《小熊開(kāi)店》是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用２－５的乘法口訣求商”的計(jì)算課。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？
生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？
……
師：（出示問(wèn)題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4＝20（元）。
教師板書(shū)： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問(wèn)題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書(shū)： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。
生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊開(kāi)店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
課件 卡片
教法運(yùn)用：
情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法
學(xué)法指導(dǎo)：
小組交流法 問(wèn)題探究法 歸納法 觀察法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：這里好熱鬧啊！你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎？（鞭炮聲）原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件（小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎？） 通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究
（一）1、說(shuō)一說(shuō)，想一想
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小猴，小貓）
我們看看他們要買什么？先問(wèn)問(wèn)小猴吧！
出示課件（買4個(gè)坦克要多少錢呢？）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？你是怎樣想的？
師：那怎么計(jì)算呢？（四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。）
問(wèn)問(wèn)小貓買什么呢？小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢？
師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？你是怎樣想的？（1輛車5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5，用除法。）
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的？（利用乘法口訣，四五二十。）
師：利用乘法口訣，想5×（ ）=20，這樣算除法，簡(jiǎn)便多了??！ 學(xué)生思考問(wèn)題，再舉手發(fā)言
生1：5×4=20（元）
生2：一個(gè)坦克5元錢，買4個(gè)坦克多少錢？就是求4個(gè)5是多少錢？用乘法5×4=20（元）。
生3：4輛，20÷5=4（輛）
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性
三、合作學(xué)習(xí)
（二）下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同和不同呢？
相同
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法算式時(shí)都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時(shí)“看除法想乘法”用乘法口訣來(lái)求商，這種方法你會(huì)了嗎？（板書(shū)“用乘法口訣求商”） 讓生仔細(xì)觀察并獨(dú)立思考再根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題
生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習(xí)
（深入探究）
1、試一試，做一做
又有小動(dòng)物來(lái)買東西了呢？他想買什么呢？（12元能買幾個(gè)文具盒？）
師：12元能買幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢？（12÷3=4（個(gè)）三四十二，12÷6=2（個(gè)）二六十二）
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3；除數(shù)是3時(shí)，商就是4。
師：生意還真是好??！看看這位顧客想要買什么呢？（我有24元，買哪個(gè)商品正好用完呢？）
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助！我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)！ 1.生通過(guò)觀察圖片，再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答
生：12÷4=3（個(gè)）怎么計(jì)算的？（三四十二）
生：洋娃娃24÷6=4（個(gè)）根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答
生1：文具24÷4=6（個(gè)）
生2：球 24÷3=8（個(gè)）
生3：風(fēng)箏24÷8=3（個(gè)）
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)
幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家
幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象：螞蟻
服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家
服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào)：更快、更準(zhǔn) 1.4人為一個(gè)小組。
4、每一組選一名代表回答問(wèn)題?？茨膫€(gè)小組先把小鳥(niǎo)送回家。 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
六、課堂小結(jié)
（梳理歸納） 本節(jié)課你有什么收獲？ 1學(xué)生歸納總結(jié)
2指名學(xué)生回答
3全班交流收獲 通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊開(kāi)店
---用乘法口訣求商
5×4=20（元）口訣：四五二十 12÷4=3（個(gè)）口訣：三四十二
20÷5=4（輛） 口訣：四五二十 12÷3=4（個(gè)）口訣：三四十二
12÷6=2（個(gè)）口訣：二六十二
篇三
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊開(kāi)店”（第42～43頁(yè)）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō)，從這一節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合“小熊開(kāi)店”的具體情境，把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)
1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
（電腦展示“小熊開(kāi)店”情境圖。）
師：小熊超市開(kāi)業(yè)了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見(jiàn)了坦克非常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。
（電腦顯示小猴的問(wèn)題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫出來(lái)。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！?
