語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《果園機(jī)器人》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)查詢并下 載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎?
2、(板書：機(jī)器人)同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識(shí)可以上網(wǎng)查找、看課外書、請(qǐng)教別人等方法去獲得。)
3、.那今天這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文，就是24課果園機(jī)器人(板書：果園機(jī)器人)齊讀課題兩遍。
二、檢查預(yù)習(xí)：
下面老師請(qǐng)二位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確?其他同學(xué)認(rèn)真聽，錯(cuò)了用鉛筆做記號(hào)，等他讀完了再指出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，按黑板上的要求自讀課文：
(1)果園機(jī)器人是怎樣的?用“—”畫出來(lái)。(板書：樣子)
(2)相互交流自學(xué)情況。
2、反饋：
指名回答果園機(jī)器人是怎樣的?(指名讀、機(jī)動(dòng))(還有誰(shuí)要補(bǔ)充?)
3、從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書：有趣)
4、反饋：
(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人新奇有趣的地方。(課文的第2～5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如：
a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。
(2)通過(guò)有感情朗讀段課文的第2～5自然，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
四、拓展學(xué)習(xí)
展開想象，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)?
五、小結(jié)：
同學(xué)們的愿望都非常好，相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能發(fā)明出各種各樣的更先進(jìn)的機(jī)器人，來(lái)為我們大家服務(wù)。
六、作業(yè)：
摘抄你感到有趣的句子，并把它記在腦中。
板書設(shè)計(jì)：
樣子
24、果園機(jī)器人
有趣
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。
2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力;小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過(guò)程。
3：體會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段有趣的小動(dòng)畫，讓我們一起來(lái)看一看吧!(課件播放動(dòng)畫)
2好看嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(評(píng)：嗯，你看得可真仔細(xì)!
這機(jī)器人可真能干!)
3、那你們知道是誰(shuí)指揮這些機(jī)器人工作的嗎?
(生猜測(cè)：a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，今天我們就要去認(rèn)識(shí)一些在果園里的機(jī)器人。(板書課題)
3、一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的?果園機(jī)器人能干什么?••••••)
二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)
1、看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問(wèn)。古人說(shuō)“書讀百遍，
其義自見。”就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，不妨先來(lái)看看閱讀提示。(課件出示)，看看我們要解決一些什么問(wèn)題。
自由朗讀閱讀提示。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求?
A.機(jī)器人是怎么樣的?B有哪些有趣的地方?
4、好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來(lái)。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)
1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來(lái)交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
3、其他同學(xué)也找到這個(gè)句子了嗎?
來(lái)，讓我們一起把這句話讀。
4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子)
說(shuō)的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)?(生：摘、裝、運(yùn))(板書三個(gè)字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請(qǐng)同學(xué)們也在書本上把這三個(gè)字圈出來(lái)。
5、是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干啊!來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。
(齊讀)
6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢?
7、①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢?(生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)
是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)!
②還有嗎?
找到“整齊”為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干?(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請(qǐng)你來(lái)讀一讀
③還有沒(méi)有?
找到“指定”運(yùn)到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪)
這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊!
8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書符號(hào)
9、找得好，是不是也能讀好呢?誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干!(指名生讀——齊讀)
(評(píng)價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊!
這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢!
可真是個(gè)能干的機(jī)器人!
聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。)
來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
四，交流機(jī)器人有趣的地方
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?
①如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。
什么是罷工?(停止工作)
那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來(lái)寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來(lái)覺得這機(jī)器人很可愛)
是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來(lái)把這句話讀一讀。
②還有讓你覺得有趣的地方嗎?
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個(gè)地方有趣?(寫機(jī)器人餓倒很有意思)
讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗 議)
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了，躺在果林里向果農(nóng)們抗 議呢!多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。(指名讀——請(qǐng)女孩子讀)
③還有覺得有趣的地方嗎?
