幼小銜接可以算是現(xiàn)在幼兒園階段家長們熱議的一個話題，家長們關(guān)注的幾個問題包括：我的孩子需要幼小銜接嗎？如何選擇幼小銜接機構(gòu)？在家可以為孩子進行幼小銜接嗎？幼小銜接的內(nèi)容是什么？孩子參加幼小銜接之后，到了學(xué)校是不是就不專心聽課了呢？等，下面小編就這些問題給予了大家多方面的建議。
幼兒園和小學(xué)的不同
幼兒園的小朋友是在老師的懷抱里長大的；而在學(xué)校里，同學(xué)們是在老師的眼神里成長起來的。
幼兒園以游戲為基本活動，保教并重，中午有午休，幼兒園是全天候的集體活動；學(xué)校是以課程為基本活動，老師們要做到教書、育人，中午沒有午休，課間是需要孩子們自己來安排活動。
幼兒園主要以游戲等趣味性比較強的活動作為孩子們的學(xué)習(xí)途徑，教師一對一指導(dǎo)頻率高；
而學(xué)校是以上課為主，動手和游戲為輔。課堂上大部分的時間，學(xué)生需要調(diào)動有意注意。因為是班級授課，所以像幼兒園老師那種一對一的指導(dǎo)，課堂上就會相對減少很多。
在家長的付出和孩子的成就關(guān)系上，幼兒園和學(xué)校存在巨大的差異。幼兒園家長的付出和孩子的成就關(guān)系不大，而在學(xué)校學(xué)生的成就跟家長的付出有著密不可分的關(guān)系。
幼小銜接孩子需要哪些準(zhǔn)備
聊到這個話題，作為一個小學(xué)低年級老師，我先想跟家長分享的兩個觀點：
第一個是在小學(xué)階段孩子的能力和習(xí)慣要大于他們對知識掌握的多少；
第二個是有基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)校并不等于是好學(xué)生。
下面我就從幾個方面說一說孩子需要做的準(zhǔn)備。
一、生活上
第一個是孩子們的自理能力的準(zhǔn)備。我們要求學(xué)生做到自己會穿衣服、系鞋帶、正常速度的獨立進餐，包括端飯菜和湯不灑，自己會擦*、收拾書包。
第二個是要求他們學(xué)會溝通和表達的能力。讓孩子成為一個受歡迎的人。這對初入學(xué)的孩子來說是非常重要的。
幼小銜接時期的孩子，在認(rèn)知發(fā)展方面正是“從自我為中心到自我中心消退”的階段。
所以家長在此階段要注重培養(yǎng)他們的禮貌意識。除此之外還要教會孩子如何和老師同學(xué)進行有效的溝通。
近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明對孩子進行學(xué)校安全教育是學(xué)前教育準(zhǔn)備不可缺少的內(nèi)容之一。
一個是游戲安全。學(xué)校的場地特別大，活動器材也很多，老師又不可能隨時隨地和孩子們在一起，這就需要家長囑咐孩子，在課間的時候要遵守紀(jì)律，不要亂跑。
還有就是對孩子進行接送安全的教育。家長可以在送孩子第上學(xué)的時候和孩子約好接送的節(jié)點，教給孩子如果家長沒有按時來學(xué)校接應(yīng)該怎么去做。
二、學(xué)習(xí)上
孩子上學(xué)后，家庭自然而然成為他們重要的學(xué)習(xí)場所，為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長們可以和寶貝一起動手，為他們準(zhǔn)備一個獨立學(xué)習(xí)的空間，讓孩子在這里靜靜地開始每天的學(xué)習(xí)。
除此之外，我們一定要根據(jù)孩子的身高為他們選擇高度合適的桌椅、光線柔和的臺燈。
在學(xué)具的選擇上，也是有一些講究的。為了避免孩子分心把學(xué)具當(dāng)作玩具，家長一定要選擇圖案、結(jié)構(gòu)和功能相對簡單的學(xué)習(xí)用品。
三、習(xí)慣上
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子入學(xué)后成績好壞的決定因素之一。
第一個是做事的專注能力，這也就是我們常說的注意力；
第二個是良好的閱讀習(xí)慣，也是孩子受益一生的習(xí)慣；
