想教育好孩子，就要先了解孩子，只有走進(jìn)孩子的世界，我們才能明白他們的小腦瓜里都在想什么，才能更好的做出判斷，清楚的知道該如何與他們溝通和應(yīng)對？下面的小編為您介紹幾個兒童思維的特征。
首先我們要明白，孩子的思維模式和成人是不同的！所以，不要習(xí)慣性的用我們自己的想法去衡量判斷孩子。
看了孩子下面的5種思維特點，相信會使寶媽寶爸們對孩子未來的思維開拓有更深入的認(rèn)識。
特點一、模仿思維
孩子喜歡模仿，這可不是他的錯，因為這是他的思維特點所決定的。
孩子和他的爸爸一起去探望祖母?；疖嚿?，孩子時時把腦袋伸出窗外。爸爸說：“安靜些!別把腦袋伸出窗外?！钡⒆尤匀话涯X袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了他的帽子，飛快地把它藏在身后，說：“看，帽子被風(fēng)吹掉了?！焙⒆雍ε铝?，他哭了，想找回帽子。爸爸說：“吹聲口哨，帽子或許就會回來的。”孩子湊到車窗外，吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到孩子的頭上。“哦，真是個奇跡?！焙⒆有α?。他很高興，模仿爸爸的動作，飛快地拿掉爸爸的帽子丟出窗外，“現(xiàn)在該輪到你吹口哨了，爸爸！”他快活地說。小孩子以為爸爸的帽子也能找得回來呢。
孩子學(xué)習(xí)的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強的，但只是簡單地模仿。
所以在孩子面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習(xí)慣讓孩子模仿。
特點二、單向思維
如果你教給孩子1+1=2，但你千萬別認(rèn)為他已經(jīng)懂得2-1=1，因為他只能從左邊推到右邊，不能從右邊推到左邊。又如，兩只同樣矮而寬的杯子裝著同樣多的水，其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里，那么讓孩子比較哪個杯子里的水比較多時，可能就會出現(xiàn)高而窄的杯子里水多的時候。
因為這時他還不能很好的利用運算來解決問題，而利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗。
所以千萬不要像白癡一樣的去責(zé)怪寶寶“這么簡單的正反問題都搞不明白！”在傳授孩子知識時不能想當(dāng)然地認(rèn)為他也能自己做一些逆向思維。
特點三、形象思維
你在孩子簡單運算的時候，比如還是1+1=2，知道1+1為何等于2對于孩子來說是一個質(zhì)的飛躍。如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆，等于兩支鉛筆；一個蘋果加上一個蘋果等于兩個蘋果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的時候，也還是要借助實物的。
經(jīng)過形象思維的積累，他才能從一個一個的實物中提取出抽象的數(shù)字概念。
所以在教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實物中得到抽象概念。
特點四、主次不分
有這樣一個小笑話，丁丁放學(xué)回家，母親看見他滿臉血跡，就問道：“丁丁，你又打架了?怎么丟了兩顆牙齒！”丁丁急忙說道：“媽媽，牙齒沒有丟，我把它們放在口袋里了！”可見，孩子完全沒有搞清楚媽媽的意思，媽媽責(zé)備的是他又和別人打架了，他卻說牙齒沒有丟。
從孩子的觀念來看，牙齒確實沒有丟，因為丟的意思對他們來說是找不到了，不見了，而他的牙齒還放在口袋里這能算丟嗎？
還有一則笑話，也能說明這個問題。一個母親對孩子說：“留神別吃下蘋果里的蟲子?！睂殞氄f：“為什么我要留神呢？該讓它留神我才是?！边@才是孩子的可愛!
所以，幼兒說話抓不住問題的關(guān)鍵，父母一定要保持足夠的耐心來傾聽。不要以為孩子是在故意給你搗亂、耍寶，這點要分清。
特點五、單維思維
媽媽教育孩子說：“凡是重要的東西都應(yīng)該鎖在箱子里，才不會遺失。”兒子記住了這句話。過了幾天，媽媽要開箱取東西，卻怎么也找不到鑰匙了，寶寶在旁邊說：“媽媽，鑰匙在箱子里面呢！您說鑰匙總該是重要的東西吧，所以我把它鎖起來了。”可以說孩子只知道鑰匙重要，而他卻忘了只有鑰匙才能夠打開箱子。
小明正在吃冰淇淋，大人告訴他冰淇淋有一只蟲子，大人的意圖自然是讓他別把蟲子吃到嘴里，而小明卻說：“凍死他！”孩子的思維與大人是迥然有別。
發(fā)生認(rèn)識論的主要代表人物瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾將此階段的兒童的思維特點總結(jié)為前運算階段；
奧蘇伯爾也提出了相近的前運算水平階段，而且也把年齡規(guī)定為學(xué)前兒童，認(rèn)為學(xué)前兒童只能理解和運用初級概念及其間的關(guān)系，這些初級概念是學(xué)習(xí)者從具體實際經(jīng)驗中獲得的，學(xué)前兒童不能進(jìn)行可逆性的思維，不能掌握什么是守恒，不能進(jìn)行真正的邏輯運算。
做好父母，是人生很重要的一堂課。教育寶寶需要的用心和耐心。用心的學(xué)習(xí)、觀察、總結(jié)，耐心的陪伴、引導(dǎo)、溝通，做好榜樣。
另外，奶爸看到現(xiàn)在很多家長怕以后寶寶上學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上，上幼兒園時，就讓寶寶學(xué)習(xí)很多知識。不要給孩子太多壓力，什么年齡做什么年齡的事情，拔苗助長是違反自然規(guī)律的，大多數(shù)人都知道，可很多時候我們又不知不覺的犯了這樣的錯誤。