（由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。）
指定學(xué)生回答，全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
5×4=20（元）
答：四輛坦克需要20元。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
師：這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問(wèn)話。）
電腦顯示智慧老人說(shuō)的話：“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？”
四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么，怎樣分的？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！保?BR> 學(xué)生匯報(bào)。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
20÷5=4（輛）
答：20元買4輛坦克。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
（電腦顯示智慧老人的問(wèn)話：“你是怎樣算出得數(shù)的？”）
讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克。”“我想20元里有4個(gè)5元，20元就能買4輛坦克?！薄拔矣贸朔谠E計(jì)算?！睂?duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計(jì)算除法簡(jiǎn)便。
師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生可能會(huì)有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算，除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。
師：從上面的觀察中我們可以知道，計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師：我們幫小猴解決了問(wèn)題，小猴非常高興。
(電腦顯示：小猴說(shuō)：“謝謝大家！”)
2.解決小貓的問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
師：下面我們看小貓有什么問(wèn)題，我們也幫幫它。
（電腦顯示小貓的問(wèn)話：(1)12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個(gè)皮球？)
師：請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫出來(lái)。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了得兩顆星?！保?BR> 同桌交流計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(電腦出示答案：12÷3=4（個(gè)）
答：12元錢買4個(gè)皮球。
12÷4=3（個(gè)）
答：12元錢買3個(gè)鉛筆盒。)
師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
師：我們幫小貓解決了問(wèn)題，看看小貓說(shuō)什么？
(電腦顯示：小貓說(shuō)：“太好了，我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了?！?
師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?（4個(gè)。）
3.解決小狗的問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
小狗拿了24元錢準(zhǔn)備給幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品。它想“買什么東西，正好用完24元錢呢”？
(電腦顯示小狗的問(wèn)話。)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買什么東西。
全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買幾個(gè)？
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了一道，得一顆星。”)
全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式。
師：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們看看買什么可以買得多，為什么？買什么買得少，為什么？如果你是幼兒園老師，你準(zhǔn)備買什么？
師：我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)？
（電腦顯示：小狗說(shuō)：“那我就買皮球吧，多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”）
師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。
師：下面的星由老師發(fā)給你。
（二）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，發(fā)展能力，師生共評(píng)
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝
14÷7＝32÷8＝45÷9＝
(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。
2.游戲“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（學(xué)生佩帶自己做的小鳥(niǎo)頭飾，黑板上貼著小鳥(niǎo)的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。）
師：森林里建好了四間屋子，鳥(niǎo)兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。
師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？
生1：我沒(méi)有找到。
生2：我沒(méi)有找到。
師：這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師：它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒(méi)關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥(niǎo)的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。
3.螞蟻搬家。（電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。）
讓學(xué)生看清題意，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。
師：這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說(shuō)明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。）
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳到前面一桌同學(xué)，看哪一組首先做完。（獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。）
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。）
師：你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問(wèn)題，記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題，如果現(xiàn)在還解決不了，就存進(jìn)問(wèn)題銀行。
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？
生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？
……
師：（出示問(wèn)題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4＝20（元）。
教師板書(shū)： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問(wèn)題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書(shū)： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。
生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊開(kāi)店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
課件 卡片
教法運(yùn)用：
情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法
學(xué)法指導(dǎo)：
小組交流法 問(wèn)題探究法 歸納法 觀察法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：這里好熱鬧啊！你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎？（鞭炮聲）原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件（小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎？） 通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究
（一）1、說(shuō)一說(shuō)，想一想
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小猴，小貓）
我們看看他們要買什么？先問(wèn)問(wèn)小猴吧！
出示課件（買4個(gè)坦克要多少錢呢？）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？你是怎樣想的？
師：那怎么計(jì)算呢？（四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。）
問(wèn)問(wèn)小貓買什么呢？小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢？
師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？你是怎樣想的？（1輛車5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5，用除法。）
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的？（利用乘法口訣，四五二十。）
師：利用乘法口訣，想5×（ ）=20，這樣算除法，簡(jiǎn)便多了??！ 學(xué)生思考問(wèn)題，再舉手發(fā)言
生1：5×4=20（元）
生2：一個(gè)坦克5元錢，買4個(gè)坦克多少錢？就是求4個(gè)5是多少錢？用乘法5×4=20（元）。
生3：4輛，20÷5=4（輛）
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性
三、合作學(xué)習(xí)
（二）下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同和不同呢？
相同
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法算式時(shí)都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時(shí)“看除法想乘法”用乘法口訣來(lái)求商，這種方法你會(huì)了嗎？（板書(shū)“用乘法口訣求商”） 讓生仔細(xì)觀察并獨(dú)立思考再根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題