第三個是掌握正確的握筆、看書和寫字的姿勢；
后一個是孩子們要學(xué)會碼放書本、整理文具盒，每節(jié)課后和在家學(xué)習(xí)結(jié)束后，要按照課表準(zhǔn)備用具。
四、能力上
孩子們要學(xué)會認(rèn)識鐘表，知道時間；要認(rèn)識頁碼，會翻書，包括找到題號；后要認(rèn)識課表。
這些都是孩子幼小銜接時期，應(yīng)該具備的多種能力。不知道您有沒有想過，當(dāng)孩子們?yōu)槟茼樌m應(yīng)小學(xué)生活努力做著各種準(zhǔn)備時，作為父母是不是也需要銜接呢？
家長要做哪些準(zhǔn)備
作為父母我們都知道，小孩子成長和學(xué)習(xí)主要的方式就是模仿。而他們模仿的對象就是每天和他們朝夕相處的爸爸媽媽們。
所以很多時候，孩子身上的毛病，都跟我們有著千絲萬縷的聯(lián)系。我想大家一定會認(rèn)可這樣一個觀點：我們能留給孩子寶貴的財富不是存折、車子或者房產(chǎn)，而是立足社會的言傳身教。
所以規(guī)范我們的行為，做好孩子人生中的第一位老師，是我們家長不可推卸的責(zé)任。
如何當(dāng)好這個老師呢？我給您幾條建議：
和孩子共同成長。無論孩子多么的與眾不同，他也一定會遵循人的成長規(guī)律。這就要求您平時有意識，看一些教育孩子方面的書籍，了解孩子各年齡階段的特點。即使孩子某些行為提前或滯后，您也能做到臨危不亂。
注重日常的陪伴與傾聽。我們常說“談話即教育”，為了幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，在開學(xué)前一段時間，您可以和孩子進行入學(xué)前談話，向孩子介紹一下學(xué)校的情況，更可以和孩子聊一聊爸爸媽媽上學(xué)時的故事，有條件的話，還可以帶他們到學(xué)校參觀一下，以此激發(fā)孩子對學(xué)校和學(xué)習(xí)的渴望。
選擇好第一陪伴人。0-6歲的教育，對孩子的影響是持續(xù)一生的，撫養(yǎng)人將為他一生的色彩奠定基調(diào)。
父母管理好自己的情緒，不要在孩子面前表現(xiàn)出自己的無奈。允許孩子犯錯，因為學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)試錯的過程。好孩子一定是夸出來的。
不要向孩子夸大學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂，更不要給孩子灌輸一上學(xué)就套上夾板了，沒有一點兒玩的時間，從而讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
您可以告訴他們學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，而成功后享受到的快樂和滿足感是幸福的，甜蜜的更是難忘的。
我相信在大家的努力下,我們每個孩子一定會順利度過幼小銜接時期，開始他們?nèi)松诘膶W(xué)習(xí)生活。
王暘老師結(jié)合自己多年從事幼小銜接和低年級老師的經(jīng)驗，針對父母們關(guān)心的一些問題做出解答。
關(guān)于培養(yǎng)注意力
問：孩子屬于好動型孩子，上課容易坐不住，應(yīng)該怎么辦？
答：這個問題有兩個方面，好動是孩子的天性，有的時候孩子好動，其實跟他的年齡特點有關(guān)。孩子好動就是專注力不夠，你要在孩子的專注力上對他進行多方面的培養(yǎng)，或者在家的時候可以給他一些固定的時間，讓他去完成一件事。
孩子的注意力的長短取決于興趣，有興趣的事情專注的時間就會長，沒有興趣的事情持續(xù)的時間就會比較短。
當(dāng)好動的孩子有的時候遇到到他感興趣話題就可以坐得住，所以我建議爸爸媽媽們平時可以選擇一些他有興趣的話題，來提升孩子專注的能力。
另外，可以給孩子做一些關(guān)于注意力方面簡單的訓(xùn)練，比如說涂色游戲等?，F(xiàn)在培養(yǎng)專注力方面的書籍挺多的，父母們可以配合一些書籍來對孩子進行簡單的培養(yǎng)，我覺得會對他有好處。
