2017年教師資格師《中學(xué)教育知識(shí)》考點(diǎn)：道德發(fā)展理論

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    一、皮亞杰的道德發(fā)展理論
    皮亞杰通過一些對(duì)偶故事的觀察實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程，把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平，把兒童的品德發(fā)展劃分為四個(gè)階段：
    1.自我中心階段2.權(quán)威階段3.可逆性階段4.公正階段
    二、柯爾伯格的道德發(fā)展理論
    柯爾伯格編制“道德兩難故事”作為兒童道德判斷的工具，對(duì)兒童的道德判斷能力進(jìn)行了研究。
    在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個(gè)階段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個(gè)階段.即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。
    1.前習(xí)俗水平
    階段1：懲罰與服從定向階段。階段2：相對(duì)功利取向階段。
    2.習(xí)俗水平
    階段3：尋求認(rèn)可定向階段.也稱“好孩子”定向階段。階段4：遵守法規(guī)和秩序定向階段。
    3.后習(xí)俗水平
    階段5：社會(huì)契約定向階段。階段6：原則或良心定向階段。