生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習(xí)
（深入探究）
1、試一試，做一做
又有小動(dòng)物來(lái)買東西了呢？他想買什么呢？（12元能買幾個(gè)文具盒？）
師：12元能買幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢？（12÷3=4（個(gè)）三四十二，12÷6=2（個(gè)）二六十二）
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3；除數(shù)是3時(shí)，商就是4。
師：生意還真是好??！看看這位顧客想要買什么呢？（我有24元，買哪個(gè)商品正好用完呢？）
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助！我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)！ 1.生通過(guò)觀察圖片，再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答
生：12÷4=3（個(gè)）怎么計(jì)算的？（三四十二）
生：洋娃娃24÷6=4（個(gè)）根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答
生1：文具24÷4=6（個(gè)）
生2：球 24÷3=8（個(gè)）
生3：風(fēng)箏24÷8=3（個(gè)）
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)
幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家
幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象：螞蟻
服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家
服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào)：更快、更準(zhǔn) 1.4人為一個(gè)小組。
4、每一組選一名代表回答問(wèn)題?？茨膫€(gè)小組先把小鳥(niǎo)送回家。 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
六、課堂小結(jié)
（梳理歸納） 本節(jié)課你有什么收獲？ 1學(xué)生歸納總結(jié)
2指名學(xué)生回答
3全班交流收獲 通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊開(kāi)店
---用乘法口訣求商
5×4=20（元）口訣：四五二十 12÷4=3（個(gè)）口訣：三四十二
20÷5=4（輛） 口訣：四五二十 12÷3=4（個(gè)）口訣：三四十二
12÷6=2（個(gè)）口訣：二六十二
篇三
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊開(kāi)店”（第42～43頁(yè)）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō)，從這一節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合“小熊開(kāi)店”的具體情境，把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)
1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
（電腦展示“小熊開(kāi)店”情境圖。）
師：小熊超市開(kāi)業(yè)了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見(jiàn)了坦克非常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。
（電腦顯示小猴的問(wèn)題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫出來(lái)。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！?
（由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。）
指定學(xué)生回答，全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
5×4=20（元）
答：四輛坦克需要20元。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
師：這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問(wèn)話。）
電腦顯示智慧老人說(shuō)的話：“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？”
四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么，怎樣分的？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！保?BR> 學(xué)生匯報(bào)。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
20÷5=4（輛）
答：20元買4輛坦克。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
（電腦顯示智慧老人的問(wèn)話：“你是怎樣算出得數(shù)的？”）
讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克。”“我想20元里有4個(gè)5元，20元就能買4輛坦克?！薄拔矣贸朔谠E計(jì)算?！睂?duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計(jì)算除法簡(jiǎn)便。
師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生可能會(huì)有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算，除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。
師：從上面的觀察中我們可以知道，計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師：我們幫小猴解決了問(wèn)題，小猴非常高興。
(電腦顯示：小猴說(shuō)：“謝謝大家！”)
2.解決小貓的問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
師：下面我們看小貓有什么問(wèn)題，我們也幫幫它。
（電腦顯示小貓的問(wèn)話：(1)12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個(gè)皮球？)
師：請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫出來(lái)。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了得兩顆星?！保?BR> 同桌交流計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(電腦出示答案：12÷3=4（個(gè)）
答：12元錢買4個(gè)皮球。
12÷4=3（個(gè)）
答：12元錢買3個(gè)鉛筆盒。)
師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
師：我們幫小貓解決了問(wèn)題，看看小貓說(shuō)什么？
(電腦顯示：小貓說(shuō)：“太好了，我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了?！?
師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?（4個(gè)。）
3.解決小狗的問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
小狗拿了24元錢準(zhǔn)備給幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品。它想“買什么東西，正好用完24元錢呢”？
(電腦顯示小狗的問(wèn)話。)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買什么東西。
全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買幾個(gè)？
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了一道，得一顆星。”)
全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式。
師：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們看看買什么可以買得多，為什么？買什么買得少，為什么？如果你是幼兒園老師，你準(zhǔn)備買什么？
師：我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)？
（電腦顯示：小狗說(shuō)：“那我就買皮球吧，多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”）
師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。
師：下面的星由老師發(fā)給你。
（二）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，發(fā)展能力，師生共評(píng)
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝
14÷7＝32÷8＝45÷9＝
(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。
2.游戲“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（學(xué)生佩帶自己做的小鳥(niǎo)頭飾，黑板上貼著小鳥(niǎo)的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。）
師：森林里建好了四間屋子，鳥(niǎo)兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。
師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？
生1：我沒(méi)有找到。
生2：我沒(méi)有找到。
師：這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師：它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒(méi)關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥(niǎo)的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。
3.螞蟻搬家。（電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。）
讓學(xué)生看清題意，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。
師：這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說(shuō)明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。）
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳到前面一桌同學(xué)，看哪一組首先做完。（獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。）
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。）
師：你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問(wèn)題，記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題，如果現(xiàn)在還解決不了，就存進(jìn)問(wèn)題銀行。