還有一種方法，是把感興趣和不感興趣的兩件事情放在一起做，先做不感興趣的事情，比如說你需要他寫字，就在寫字之前和他說好，如果能在多長時間之內(nèi)寫完，就可以去玩。
在孩子在做他不喜歡的事情的時候，可以適當(dāng)加入一些鼓勵，這對孩子來說是一種動力，在這種動力的驅(qū)使下他就會堅持完成他不感興趣的事情。
這樣下來，他們集中注意力的時間就會隨著我們平常一點一點地培養(yǎng)而增長的。
再一個，可以在家有意識地給孩子養(yǎng)成一個固定的時間看書或者寫作業(yè)，讓他在這個時間之內(nèi)靜下心來去做一件事。
可以先從十分鐘開始，比如說他喜歡畫畫，那么你就給他規(guī)定十分鐘的時間畫畫，十分鐘以后才能做另外的一件事情。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練以后，就把他注意的時間從十分鐘延長到十五分鐘，然后依此類推，這樣就能夠收獲比較顯著的效果。
還可以每天和孩子談?wù)勊趯W(xué)?；蛘咴谟變簣@課堂上的一些情況，了解他對知識掌握的情況。通過跟他交談，觀察孩子對老師講課內(nèi)容復(fù)述的是不是全面，就可以看出他的專注情況。
可以給孩子建立一些目標(biāo)，比如對他說我希望明天回家的時候你能告訴我老師講得是什么，這樣讓他知道媽媽對他有一些要求，他在上課的時候會有意識地控制自己，然后去認(rèn)真地聽講。
教育是學(xué)校、老師、家庭、社會形成的一個合力。如果你發(fā)現(xiàn)孩子哪些方面出現(xiàn)問題，可以和學(xué)校老師進行溝通，然后得到一些解決的方法。通過老師來了解孩子在學(xué)校的情況，如果老師說他在學(xué)校里面表現(xiàn)得非常好，父母要給孩子一些鼓勵，孩子就會慢慢地改變。
關(guān)于孩子社交
問：孩子升入小學(xué)后，與同學(xué)發(fā)生沖突怎么辦？
答：其實每一個孩子從幼兒園到小學(xué)以后都會遇到這個問題。爸爸媽媽們在孩子入學(xué)之可以教他們一些基本的禮貌用語，包括看到同學(xué)和老師以后怎樣打招呼。
孩子之間發(fā)生沖突都是很正常，現(xiàn)在獨生子女比較多，每一個孩子在家里都是比較嬌慣的?？梢詥枂柡⒆?，如果學(xué)校發(fā)生了矛盾他會怎么去做，聽取一些他們的觀點和想法，如果發(fā)現(xiàn)他的想法特別好，要及時給予鼓勵。
如果他不知道怎么去做的話，建議父母可以給他一些事先的引導(dǎo)。這樣孩子進入學(xué)校以后，遇到同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時候，他就會根據(jù)你曾經(jīng)提供給他的經(jīng)驗，去處理這些矛盾。
孩子初次升入小學(xué)，每天都會發(fā)生很多事情，在這里我也建議各位家長，每天在放學(xué)的路上和孩子多進行一些交流。
你可以問他今天在學(xué)校有什么高興的事，啟發(fā)孩子把學(xué)校所見所聞向你表達，包括他高興的事情和他不高興的事情。
我們根據(jù)他的表達，然后對他進行引導(dǎo)，慢慢孩子就會主動地形成一種習(xí)慣，就是他一見到你就會把學(xué)校發(fā)生的一切事情，和你進行溝通。這樣我們就會發(fā)現(xiàn)他的思想變化，從而有針對性地對他進行引導(dǎo)。
另外，睡前親子閱讀時間也很重要，家長可以選擇一些有教育性書籍和孩子一起閱讀。也可以把白天遇到的事情，人與人之間交往的事情有選擇地講給孩子聽，讓他們自己體會。
通過這些故事告訴孩子，小朋友之間應(yīng)該是寬容的，讓孩子從故事中體會如何解決小朋友之間的矛盾，學(xué)會用寬容的胸懷去包容朋友，包容學(xué)校的一切。
當(dāng)孩子在學(xué)校和其他同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，你可以通過他的語言表達了解事情的經(jīng)過，然后給他講一些道理，讓他自己試著去解決這個問題。