它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣?說(shuō)說(shuō)原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因?yàn)?#8226;•••••)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)
這回我請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。(男生讀)
太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。
五、遇問(wèn)題，解問(wèn)題
1、果農(nóng)們z在制作機(jī)器人過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找。
師(出示表格)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論整理，然后把你的感想說(shuō)給小組員聽。
序號(hào)
問(wèn)題
解決辦法
1
水果豐收了，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
讓機(jī)器人來(lái)幫忙
2
“罷工”，不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線
可以用電池
3
如果用電池，電很快就會(huì)用完
“吃”樹上掉下的水果
4
地上的水果不夠“吃”了
主人告訴他從樹上摘果子“吃
3、匯報(bào)，理清問(wèn)題
誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)說(shuō)果農(nóng)們遇到了哪些困難?
問(wèn)題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)
問(wèn)題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線工作
問(wèn)題三：如果用電池，電很快就會(huì)用完
4、解決問(wèn)題一(引讀第一自然段)
①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，(誰(shuí)能高興地讀一讀，來(lái)表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興?指幾名生讀，評(píng)價(jià)：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶!/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)
②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去，實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)啊。(那么你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會(huì)有哪些表現(xiàn)?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請(qǐng)你這樣來(lái)讀一讀這句話評(píng)價(jià)：唉，真是焦急啊!/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)
③唉，難怪文中說(shuō)果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁啊!來(lái)，讓我們一起再把這段話連起來(lái)讀!
④果農(nóng)們實(shí)在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機(jī)器人來(lái)幫忙)
5、解決問(wèn)題二
是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的
好幫手。可是這機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它有個(gè)什么缺陷嗎?(沒(méi)電了就會(huì)罷工)是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來(lái)源就是什么?(電)說(shuō)到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電線來(lái)與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴行不行?為什么?
(a因?yàn)楣麍@很大，所以需要很長(zhǎng)的電線。
b每個(gè)機(jī)器人都拖著電線的話，走來(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹上，還會(huì)互相影響``````)
看來(lái)用電線確實(shí)不行，那此時(shí)果農(nóng)們又想到用什么辦法來(lái)為機(jī)器人供電呢?(裝電池)
6、解決問(wèn)題三
①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問(wèn)題?(因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完)
②電池很快用完又會(huì)有哪些麻煩?
(a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費(fèi)也很麻煩，因?yàn)樵诠麍@幫忙的機(jī)器人很多，要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池，太浪費(fèi)時(shí)間b果林這么大，怎么找?要花太多的時(shí)間了。c果農(nóng)本來(lái)就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機(jī)器人什么時(shí)候會(huì)沒(méi)電••••••)
③看來(lái)真的是很麻煩啊!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了
(讓機(jī)器人自己充電.)是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢?(機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)
④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機(jī)器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。)
⑤為什么說(shuō)是特殊的電池?(不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。)
⑥吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺得這機(jī)器人怎么樣?(太神了!太有趣了!)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話(回答的同學(xué))——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
(6)在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時(shí)有機(jī)器人報(bào)告樹上的果子不夠吃了，主人就會(huì)告訴它從樹上摘些果子吃吧。
5、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們?cè)趺礃恿?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)
同學(xué)們，課文讀到這，你想說(shuō)什么呢?(果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明••••••)
六、課堂延展
1、“我了解果園機(jī)器人啦!”
學(xué)到這，你應(yīng)該對(duì)果園機(jī)器人有了更多的了解了。
出示：填空：果園機(jī)器人摘_______，并整齊地裝進(jìn)__________，然后運(yùn)到_________;餓了就___________，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
七、拓展練筆
1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病••••••你還知道機(jī)器人能干什么嗎?(生••••••)
3、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人，它們長(zhǎng)什么樣?會(huì)有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來(lái)或畫下來(lái)。
4、寫好交流
5、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會(huì)來(lái)到我們的身邊，給我們帶來(lái)更多的方便，為我們?nèi)祟悗?lái)幸福的生活。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)查詢并下 載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎?
