教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂(lè)趣。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的《2018高考文綜復(fù)習(xí)攻略》的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
政治
把記憶放在非常突出位置
抓重點(diǎn)。緊緊抓住比重高、拉分大的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)和選修三。經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)安排的時(shí)間可充裕些。選修可通過(guò)考點(diǎn)整理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
抓能力。著力圍繞獲取和解讀信息（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)（分析問(wèn)題）、描述和闡釋事物（解決問(wèn)題）、認(rèn)證和探究問(wèn)題（提出問(wèn)題）四個(gè)方面的能力加以培養(yǎng)。抓計(jì)劃的精準(zhǔn)度，二輪復(fù)習(xí)要緊扣結(jié)塊、強(qiáng)點(diǎn)、綜練和提能。抓知識(shí)點(diǎn)，除了書(shū)本的高頻考點(diǎn)、新增考點(diǎn)外，與重大時(shí)事和實(shí)際生活聯(lián)系緊密的考點(diǎn)、與重要理論與政策前沿結(jié)合緊密的考點(diǎn)，要高度關(guān)注。特別是與十九大相關(guān)的“新時(shí)代”“主要矛盾新內(nèi)涵”“歷史新使命”“實(shí)踐新路徑”等要尤為注意。
抓記憶。在二輪復(fù)習(xí)尤其后階段，要把記憶放在非常突出的位置。寧可少講一點(diǎn)、少做一點(diǎn)題目，也要保證記憶時(shí)間。要保證一定的訓(xùn)練量，重中之重是選擇題的訓(xùn)練。要堅(jiān)持課內(nèi)當(dāng)場(chǎng)練、一周一份選擇題專(zhuān)練、兩周小題量的綜合訓(xùn)練，尤其關(guān)注高失分率題的變式訓(xùn)練和新題型的應(yīng)對(duì)性訓(xùn)練。
歷史
重視歷史思維訓(xùn)練
回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)，提升歷史學(xué)科內(nèi)功。歷史考試無(wú)論怎么考，基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)科技能始終是重點(diǎn)。因此，學(xué)生必須熟悉歷史史實(shí)，理解歷史概念，把握歷史線(xiàn)索、分析歷史規(guī)律。在此基礎(chǔ)上盡量做到觸類(lèi)旁通，舉一反三。
歷史學(xué)科內(nèi)容多，頭緒亂，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理和重建。要加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，打破模塊之間的孤立狀態(tài)，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，并突出歷史發(fā)展的階段特征，掌握人類(lèi)文明演進(jìn)的主要?dú)v程和基本趨勢(shì)。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)科運(yùn)用能力。
重視歷史思維訓(xùn)練，培養(yǎng)審題解題能力。歷史“考核目標(biāo)”考查很全面，能力要求層次性強(qiáng)。試題盡管以教材知識(shí)為依托，但題目大多源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，以新情境、新材料的形式出現(xiàn)。在沖刺階段要強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，尤其是史料的閱讀、理解、分析等思維能力，通過(guò)訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對(duì)各種能力考查的方法和規(guī)律，培養(yǎng)自己的審題解題能力。
地理
第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題為主
地理二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題為主，在一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，遵循深化提高的原則，對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
重視四大能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)從文字背景材料、試題設(shè)問(wèn)、地理圖形表述語(yǔ)、地理圖形、地圖和表格的組合等信息中獲取和解讀地理信息的能力；注重知識(shí)的儲(chǔ)備和整理，以熱點(diǎn)問(wèn)題為中心構(gòu)建新的知識(shí)體系，以?？贾R(shí)為依托構(gòu)建考點(diǎn)模塊，進(jìn)行規(guī)范的針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。培養(yǎng)對(duì)地理事物概念、特征、分布和發(fā)展變化描述和闡釋的能力；培養(yǎng)運(yùn)用針對(duì)性、解釋性、判斷性、評(píng)價(jià)性、比較性、推理性論證方法來(lái)探究地理事物的能力。
地理高考命題的趨勢(shì)是，以區(qū)域?yàn)檩d體，以熱點(diǎn)地理事件為背景，結(jié)合地理知識(shí)進(jìn)行考查。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面：一是和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件；二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