這樣他可以在解決問題的過程中總結(jié)出一些經(jīng)驗，再遇到類似情況的時候他就能夠自己去化解這些矛盾。
關(guān)于選擇幼小銜接機構(gòu)
問：衡量幼小銜接機構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答：幼小銜接機構(gòu)的選擇是所有家長想了解的一個話題。我給大家?guī)讉€建議，第一個是家長不要被很多機構(gòu)的硬件條件所迷惑，在這里我建議家長在選擇幼小銜接機構(gòu)的時候，除了關(guān)注學(xué)校的教室和周圍的環(huán)境，更要關(guān)注老師的素質(zhì)。
因為幼小銜接其實銜接的不光是知識，而更重要的是能力。第一個就是課堂專注的能力和注意力；第二個是正確的握筆的姿勢，還有良好的閱讀習(xí)慣，我覺得這些都是非常非常重要的。
現(xiàn)在很多幼小銜接機構(gòu)都會有一個家長開放課，大家在開放課的過程中需要關(guān)注的是老師是不是從學(xué)習(xí)的能力上對孩子進行了培養(yǎng)，以及老師是否關(guān)注到了稍微后進點的孩子。
還有就是要看老師是不是注重孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，比如口語表達的能力。還有在寫字的時候，老師是不是強調(diào)孩子的握筆姿勢和他們寫字的姿勢，這些我覺得都是非常重要的。
還有一個誤區(qū)就是有的家長把孩子送到幼小銜接機構(gòu)以后就放心了，認(rèn)為孩子只要進行過幼小銜接，到上學(xué)的時候就一定會非常適應(yīng)。
建議家長要多和孩子保持溝通，同時也要多與老師去溝通他在幼小銜接機構(gòu)的表現(xiàn)，多注重孩子基本的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
其實幼小銜接機構(gòu)到底能教多少知識并不是重要的，重要的是孩子們通過一年或者半年的幼小銜接的學(xué)習(xí)，學(xué)會了學(xué)習(xí)的一些方法，讓他們愛上學(xué)習(xí)，對學(xué)校有一種向往。
所以家長不要光關(guān)注幼小銜接機構(gòu)能教孩子多少知識，而是要關(guān)注孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^幼小銜接機構(gòu)的培養(yǎng)學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和獨立思考的方法。
關(guān)于學(xué)前輔導(dǎo)
問：請問學(xué)前班對孩子有沒有必要？家長可以在家對孩子進行訓(xùn)練嗎？
答：其實家長如果有充分的時間，可以在家對孩子進行學(xué)前的訓(xùn)練。在這里我給家長幾個建議，第一就是在給孩子在訓(xùn)練的時候，比如漢語拼音，首先要保證發(fā)音和筆順一定要是正確的。
第二個就是幼小銜接在能力上是需要有一個持久性的，不能是三天熱乎勁。比如一個習(xí)慣的養(yǎng)成，他需要不間斷地培養(yǎng)和關(guān)注，只要你能做到堅持不懈，再加上專業(yè)的知識，我覺得在家輔導(dǎo)孩子學(xué)前教育或者學(xué)前知識的都是沒有問題的。
父母在給孩子進行學(xué)前培養(yǎng)的時候，自己一定要提前備課，和孩子共同學(xué)習(xí)。一定要以鼓勵和激勵為主，不要跟孩子發(fā)脾氣，或者是動不動就批評孩子。
孩子在小的時候應(yīng)該以興趣為主，在給孩子進行家庭訓(xùn)練的時候一定要切記，不要拿著學(xué)校小學(xué)一年級的課本去教孩子。
如果你把教材上所有的內(nèi)容都教給孩子，就會出現(xiàn)一個問題，當(dāng)他上學(xué)的時候，他會發(fā)現(xiàn)這本書他已經(jīng)學(xué)過的時候，就會提不起興趣或者逆反。