2、(板書：機(jī)器人)同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識(shí)可以上網(wǎng)查找、看課外書、請(qǐng)教別人等方法去獲得。)
3、.那今天這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文，就是24課果園機(jī)器人(板書：果園機(jī)器人)齊讀課題兩遍。
二、檢查預(yù)習(xí)：
下面老師請(qǐng)二位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確?其他同學(xué)認(rèn)真聽，錯(cuò)了用鉛筆做記號(hào)，等他讀完了再指出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，按黑板上的要求自讀課文：
(1)果園機(jī)器人是怎樣的?用“—”畫出來(lái)。(板書：樣子)
(2)相互交流自學(xué)情況。
2、反饋：
指名回答果園機(jī)器人是怎樣的?(指名讀、機(jī)動(dòng))(還有誰(shuí)要補(bǔ)充?)
3、從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書：有趣)
4、反饋：
(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人新奇有趣的地方。(課文的第2～5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如：
a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。
(2)通過(guò)有感情朗讀段課文的第2～5自然，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
四、拓展學(xué)習(xí)
展開想象，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)?
五、小結(jié)：
同學(xué)們的愿望都非常好，相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能發(fā)明出各種各樣的更先進(jìn)的機(jī)器人，來(lái)為我們大家服務(wù)。
六、作業(yè)：
摘抄你感到有趣的句子，并把它記在腦中。
板書設(shè)計(jì)：
樣子
24、果園機(jī)器人
有趣
教學(xué)目標(biāo)：
1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。
2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力;小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過(guò)程。
3：體會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段有趣的小動(dòng)畫，讓我們一起來(lái)看一看吧!(課件播放動(dòng)畫)
2好看嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(評(píng)：嗯，你看得可真仔細(xì)!
這機(jī)器人可真能干!)
3、那你們知道是誰(shuí)指揮這些機(jī)器人工作的嗎?
(生猜測(cè)：a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，今天我們就要去認(rèn)識(shí)一些在果園里的機(jī)器人。(板書課題)
3、一起讀一讀課題
讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的?果園機(jī)器人能干什么?••••••)
二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)
1、看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問(wèn)。古人說(shuō)“書讀百遍，
其義自見。”就讓我們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們?cè)谧x這類課文之前，不妨先來(lái)看看閱讀提示。(課件出示)，看看我們要解決一些什么問(wèn)題。
自由朗讀閱讀提示。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求?
A.機(jī)器人是怎么樣的?B有哪些有趣的地方?
4、好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來(lái)。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)
1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來(lái)交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?
2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
3、其他同學(xué)也找到這個(gè)句子了嗎?
來(lái)，讓我們一起把這句話讀。
4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子)
說(shuō)的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)?(生：摘、裝、運(yùn))(板書三個(gè)字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請(qǐng)同學(xué)們也在書本上把這三個(gè)字圈出來(lái)。
5、是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干啊!來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。
(齊讀)
6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢?
7、①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢?(生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)
是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)!
②還有嗎?
找到“整齊”為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干?(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)
哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請(qǐng)你來(lái)讀一讀
③還有沒(méi)有?
找到“指定”運(yùn)到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪)
這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊!
8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書符號(hào)
9、找得好，是不是也能讀好呢?誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干!(指名生讀——齊讀)
(評(píng)價(jià)：這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊!
這個(gè)機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢!
可真是個(gè)能干的機(jī)器人!
聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。)
來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
四，交流機(jī)器人有趣的地方
1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?
①如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。
什么是罷工?(停止工作)
那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來(lái)寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來(lái)覺得這機(jī)器人很可愛)
是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來(lái)把這句話讀一讀。
②還有讓你覺得有趣的地方嗎?
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
為什么覺得這個(gè)地方有趣?(寫機(jī)器人餓倒很有意思)
讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗 議)
是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了，躺在果林里向果農(nóng)們抗 議呢!多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。(指名讀——請(qǐng)女孩子讀)
③還有覺得有趣的地方嗎?
