下心，把鈴鈴“扔”在教室，自己跑出去了。小家伙像往常一樣當(dāng)著旁觀者，欣賞著小伙伴們的活動(dòng)。老師看她很專注地在觀察大家的活動(dòng)，就乘勢(shì)邀請(qǐng)她加入，誰(shuí)知她像往常一樣立刻扭頭就要去尋找媽媽，而媽媽卻不見了。這個(gè)意外的狀況立刻引起她極大的恐慌，當(dāng)即大哭大鬧，折騰得老師都沒法繼續(xù)上課了。從那以后，鈴鈴不僅沒有因此表現(xiàn)得更好點(diǎn)，相反，他連親子班的教室都不肯進(jìn)去了。
內(nèi)向鈴鈴的內(nèi)心世界
內(nèi)向鈴鈴的內(nèi)心世界
鈴鈴在家雖然比較活躍，但是她對(duì)于新事物的接受程度還是不如別的寶寶那么大膽。她通常會(huì)比較審慎，需要有一個(gè)觀察與適應(yīng)的過程。只有當(dāng)她了解到這個(gè)新事物不會(huì)給她帶來(lái)威脅的時(shí)候，她才會(huì)積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去。對(duì)于鈴鈴來(lái)說(shuō)，觀看別人活動(dòng)也是一種享受，也是一種特別的參與方式，但是要她直接參與進(jìn)去，那是一定需要有一個(gè)熟悉的過程的。
容易缺乏安全感
像鈴鈴這種內(nèi)向?qū)殞毱鋵?shí)特別注重生活的流程，他們想知道的是接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，如果接下來(lái)發(fā)生的事情不是他們所熟悉的，而是突發(fā)的，他們就很容易缺乏安全感，對(duì)新情況會(huì)比較抵制。這類寶寶做任何事情都顯得非常有規(guī)律，秩序感很強(qiáng)，他們喜歡按部就班地做事。
看人做事也是種舒適的參與
這些寶寶的脾氣通常都很好，顯得很有耐心，對(duì)某件事情的喜好會(huì)維持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。他們喜歡安安靜靜地思考，不喜歡變化，不喜歡嘗試新事物。每當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，或者有人組織新的活動(dòng)，他們可能更喜歡靜靜地在一邊觀看，而不會(huì)盡快地融入新環(huán)境或者新活動(dòng)。
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看著人家做事也是一種很舒適的參與。如果我們不給他施加壓力，他們就會(huì)很享受地去觀察周圍的環(huán)境以及其他人的活動(dòng)。一旦他們做好了心理準(zhǔn)備，或者獲得了所需要的安慰，他們也會(huì)慢慢地融入環(huán)境與他人的活動(dòng)，并陶醉其中。
如何讓寶寶更“配合”參與？
如何讓寶寶更“配合”參與？
對(duì)于像鈴鈴這種內(nèi)向的寶寶來(lái)說(shuō)，只要摸對(duì)了他們“脾氣”，他們就會(huì)變得非常配合。我們不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)應(yīng)對(duì)：
1、不輕易改變他的習(xí)慣規(guī)律
接受型寶寶喜歡有規(guī)律的生活，因此，我們可以相對(duì)嚴(yán)格地安排每天的作息時(shí)間，每個(gè)時(shí)段都有相對(duì)固定的活動(dòng)，讓寶寶可以很明確地期待接下來(lái)的活動(dòng)：“現(xiàn)在到了吃飯的時(shí)間了，我們?cè)摮燥埩恕！薄俺酝觑垼覀冊(cè)摳墒裁戳?對(duì)啊，我們?cè)摽磿?huì)兒書了。”“好了，現(xiàn)在該到外面玩去了?！比绻麑?duì)將要發(fā)生的一切了如指掌，他會(huì)覺得一切都在他的掌控之中，自然就會(huì)變得更為配合。
2、逐次在規(guī)律中加點(diǎn)小變化
如果特別嚴(yán)格地按照某種規(guī)律來(lái)生活，寶寶就會(huì)變得比較刻板，這對(duì)他適應(yīng)家庭之外的外部環(huán)境不利。因此，對(duì)于接受型的寶寶，我們可以在相對(duì)規(guī)律的生活中適當(dāng)加入一點(diǎn)點(diǎn)變化，帶給他一些小小的意外。
為了讓他更好的接受這種變化，我們可以事先給他一個(gè)提示：“該看會(huì)兒書了，不過，在看書之前，你知道我們要做一件什么事情嗎？猜猜看？”給他一個(gè)轉(zhuǎn)換的提示，讓他有個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間，他就會(huì)更容易接受這種變化。如果寶寶的生活中時(shí)不時(shí)出現(xiàn)這樣一些小小的變化，他就會(huì)逐漸習(xí)慣，并且接受這種改變，慢慢的，他融入新環(huán)境，接受新事物的能力也會(huì)隨之得到提高。
不強(qiáng)迫融入新環(huán)境、新活動(dòng)
不強(qiáng)迫融入新環(huán)境、新活動(dòng)
接受型的寶寶處在新環(huán)境中可能會(huì)顯得比較膽怯，沒有關(guān)系，允許他保持一個(gè)安全的距離去感受所處環(huán)境的氛圍，當(dāng)他意識(shí)到這個(gè)環(huán)境不會(huì)給他構(gòu)成威脅，還算不得一種挑戰(zhàn)的時(shí)候，他自然就會(huì)放下他防衛(wèi)的盔甲，逐漸融入環(huán)境的。
如果送寶寶去親子中心、幼兒園或者其他場(chǎng)合，當(dāng)他需要去參與一些新的活動(dòng)的時(shí)候，好不要強(qiáng)迫他們參與，給他們一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間非常重要。很多時(shí)候，他們可能會(huì)怯生生地在一旁觀看，一有風(fēng)吹草動(dòng)就立刻縮回來(lái)，躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方繼續(xù)觀看?？吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，他感覺沒有威脅了，可能又會(huì)慢慢地靠近，試著去部分地參與，直至全身心地參與。
引導(dǎo)他去細(xì)致地觀察
從另一方面來(lái)說(shuō)，能夠置身事外認(rèn)真地觀察周圍的環(huán)境以及他人的活動(dòng)實(shí)際上也是一種十分難得的能力。當(dāng)寶寶不愿意去參與小伙伴們的活動(dòng)的時(shí)候，我們沒有必要非要想方設(shè)法誘導(dǎo)他盡快去參與，相反，我們可以允許他不參與，轉(zhuǎn)而考慮引導(dǎo)他更為細(xì)致地去觀察。
“你看姐姐用小鏟子在挖沙子。她把沙子裝在小桶里，一勺又一勺。小桶被裝得滿滿的，越堆越高，多像我們?cè)跁锟吹降慕鹱炙?！太?yáng)光照在沙子上，亮閃閃地發(fā)著光。我們移動(dòng)一下位置看看，嘿，那些光也在跳躍呢！如果我們?cè)僮呓c(diǎn)呢。你看，原來(lái)那些亮點(diǎn)消失了，一些新的亮點(diǎn)出現(xiàn)了。來(lái)，我們繼續(xù)走近點(diǎn)看看，那些老在變化的亮點(diǎn)是什么呢？哈哈，原來(lái)就是沙子在反光呢……”
就這樣，寶寶不知不覺就會(huì)將注意力集中在周圍的環(huán)境或者小朋友的活動(dòng)上，他內(nèi)心深處那種排斥和膽怯的心理就會(huì)被好奇的心理所替代，在好奇心的驅(qū)使下，他自然就會(huì)不帶任何壓力地融入到環(huán)境與活動(dòng)中去了。