其實教育的過程就是這樣的，當(dāng)中一定會出現(xiàn)不斷反復(fù)，爸爸媽媽們一定要有耐心，持之以恒，然后變化不同的方法。只要家長充滿信心，孩子一定會健康成長。
幼兒園和小學(xué)的不同
幼兒園的小朋友是在老師的懷抱里長大的；而在學(xué)校里，同學(xué)們是在老師的眼神里成長起來的。
幼兒園以游戲為基本活動，保教并重，中午有午休，幼兒園是全天候的集體活動；學(xué)校是以課程為基本活動，老師們要做到教書、育人，中午沒有午休，課間是需要孩子們自己來安排活動。
幼兒園主要以游戲等趣味性比較強的活動作為孩子們的學(xué)習(xí)途徑，教師一對一指導(dǎo)頻率高；
而學(xué)校是以上課為主，動手和游戲為輔。課堂上大部分的時間，學(xué)生需要調(diào)動有意注意。因為是班級授課，所以像幼兒園老師那種一對一的指導(dǎo)，課堂上就會相對減少很多。
在家長的付出和孩子的成就關(guān)系上，幼兒園和學(xué)校存在巨大的差異。幼兒園家長的付出和孩子的成就關(guān)系不大，而在學(xué)校學(xué)生的成就跟家長的付出有著密不可分的關(guān)系。
幼小銜接孩子需要哪些準(zhǔn)備
聊到這個話題，作為一個小學(xué)低年級老師，我先想跟家長分享的兩個觀點：
第一個是在小學(xué)階段孩子的能力和習(xí)慣要大于他們對知識掌握的多少；
第二個是有基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)校并不等于是好學(xué)生。
下面我就從幾個方面說一說孩子需要做的準(zhǔn)備。
一、生活上
第一個是孩子們的自理能力的準(zhǔn)備。我們要求學(xué)生做到自己會穿衣服、系鞋帶、正常速度的獨立進餐，包括端飯菜和湯不灑，自己會擦*、收拾書包。
第二個是要求他們學(xué)會溝通和表達的能力。讓孩子成為一個受歡迎的人。這對初入學(xué)的孩子來說是非常重要的。
幼小銜接時期的孩子，在認(rèn)知發(fā)展方面正是“從自我為中心到自我中心消退”的階段。
所以家長在此階段要注重培養(yǎng)他們的禮貌意識。除此之外還要教會孩子如何和老師同學(xué)進行有效的溝通。
近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明對孩子進行學(xué)校安全教育是學(xué)前教育準(zhǔn)備不可缺少的內(nèi)容之一。
一個是游戲安全。學(xué)校的場地特別大，活動器材也很多，老師又不可能隨時隨地和孩子們在一起，這就需要家長囑咐孩子，在課間的時候要遵守紀(jì)律，不要亂跑。
還有就是對孩子進行接送安全的教育。家長可以在送孩子第上學(xué)的時候和孩子約好接送的節(jié)點，教給孩子如果家長沒有按時來學(xué)校接應(yīng)該怎么去做。
二、學(xué)習(xí)上
孩子上學(xué)后，家庭自然而然成為他們重要的學(xué)習(xí)場所，為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長們可以和寶貝一起動手，為他們準(zhǔn)備一個獨立學(xué)習(xí)的空間，讓孩子在這里靜靜地開始每天的學(xué)習(xí)。
除此之外，我們一定要根據(jù)孩子的身高為他們選擇高度合適的桌椅、光線柔和的臺燈。
在學(xué)具的選擇上，也是有一些講究的。為了避免孩子分心把學(xué)具當(dāng)作玩具，家長一定要選擇圖案、結(jié)構(gòu)和功能相對簡單的學(xué)習(xí)用品。
三、習(xí)慣上
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子入學(xué)后成績好壞的決定因素之一。
第一個是做事的專注能力，這也就是我們常說的注意力；
第二個是良好的閱讀習(xí)慣，也是孩子受益一生的習(xí)慣；
第三個是掌握正確的握筆、看書和寫字的姿勢；
后一個是孩子們要學(xué)會碼放書本、整理文具盒，每節(jié)課后和在家學(xué)習(xí)結(jié)束后，要按照課表準(zhǔn)備用具。