它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。
這部分又是哪里讓你覺得有趣?說(shuō)說(shuō)原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因?yàn)?#8226;•••••)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)
這回我請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。(男生讀)
太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。
五、遇問(wèn)題，解問(wèn)題
1、果農(nóng)們z在制作機(jī)器人過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找。
師(出示表格)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論整理，然后把你的感想說(shuō)給小組員聽。
序號(hào)
問(wèn)題
解決辦法
1
水果豐收了，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
讓機(jī)器人來(lái)幫忙
2
“罷工”，不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線
可以用電池
3
如果用電池，電很快就會(huì)用完
“吃”樹上掉下的水果
4
地上的水果不夠“吃”了
主人告訴他從樹上摘果子“吃
3、匯報(bào)，理清問(wèn)題
誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)說(shuō)果農(nóng)們遇到了哪些困難?
問(wèn)題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實(shí)在忙不過(guò)來(lái)
問(wèn)題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線工作
問(wèn)題三：如果用電池，電很快就會(huì)用完
4、解決問(wèn)題一(引讀第一自然段)
①是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，(誰(shuí)能高興地讀一讀，來(lái)表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興?指幾名生讀，評(píng)價(jià)：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶!/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)
②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去，實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)啊。(那么你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會(huì)有哪些表現(xiàn)?——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請(qǐng)你這樣來(lái)讀一讀這句話評(píng)價(jià)：唉，真是焦急啊!/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)
③唉，難怪文中說(shuō)果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁啊!來(lái)，讓我們一起再把這段話連起來(lái)讀!
④果農(nóng)們實(shí)在是太忙了，所以他們想到了什么辦法?(讓機(jī)器人來(lái)幫忙)
5、解決問(wèn)題二
是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的
好幫手。可是這機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它有個(gè)什么缺陷嗎?(沒(méi)電了就會(huì)罷工)是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來(lái)源就是什么?(電)說(shuō)到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電線來(lái)與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴行不行?為什么?
(a因?yàn)楣麍@很大，所以需要很長(zhǎng)的電線。
b每個(gè)機(jī)器人都拖著電線的話，走來(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹上，還會(huì)互相影響``````)
看來(lái)用電線確實(shí)不行，那此時(shí)果農(nóng)們又想到用什么辦法來(lái)為機(jī)器人供電呢?(裝電池)
6、解決問(wèn)題三
①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問(wèn)題?(因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完)
②電池很快用完又會(huì)有哪些麻煩?
(a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費(fèi)也很麻煩，因?yàn)樵诠麍@幫忙的機(jī)器人很多，要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池，太浪費(fèi)時(shí)間b果林這么大，怎么找?要花太多的時(shí)間了。c果農(nóng)本來(lái)就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機(jī)器人什么時(shí)候會(huì)沒(méi)電••••••)
③看來(lái)真的是很麻煩啊!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了
(讓機(jī)器人自己充電.)是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢?(機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)
④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機(jī)器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。)
⑤為什么說(shuō)是特殊的電池?(不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。)
⑥吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺得這機(jī)器人怎么樣?(太神了!太有趣了!)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話(回答的同學(xué))——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)
(6)在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時(shí)有機(jī)器人報(bào)告樹上的果子不夠吃了，主人就會(huì)告訴它從樹上摘些果子吃吧。
5、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們?cè)趺礃恿?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)
同學(xué)們，課文讀到這，你想說(shuō)什么呢?(果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明••••••)
六、課堂延展
1、“我了解果園機(jī)器人啦!”
學(xué)到這，你應(yīng)該對(duì)果園機(jī)器人有了更多的了解了。
出示：填空：果園機(jī)器人摘_______，并整齊地裝進(jìn)__________，然后運(yùn)到_________;餓了就___________，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
七、拓展練筆
1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病••••••你還知道機(jī)器人能干什么嗎?(生••••••)
3、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人，它們長(zhǎng)什么樣?會(huì)有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來(lái)或畫下來(lái)。
4、寫好交流
5、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會(huì)來(lái)到我們的身邊，給我們帶來(lái)更多的方便，為我們?nèi)祟悗?lái)幸福的生活。