首先我們要明白，孩子的思維模式和成人是不同的！所以，不要習(xí)慣性的用我們自己的想法去衡量判斷孩子。
看了孩子下面的5種思維特點，相信會使寶媽寶爸們對孩子未來的思維開拓有更深入的認(rèn)識。
特點一、模仿思維
孩子喜歡模仿，這可不是他的錯，因為這是他的思維特點所決定的。
孩子和他的爸爸一起去探望祖母?；疖嚿?，孩子時時把腦袋伸出窗外。爸爸說：“安靜些!別把腦袋伸出窗外?！钡⒆尤匀话涯X袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了他的帽子，飛快地把它藏在身后，說：“看，帽子被風(fēng)吹掉了?！焙⒆雍ε铝?，他哭了，想找回帽子。爸爸說：“吹聲口哨，帽子或許就會回來的。”孩子湊到車窗外，吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到孩子的頭上。“哦，真是個奇跡?！焙⒆有α?。他很高興，模仿爸爸的動作，飛快地拿掉爸爸的帽子丟出窗外，“現(xiàn)在該輪到你吹口哨了，爸爸！”他快活地說。小孩子以為爸爸的帽子也能找得回來呢。
孩子學(xué)習(xí)的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強的，但只是簡單地模仿。
所以在孩子面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習(xí)慣讓孩子模仿。
特點二、單向思維
如果你教給孩子1+1=2，但你千萬別認(rèn)為他已經(jīng)懂得2-1=1，因為他只能從左邊推到右邊，不能從右邊推到左邊。又如，兩只同樣矮而寬的杯子裝著同樣多的水，其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里，那么讓孩子比較哪個杯子里的水比較多時，可能就會出現(xiàn)高而窄的杯子里水多的時候。
因為這時他還不能很好的利用運算來解決問題，而利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗。
所以千萬不要像白癡一樣的去責(zé)怪寶寶“這么簡單的正反問題都搞不明白！”在傳授孩子知識時不能想當(dāng)然地認(rèn)為他也能自己做一些逆向思維。
特點三、形象思維
你在孩子簡單運算的時候，比如還是1+1=2，知道1+1為何等于2對于孩子來說是一個質(zhì)的飛躍。如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆，等于兩支鉛筆；一個蘋果加上一個蘋果等于兩個蘋果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的時候，也還是要借助實物的。
經(jīng)過形象思維的積累，他才能從一個一個的實物中提取出抽象的數(shù)字概念。
所以在教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實物中得到抽象概念。
特點四、主次不分
有這樣一個小笑話，丁丁放學(xué)回家，母親看見他滿臉血跡，就問道：“丁丁，你又打架了?怎么丟了兩顆牙齒！”丁丁急忙說道：“媽媽，牙齒沒有丟，我把它們放在口袋里了！”可見，孩子完全沒有搞清楚媽媽的意思，媽媽責(zé)備的是他又和別人打架了，他卻說牙齒沒有丟。
從孩子的觀念來看，牙齒確實沒有丟，因為丟的意思對他們來說是找不到了，不見了，而他的牙齒還放在口袋里這能算丟嗎？
還有一則笑話，也能說明這個問題。一個母親對孩子說：“留神別吃下蘋果里的蟲子?！睂殞氄f：“為什么我要留神呢？該讓它留神我才是?！边@才是孩子的可愛!
所以，幼兒說話抓不住問題的關(guān)鍵，父母一定要保持足夠的耐心來傾聽。不要以為孩子是在故意給你搗亂、耍寶，這點要分清。
特點五、單維思維
媽媽教育孩子說：“凡是重要的東西都應(yīng)該鎖在箱子里，才不會遺失。”兒子記住了這句話。過了幾天，媽媽要開箱取東西，卻怎么也找不到鑰匙了，寶寶在旁邊說：“媽媽，鑰匙在箱子里面呢！您說鑰匙總該是重要的東西吧，所以我把它鎖起來了。”可以說孩子只知道鑰匙重要，而他卻忘了只有鑰匙才能夠打開箱子。
小明正在吃冰淇淋，大人告訴他冰淇淋有一只蟲子，大人的意圖自然是讓他別把蟲子吃到嘴里，而小明卻說：“凍死他！”孩子的思維與大人是迥然有別。
發(fā)生認(rèn)識論的主要代表人物瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾將此階段的兒童的思維特點總結(jié)為前運算階段；
奧蘇伯爾也提出了相近的前運算水平階段，而且也把年齡規(guī)定為學(xué)前兒童，認(rèn)為學(xué)前兒童只能理解和運用初級概念及其間的關(guān)系，這些初級概念是學(xué)習(xí)者從具體實際經(jīng)驗中獲得的，學(xué)前兒童不能進(jìn)行可逆性的思維，不能掌握什么是守恒，不能進(jìn)行真正的邏輯運算。
做好父母，是人生很重要的一堂課。教育寶寶需要的用心和耐心。用心的學(xué)習(xí)、觀察、總結(jié)，耐心的陪伴、引導(dǎo)、溝通，做好榜樣。
另外，奶爸看到現(xiàn)在很多家長怕以后寶寶上學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上，上幼兒園時，就讓寶寶學(xué)習(xí)很多知識。不要給孩子太多壓力，什么年齡做什么年齡的事情，拔苗助長是違反自然規(guī)律的，大多數(shù)人都知道，可很多時候我們又不知不覺的犯了這樣的錯誤。