教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的《職業(yè)教育：中英職教合作發(fā)展聯(lián)盟成立》的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
主辦方中國職業(yè)教育對外合作聯(lián)盟副主席黃亞輝介紹，中英職教合作發(fā)展聯(lián)盟成立后，將由來自兩國職業(yè)院校的教師、企業(yè)及學(xué)者組成專家委員會。專家委員會近期計劃就三個方面展開工作，包括產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制和職業(yè)教育成果評價。中國職業(yè)教育對外合作聯(lián)盟主席王兆明表示，英國政府和企業(yè)高度重視職業(yè)教育，大規(guī)模實行現(xiàn)代學(xué)徒制，每年招生人數(shù)達37萬，“我們的現(xiàn)代學(xué)徒制試點如何推進，可以考察學(xué)習(xí)借鑒”。
職業(yè)教育在英國高中階段教育中占據(jù)很大比例。英國職業(yè)教育學(xué)會新報告顯示，英格蘭16-18歲人群中，約有70萬人就讀職業(yè)院校，其中15萬人在職業(yè)學(xué)院接受了高等教育；而在普通公立高中就讀的人數(shù)是42萬，另有7.7萬人選擇了學(xué)徒制教育。產(chǎn)教融合是其一大特點，36%的企業(yè)在培訓(xùn)員工時會選擇與職業(yè)院校合作，平均每所職業(yè)院校與600家企業(yè)展開培訓(xùn)方面的合作。英中貿(mào)易協(xié)會職業(yè)教育部門有關(guān)負(fù)責(zé)人楊栩稱，將與英國各類職業(yè)教育協(xié)會合作，充分了解中國院校需求，為加強學(xué)校與產(chǎn)業(yè)間的合作提供幫助。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則認(rèn)為，中國職業(yè)教育發(fā)展受限的根本原因，可能是政府管控制較多，評價體系單一。他說，5月新文件《國務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》明確要求建立技能人才多元評價機制，這種“多元”，既針對評價標(biāo)準(zhǔn)，也包括評價主體?！奥殬I(yè)教育尤其是需要第三方教育評價。切實依據(jù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需要、學(xué)生發(fā)展的需要培養(yǎng)人，將職業(yè)學(xué)校由學(xué)歷務(wù)實轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯支持務(wù)實，這些都可以由第三方教育評價探索更多可能性”。
主辦方中國職業(yè)教育對外合作聯(lián)盟副主席黃亞輝介紹，中英職教合作發(fā)展聯(lián)盟成立后，將由來自兩國職業(yè)院校的教師、企業(yè)及學(xué)者組成專家委員會。專家委員會近期計劃就三個方面展開工作，包括產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制和職業(yè)教育成果評價。中國職業(yè)教育對外合作聯(lián)盟主席王兆明表示，英國政府和企業(yè)高度重視職業(yè)教育，大規(guī)模實行現(xiàn)代學(xué)徒制，每年招生人數(shù)達37萬，“我們的現(xiàn)代學(xué)徒制試點如何推進，可以考察學(xué)習(xí)借鑒”。
職業(yè)教育在英國高中階段教育中占據(jù)很大比例。英國職業(yè)教育學(xué)會新報告顯示，英格蘭16-18歲人群中，約有70萬人就讀職業(yè)院校，其中15萬人在職業(yè)學(xué)院接受了高等教育；而在普通公立高中就讀的人數(shù)是42萬，另有7.7萬人選擇了學(xué)徒制教育。產(chǎn)教融合是其一大特點，36%的企業(yè)在培訓(xùn)員工時會選擇與職業(yè)院校合作，平均每所職業(yè)院校與600家企業(yè)展開培訓(xùn)方面的合作。英中貿(mào)易協(xié)會職業(yè)教育部門有關(guān)負(fù)責(zé)人楊栩稱，將與英國各類職業(yè)教育協(xié)會合作，充分了解中國院校需求，為加強學(xué)校與產(chǎn)業(yè)間的合作提供幫助。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則認(rèn)為，中國職業(yè)教育發(fā)展受限的根本原因，可能是政府管控制較多，評價體系單一。他說，5月新文件《國務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》明確要求建立技能人才多元評價機制，這種“多元”，既針對評價標(biāo)準(zhǔn)，也包括評價主體?！奥殬I(yè)教育尤其是需要第三方教育評價。切實依據(jù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需要、學(xué)生發(fā)展的需要培養(yǎng)人，將職業(yè)學(xué)校由學(xué)歷務(wù)實轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯支持務(wù)實，這些都可以由第三方教育評價探索更多可能性”。