四、能力上
孩子們要學(xué)會認(rèn)識鐘表，知道時間；要認(rèn)識頁碼，會翻書，包括找到題號；后要認(rèn)識課表。
這些都是孩子幼小銜接時期，應(yīng)該具備的多種能力。不知道您有沒有想過，當(dāng)孩子們?yōu)槟茼樌m應(yīng)小學(xué)生活努力做著各種準(zhǔn)備時，作為父母是不是也需要銜接呢？
家長要做哪些準(zhǔn)備
作為父母我們都知道，小孩子成長和學(xué)習(xí)主要的方式就是模仿。而他們模仿的對象就是每天和他們朝夕相處的爸爸媽媽們。
所以很多時候，孩子身上的毛病，都跟我們有著千絲萬縷的聯(lián)系。我想大家一定會認(rèn)可這樣一個觀點：我們能留給孩子寶貴的財富不是存折、車子或者房產(chǎn)，而是立足社會的言傳身教。
所以規(guī)范我們的行為，做好孩子人生中的第一位老師，是我們家長不可推卸的責(zé)任。
如何當(dāng)好這個老師呢？我給您幾條建議：
和孩子共同成長。無論孩子多么的與眾不同，他也一定會遵循人的成長規(guī)律。這就要求您平時有意識，看一些教育孩子方面的書籍，了解孩子各年齡階段的特點。即使孩子某些行為提前或滯后，您也能做到臨危不亂。
注重日常的陪伴與傾聽。我們常說“談話即教育”，為了幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，在開學(xué)前一段時間，您可以和孩子進行入學(xué)前談話，向孩子介紹一下學(xué)校的情況，更可以和孩子聊一聊爸爸媽媽上學(xué)時的故事，有條件的話，還可以帶他們到學(xué)校參觀一下，以此激發(fā)孩子對學(xué)校和學(xué)習(xí)的渴望。
選擇好第一陪伴人。0-6歲的教育，對孩子的影響是持續(xù)一生的，撫養(yǎng)人將為他一生的色彩奠定基調(diào)。
父母管理好自己的情緒，不要在孩子面前表現(xiàn)出自己的無奈。允許孩子犯錯，因為學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)試錯的過程。好孩子一定是夸出來的。
不要向孩子夸大學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂，更不要給孩子灌輸一上學(xué)就套上夾板了，沒有一點兒玩的時間，從而讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
您可以告訴他們學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，而成功后享受到的快樂和滿足感是幸福的，甜蜜的更是難忘的。
我相信在大家的努力下,我們每個孩子一定會順利度過幼小銜接時期，開始他們?nèi)松诘膶W(xué)習(xí)生活。
王暘老師結(jié)合自己多年從事幼小銜接和低年級老師的經(jīng)驗，針對父母們關(guān)心的一些問題做出解答。
關(guān)于培養(yǎng)注意力
問：孩子屬于好動型孩子，上課容易坐不住，應(yīng)該怎么辦？
答：這個問題有兩個方面，好動是孩子的天性，有的時候孩子好動，其實跟他的年齡特點有關(guān)。孩子好動就是專注力不夠，你要在孩子的專注力上對他進行多方面的培養(yǎng)，或者在家的時候可以給他一些固定的時間，讓他去完成一件事。
孩子的注意力的長短取決于興趣，有興趣的事情專注的時間就會長，沒有興趣的事情持續(xù)的時間就會比較短。
當(dāng)好動的孩子有的時候遇到到他感興趣話題就可以坐得住，所以我建議爸爸媽媽們平時可以選擇一些他有興趣的話題，來提升孩子專注的能力。
另外，可以給孩子做一些關(guān)于注意力方面簡單的訓(xùn)練，比如說涂色游戲等?，F(xiàn)在培養(yǎng)專注力方面的書籍挺多的，父母們可以配合一些書籍來對孩子進行簡單的培養(yǎng)，我覺得會對他有好處。
