會考頻道從上海招考熱線了解到，專家點評2018年上海市高中學(xué)業(yè)水平等級考地理科目試卷已公布，具體如下：
5月6日，2018年上海市高中學(xué)業(yè)水平等級考地理科目考試結(jié)束后，市教育考試院邀請了華東師范大學(xué)夏志芳、楊浦區(qū)教師進修學(xué)院曹軍、寶山區(qū)教育學(xué)院吳敏芳、上海外國語大學(xué)浦東外國語學(xué)校龔銘峰等專家對本次考試進行了深度點評。專家一致認為，此次試卷符合課程標準要求，體現(xiàn)地理學(xué)科特征，關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，堅持了對地理教學(xué)的積極導(dǎo)向。
一、呈現(xiàn)穩(wěn)中有*勢
試卷結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，知識覆蓋面廣，立足于主干知識和基礎(chǔ)知識的考查。在考查內(nèi)容上，人文地理和自然地理各約占50%，符合課程標準要求。與去年相比，在試卷的結(jié)構(gòu)、試題的題量、主客觀題的分布等方面保持穩(wěn)定。
在延續(xù)了去年地理等級考風(fēng)格的基礎(chǔ)上，今年的試卷略有變化。如客觀題增加了讀圖量，主觀題除了文字信息外還有多幅地圖及統(tǒng)計圖表，對學(xué)生獲取信息、閱讀地圖和圖表的能力有一定的要求。另外，主觀題在大題分值不變的情況下，個別小題的分值分布有所調(diào)整，對學(xué)生的邏輯思維能力及文字表達能力加強了考查。
二、凸顯地理學(xué)科特征
突出對地理基本概念的考查。試卷沒有偏題、怪題，內(nèi)容涉及的都是要求掌握的地理概念。如農(nóng)業(yè)地域類型、城市土地利用空間結(jié)構(gòu)、季風(fēng)洋流、溶洞的主要巖*、氣候的成因和分布等。
突出對讀圖技能的考查。如某區(qū)域1月等值線分布示意圖和某國人口金字塔圖等試題，都體現(xiàn)了對地圖與地理數(shù)據(jù)的判讀與分析能力。
突出對地理空間分布的考查。試卷中有多道題目都涉及對空間分布特點的考查，如天山北坡自然災(zāi)害的垂直空間分布、黃土高原能源的水平空間分布等。
三、關(guān)注地理核心素養(yǎng)
注重對人地協(xié)調(diào)觀的考查。試卷突出人地觀念，如黃土高原的改造、對自然環(huán)境的影響、合理開發(fā)能源采取的主要措施、自然災(zāi)害的預(yù)防與措施等試題，考查學(xué)生能否聯(lián)系具體案例對資源與環(huán)境問題的認識能力。
注重對綜合思維能力的考查。試卷考查學(xué)生的邏輯思維，要求學(xué)生從多角度系統(tǒng)地考慮地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響，如黃土高原地區(qū)的合理開發(fā)能源可采取的措施、粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的重要*等，都要多方面地綜合思考才能形成正確結(jié)論。
注重對區(qū)域認知能力的考查。試卷突出地理的地域*，考查學(xué)生對區(qū)域特征、區(qū)域人文特點、區(qū)域開發(fā)利用和整治等區(qū)域認知水平，如黃土高原、灣區(qū)經(jīng)濟、天山地區(qū)等試題，都是對學(xué)生區(qū)域認知的考查，體現(xiàn)了拓展*課程的教學(xué)要求。
四、堅持教學(xué)積極導(dǎo)向
專家認為，本次地理等級考對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有積極的導(dǎo)向作用。在今后的地理教與學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)地理分析問題的能力；要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，發(fā)展地理實踐能力；要繼續(xù)在學(xué)習(xí)系統(tǒng)地理的同時，重視中外區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，全面提升地理課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。
5月6日，2018年上海市高中學(xué)業(yè)水平等級考地理科目考試結(jié)束后，市教育考試院邀請了華東師范大學(xué)夏志芳、楊浦區(qū)教師進修學(xué)院曹軍、寶山區(qū)教育學(xué)院吳敏芳、上海外國語大學(xué)浦東外國語學(xué)校龔銘峰等專家對本次考試進行了深度點評。專家一致認為，此次試卷符合課程標準要求，體現(xiàn)地理學(xué)科特征，關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，堅持了對地理教學(xué)的積極導(dǎo)向。
一、呈現(xiàn)穩(wěn)中有*勢
試卷結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，知識覆蓋面廣，立足于主干知識和基礎(chǔ)知識的考查。在考查內(nèi)容上，人文地理和自然地理各約占50%，符合課程標準要求。與去年相比，在試卷的結(jié)構(gòu)、試題的題量、主客觀題的分布等方面保持穩(wěn)定。
在延續(xù)了去年地理等級考風(fēng)格的基礎(chǔ)上，今年的試卷略有變化。如客觀題增加了讀圖量，主觀題除了文字信息外還有多幅地圖及統(tǒng)計圖表，對學(xué)生獲取信息、閱讀地圖和圖表的能力有一定的要求。另外，主觀題在大題分值不變的情況下，個別小題的分值分布有所調(diào)整，對學(xué)生的邏輯思維能力及文字表達能力加強了考查。
二、凸顯地理學(xué)科特征
突出對地理基本概念的考查。試卷沒有偏題、怪題，內(nèi)容涉及的都是要求掌握的地理概念。如農(nóng)業(yè)地域類型、城市土地利用空間結(jié)構(gòu)、季風(fēng)洋流、溶洞的主要巖*、氣候的成因和分布等。
突出對讀圖技能的考查。如某區(qū)域1月等值線分布示意圖和某國人口金字塔圖等試題，都體現(xiàn)了對地圖與地理數(shù)據(jù)的判讀與分析能力。
突出對地理空間分布的考查。試卷中有多道題目都涉及對空間分布特點的考查，如天山北坡自然災(zāi)害的垂直空間分布、黃土高原能源的水平空間分布等。
三、關(guān)注地理核心素養(yǎng)
注重對人地協(xié)調(diào)觀的考查。試卷突出人地觀念，如黃土高原的改造、對自然環(huán)境的影響、合理開發(fā)能源采取的主要措施、自然災(zāi)害的預(yù)防與措施等試題，考查學(xué)生能否聯(lián)系具體案例對資源與環(huán)境問題的認識能力。
注重對綜合思維能力的考查。試卷考查學(xué)生的邏輯思維，要求學(xué)生從多角度系統(tǒng)地考慮地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響，如黃土高原地區(qū)的合理開發(fā)能源可采取的措施、粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的重要*等，都要多方面地綜合思考才能形成正確結(jié)論。
注重對區(qū)域認知能力的考查。試卷突出地理的地域*，考查學(xué)生對區(qū)域特征、區(qū)域人文特點、區(qū)域開發(fā)利用和整治等區(qū)域認知水平，如黃土高原、灣區(qū)經(jīng)濟、天山地區(qū)等試題，都是對學(xué)生區(qū)域認知的考查，體現(xiàn)了拓展*課程的教學(xué)要求。
四、堅持教學(xué)積極導(dǎo)向
專家認為，本次地理等級考對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有積極的導(dǎo)向作用。在今后的地理教與學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)地理分析問題的能力；要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，發(fā)展地理實踐能力；要繼續(xù)在學(xué)習(xí)系統(tǒng)地理的同時，重視中外區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，全面提升地理課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。