政治
把記憶放在非常突出位置
抓重點(diǎn)。緊緊抓住比重高、拉分大的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)和選修三。經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)安排的時(shí)間可充裕些。選修可通過(guò)考點(diǎn)整理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
抓能力。著力圍繞獲取和解讀信息（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)（分析問(wèn)題）、描述和闡釋事物（解決問(wèn)題）、認(rèn)證和探究問(wèn)題（提出問(wèn)題）四個(gè)方面的能力加以培養(yǎng)。抓計(jì)劃的精準(zhǔn)度，二輪復(fù)習(xí)要緊扣結(jié)塊、強(qiáng)點(diǎn)、綜練和提能。抓知識(shí)點(diǎn)，除了書(shū)本的高頻考點(diǎn)、新增考點(diǎn)外，與重大時(shí)事和實(shí)際生活聯(lián)系緊密的考點(diǎn)、與重要理論與政策前沿結(jié)合緊密的考點(diǎn)，要高度關(guān)注。特別是與十九大相關(guān)的“新時(shí)代”“主要矛盾新內(nèi)涵”“歷史新使命”“實(shí)踐新路徑”等要尤為注意。
抓記憶。在二輪復(fù)習(xí)尤其后階段，要把記憶放在非常突出的位置。寧可少講一點(diǎn)、少做一點(diǎn)題目，也要保證記憶時(shí)間。要保證一定的訓(xùn)練量，重中之重是選擇題的訓(xùn)練。要堅(jiān)持課內(nèi)當(dāng)場(chǎng)練、一周一份選擇題專(zhuān)練、兩周小題量的綜合訓(xùn)練，尤其關(guān)注高失分率題的變式訓(xùn)練和新題型的應(yīng)對(duì)性訓(xùn)練。
歷史
重視歷史思維訓(xùn)練
回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)，提升歷史學(xué)科內(nèi)功。歷史考試無(wú)論怎么考，基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)科技能始終是重點(diǎn)。因此，學(xué)生必須熟悉歷史史實(shí)，理解歷史概念，把握歷史線(xiàn)索、分析歷史規(guī)律。在此基礎(chǔ)上盡量做到觸類(lèi)旁通，舉一反三。
歷史學(xué)科內(nèi)容多，頭緒亂，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理和重建。要加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，打破模塊之間的孤立狀態(tài)，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，并突出歷史發(fā)展的階段特征，掌握人類(lèi)文明演進(jìn)的主要?dú)v程和基本趨勢(shì)。關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)科運(yùn)用能力。
重視歷史思維訓(xùn)練，培養(yǎng)審題解題能力。歷史“考核目標(biāo)”考查很全面，能力要求層次性強(qiáng)。試題盡管以教材知識(shí)為依托，但題目大多源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，以新情境、新材料的形式出現(xiàn)。在沖刺階段要強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，尤其是史料的閱讀、理解、分析等思維能力，通過(guò)訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對(duì)各種能力考查的方法和規(guī)律，培養(yǎng)自己的審題解題能力。
地理
第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題為主
地理二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題為主，在一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，遵循深化提高的原則，對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
重視四大能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)從文字背景材料、試題設(shè)問(wèn)、地理圖形表述語(yǔ)、地理圖形、地圖和表格的組合等信息中獲取和解讀地理信息的能力；注重知識(shí)的儲(chǔ)備和整理，以熱點(diǎn)問(wèn)題為中心構(gòu)建新的知識(shí)體系，以?？贾R(shí)為依托構(gòu)建考點(diǎn)模塊，進(jìn)行規(guī)范的針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。培養(yǎng)對(duì)地理事物概念、特征、分布和發(fā)展變化描述和闡釋的能力；培養(yǎng)運(yùn)用針對(duì)性、解釋性、判斷性、評(píng)價(jià)性、比較性、推理性論證方法來(lái)探究地理事物的能力。
地理高考命題的趨勢(shì)是，以區(qū)域?yàn)檩d體，以熱點(diǎn)地理事件為背景，結(jié)合地理知識(shí)進(jìn)行考查。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面：一是和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件；二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。