還有一種方法，是把感興趣和不感興趣的兩件事情放在一起做，先做不感興趣的事情，比如說你需要他寫字，就在寫字之前和他說好，如果能在多長時間之內(nèi)寫完，就可以去玩。
在孩子在做他不喜歡的事情的時候，可以適當(dāng)加入一些鼓勵，這對孩子來說是一種動力，在這種動力的驅(qū)使下他就會堅持完成他不感興趣的事情。
這樣下來，他們集中注意力的時間就會隨著我們平常一點一點地培養(yǎng)而增長的。
再一個，可以在家有意識地給孩子養(yǎng)成一個固定的時間看書或者寫作業(yè)，讓他在這個時間之內(nèi)靜下心來去做一件事。
可以先從十分鐘開始，比如說他喜歡畫畫，那么你就給他規(guī)定十分鐘的時間畫畫，十分鐘以后才能做另外的一件事情。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練以后，就把他注意的時間從十分鐘延長到十五分鐘，然后依此類推，這樣就能夠收獲比較顯著的效果。
還可以每天和孩子談?wù)勊趯W(xué)?；蛘咴谟變簣@課堂上的一些情況，了解他對知識掌握的情況。通過跟他交談，觀察孩子對老師講課內(nèi)容復(fù)述的是不是全面，就可以看出他的專注情況。
可以給孩子建立一些目標(biāo)，比如對他說我希望明天回家的時候你能告訴我老師講得是什么，這樣讓他知道媽媽對他有一些要求，他在上課的時候會有意識地控制自己，然后去認(rèn)真地聽講。
教育是學(xué)校、老師、家庭、社會形成的一個合力。如果你發(fā)現(xiàn)孩子哪些方面出現(xiàn)問題，可以和學(xué)校老師進行溝通，然后得到一些解決的方法。通過老師來了解孩子在學(xué)校的情況，如果老師說他在學(xué)校里面表現(xiàn)得非常好，父母要給孩子一些鼓勵，孩子就會慢慢地改變。
關(guān)于孩子社交
問：孩子升入小學(xué)后，與同學(xué)發(fā)生沖突怎么辦？
答：其實每一個孩子從幼兒園到小學(xué)以后都會遇到這個問題。爸爸媽媽們在孩子入學(xué)之可以教他們一些基本的禮貌用語，包括看到同學(xué)和老師以后怎樣打招呼。
孩子之間發(fā)生沖突都是很正常，現(xiàn)在獨生子女比較多，每一個孩子在家里都是比較嬌慣的?？梢詥枂柡⒆?，如果學(xué)校發(fā)生了矛盾他會怎么去做，聽取一些他們的觀點和想法，如果發(fā)現(xiàn)他的想法特別好，要及時給予鼓勵。
如果他不知道怎么去做的話，建議父母可以給他一些事先的引導(dǎo)。這樣孩子進入學(xué)校以后，遇到同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時候，他就會根據(jù)你曾經(jīng)提供給他的經(jīng)驗，去處理這些矛盾。
孩子初次升入小學(xué)，每天都會發(fā)生很多事情，在這里我也建議各位家長，每天在放學(xué)的路上和孩子多進行一些交流。
你可以問他今天在學(xué)校有什么高興的事，啟發(fā)孩子把學(xué)校所見所聞向你表達，包括他高興的事情和他不高興的事情。
我們根據(jù)他的表達，然后對他進行引導(dǎo)，慢慢孩子就會主動地形成一種習(xí)慣，就是他一見到你就會把學(xué)校發(fā)生的一切事情，和你進行溝通。這樣我們就會發(fā)現(xiàn)他的思想變化，從而有針對性地對他進行引導(dǎo)。
另外，睡前親子閱讀時間也很重要，家長可以選擇一些有教育性書籍和孩子一起閱讀。也可以把白天遇到的事情，人與人之間交往的事情有選擇地講給孩子聽，讓他們自己體會。
通過這些故事告訴孩子，小朋友之間應(yīng)該是寬容的，讓孩子從故事中體會如何解決小朋友之間的矛盾，學(xué)會用寬容的胸懷去包容朋友，包容學(xué)校的一切。
當(dāng)孩子在學(xué)校和其他同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，你可以通過他的語言表達了解事情的經(jīng)過，然后給他講一些道理，讓他自己試著去解決這個問題。
這樣他可以在解決問題的過程中總結(jié)出一些經(jīng)驗，再遇到類似情況的時候他就能夠自己去化解這些矛盾。
