在成考語(yǔ)文考試中文言文課文閱讀理解的分?jǐn)?shù)也是占比例較多的一類題型，想要拿高分，就需要多做練習(xí)。以下是為大家整理的《2017成考專升本語(yǔ)文課文詳解：八聲甘州》供您查閱。
《八聲甘州》(重點(diǎn)課文)
作家作品：
柳永世稱柳七，北宋第一個(gè)專力寫詞的文人，婉約詞派代表。
《八聲甘州》是一首慢詞。
課文講解：
一、本文主旨
抒寫羈旅行役之苦。
二、疑難辭句
1、漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。霜風(fēng)：秋風(fēng);凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。
2、是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處;紅：花;翠：綠葉;冉冉：漸漸。
3、爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭(zhēng)：怎;任：如此;凝愁：秋思深重。
三、課文串講
上片描寫登高所見(jiàn)秋景。
上片按照先總后分的層次展開(kāi)，分為四個(gè)層次;(1)點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無(wú)生命的事物，風(fēng);關(guān)河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長(zhǎng)江，用一個(gè)“語(yǔ)”字給無(wú)生命的長(zhǎng)江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。
下片抒情，抒發(fā)思鄉(xiāng)愁情。
下篇抒情轉(zhuǎn)折有四次：(1)“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復(fù)雜的心情;(2)“嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。(3)抒情角度轉(zhuǎn)變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對(duì)自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。(4)從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內(nèi)容。
事業(yè)無(wú)成帶來(lái)的郁悶，怨憤，異鄉(xiāng)漂泊引起的對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內(nèi)容。
2、重點(diǎn)掌握“登高臨遠(yuǎn)”四字是貫穿全篇的關(guān)鍵句。
“登高臨遠(yuǎn)”四字貫穿全篇：起首“對(duì)”字已經(jīng)隱含作者登高望遠(yuǎn)。上片的景物描寫都是登高遠(yuǎn)望所見(jiàn);下片直接點(diǎn)明“登高臨遠(yuǎn)”，而下片的種種感受都是“登高臨遠(yuǎn)”時(shí)產(chǎn)生的。上片寫景，下片抒情，正是通過(guò)“登高臨遠(yuǎn)”四字把前后文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、具體分析上片的結(jié)構(gòu)。
上片按照先總后分的層次展開(kāi)，分為四個(gè)層次;(1)點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無(wú)生命的事物，風(fēng);關(guān)河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長(zhǎng)江，用一個(gè)“語(yǔ)”字給無(wú)生命的長(zhǎng)江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。
分析下片抒情轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)。
下篇抒情轉(zhuǎn)折有三次：(1)“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。(2)“嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。(3)抒情角度轉(zhuǎn)變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對(duì)自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。
重點(diǎn)分析“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”的內(nèi)涵。
(1)長(zhǎng)江無(wú)語(yǔ)，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。(2)作者自嘆事業(yè)無(wú)成，年華虛度;(3)江水流入東海，而自己卻無(wú)法回家。
重點(diǎn)段落分析：
全詞。
《八聲甘州》(重點(diǎn)課文)
作家作品：
柳永世稱柳七，北宋第一個(gè)專力寫詞的文人，婉約詞派代表。
《八聲甘州》是一首慢詞。
課文講解：
一、本文主旨
抒寫羈旅行役之苦。
二、疑難辭句
1、漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。霜風(fēng)：秋風(fēng);凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。
2、是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處;紅：花;翠：綠葉;冉冉：漸漸。
3、爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭(zhēng)：怎;任：如此;凝愁：秋思深重。
三、課文串講
上片描寫登高所見(jiàn)秋景。
上片按照先總后分的層次展開(kāi)，分為四個(gè)層次;(1)點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無(wú)生命的事物，風(fēng);關(guān)河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長(zhǎng)江，用一個(gè)“語(yǔ)”字給無(wú)生命的長(zhǎng)江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。
下片抒情，抒發(fā)思鄉(xiāng)愁情。
下篇抒情轉(zhuǎn)折有四次：(1)“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復(fù)雜的心情;(2)“嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。(3)抒情角度轉(zhuǎn)變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對(duì)自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。(4)從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內(nèi)容。
事業(yè)無(wú)成帶來(lái)的郁悶，怨憤，異鄉(xiāng)漂泊引起的對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內(nèi)容。
2、重點(diǎn)掌握“登高臨遠(yuǎn)”四字是貫穿全篇的關(guān)鍵句。
“登高臨遠(yuǎn)”四字貫穿全篇：起首“對(duì)”字已經(jīng)隱含作者登高望遠(yuǎn)。上片的景物描寫都是登高遠(yuǎn)望所見(jiàn);下片直接點(diǎn)明“登高臨遠(yuǎn)”，而下片的種種感受都是“登高臨遠(yuǎn)”時(shí)產(chǎn)生的。上片寫景，下片抒情，正是通過(guò)“登高臨遠(yuǎn)”四字把前后文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、具體分析上片的結(jié)構(gòu)。
上片按照先總后分的層次展開(kāi)，分為四個(gè)層次;(1)點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無(wú)生命的事物，風(fēng);關(guān)河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長(zhǎng)江，用一個(gè)“語(yǔ)”字給無(wú)生命的長(zhǎng)江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。
分析下片抒情轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)。
下篇抒情轉(zhuǎn)折有三次：(1)“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。(2)“嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。(3)抒情角度轉(zhuǎn)變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對(duì)自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。
重點(diǎn)分析“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”的內(nèi)涵。
(1)長(zhǎng)江無(wú)語(yǔ)，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。(2)作者自嘆事業(yè)無(wú)成，年華虛度;(3)江水流入東海，而自己卻無(wú)法回家。
重點(diǎn)段落分析：
全詞。