關(guān)于選擇幼小銜接機構(gòu)
問：衡量幼小銜接機構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答：幼小銜接機構(gòu)的選擇是所有家長想了解的一個話題。我給大家?guī)讉€建議，第一個是家長不要被很多機構(gòu)的硬件條件所迷惑，在這里我建議家長在選擇幼小銜接機構(gòu)的時候，除了關(guān)注學(xué)校的教室和周圍的環(huán)境，更要關(guān)注老師的素質(zhì)。
因為幼小銜接其實銜接的不光是知識，而更重要的是能力。第一個就是課堂專注的能力和注意力；第二個是正確的握筆的姿勢，還有良好的閱讀習(xí)慣，我覺得這些都是非常非常重要的。
現(xiàn)在很多幼小銜接機構(gòu)都會有一個家長開放課，大家在開放課的過程中需要關(guān)注的是老師是不是從學(xué)習(xí)的能力上對孩子進行了培養(yǎng)，以及老師是否關(guān)注到了稍微后進點的孩子。
還有就是要看老師是不是注重孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，比如口語表達的能力。還有在寫字的時候，老師是不是強調(diào)孩子的握筆姿勢和他們寫字的姿勢，這些我覺得都是非常重要的。
還有一個誤區(qū)就是有的家長把孩子送到幼小銜接機構(gòu)以后就放心了，認(rèn)為孩子只要進行過幼小銜接，到上學(xué)的時候就一定會非常適應(yīng)。
建議家長要多和孩子保持溝通，同時也要多與老師去溝通他在幼小銜接機構(gòu)的表現(xiàn)，多注重孩子基本的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
其實幼小銜接機構(gòu)到底能教多少知識并不是重要的，重要的是孩子們通過一年或者半年的幼小銜接的學(xué)習(xí)，學(xué)會了學(xué)習(xí)的一些方法，讓他們愛上學(xué)習(xí)，對學(xué)校有一種向往。
所以家長不要光關(guān)注幼小銜接機構(gòu)能教孩子多少知識，而是要關(guān)注孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^幼小銜接機構(gòu)的培養(yǎng)學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和獨立思考的方法。
關(guān)于學(xué)前輔導(dǎo)
問：請問學(xué)前班對孩子有沒有必要？家長可以在家對孩子進行訓(xùn)練嗎？
答：其實家長如果有充分的時間，可以在家對孩子進行學(xué)前的訓(xùn)練。在這里我給家長幾個建議，第一就是在給孩子在訓(xùn)練的時候，比如漢語拼音，首先要保證發(fā)音和筆順一定要是正確的。
第二個就是幼小銜接在能力上是需要有一個持久性的，不能是三天熱乎勁。比如一個習(xí)慣的養(yǎng)成，他需要不間斷地培養(yǎng)和關(guān)注，只要你能做到堅持不懈，再加上專業(yè)的知識，我覺得在家輔導(dǎo)孩子學(xué)前教育或者學(xué)前知識的都是沒有問題的。
父母在給孩子進行學(xué)前培養(yǎng)的時候，自己一定要提前備課，和孩子共同學(xué)習(xí)。一定要以鼓勵和激勵為主，不要跟孩子發(fā)脾氣，或者是動不動就批評孩子。
孩子在小的時候應(yīng)該以興趣為主，在給孩子進行家庭訓(xùn)練的時候一定要切記，不要拿著學(xué)校小學(xué)一年級的課本去教孩子。
如果你把教材上所有的內(nèi)容都教給孩子，就會出現(xiàn)一個問題，當(dāng)他上學(xué)的時候，他會發(fā)現(xiàn)這本書他已經(jīng)學(xué)過的時候，就會提不起興趣或者逆反。
其實教育的過程就是這樣的，當(dāng)中一定會出現(xiàn)不斷反復(fù)，爸爸媽媽們一定要有耐心，持之以恒，然后變化不同的方法。只要家長充滿信心，孩子一定會健康成長。