會考頻道從上海招考熱線了解到，專家點評2018年上海高中學(xué)業(yè)水平考歷史等級考試卷已公布，具體如下：
5月6日上午，2018年高中學(xué)業(yè)水平歷史等級考結(jié)束后，市教育考試院邀請復(fù)旦大學(xué)李宏圖、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)李峻、青浦高級中學(xué)吳國章、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院吳廣倫等滬上部分學(xué)科專家對歷史科目的試卷進行了深度點評。專家們一致認為，今年歷史等級考試題呈現(xiàn)出“緊扣歷史進程、體現(xiàn)核心素養(yǎng)、建構(gòu)價值導(dǎo)向、引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)”等特點。
一、內(nèi)容覆蓋面廣，形式豐富多樣
試卷知識體系分布均衡，內(nèi)容覆蓋面廣，政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系均有涉及，其中中國史約占60%，世界史約占40%。試卷閱讀量適中，選擇題題干精煉，綜合分析題語言簡潔明了，符合教學(xué)目標(biāo)要求，也符合學(xué)生的認知能力。試卷難度適中，無偏題、怪題，具有較好區(qū)分度。
試卷共28題，由選擇題、綜合分析題兩部分組成，各部分比例合理。試題呈現(xiàn)方式豐富多樣，涵蓋了文字、漫畫、地圖、表格、書名、語錄等多種形式。試卷所考查的形式與內(nèi)容均符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
二、突出學(xué)科能力，聚焦核心素養(yǎng)
通觀全卷，為突出的特色在于：注重考查學(xué)生核心知識、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)等學(xué)科能力，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
全卷知識體系分布均衡，聚焦核心知識的考查。例如用治國理念來考查“光武中興”；通過德國現(xiàn)代化的高速發(fā)展來考查德國統(tǒng)一和現(xiàn)代化的關(guān)系。
試卷很好地體現(xiàn)了對史學(xué)關(guān)鍵能力的考查。例如試題中關(guān)于史前限不斷前移的原因考查了史料的分類和價值；運用不同史料如文本*和口述*史料作為題干，考查了考生對史料的辨識與理解。同時，試卷還加大了對歷史學(xué)的另一基本能力時空觀念的考查力度，這在選擇題和綜合分析題中都有體現(xiàn)。
注重對學(xué)生思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了優(yōu)先考查能力的基本指導(dǎo)思想。例如在地理學(xué)與“世界觀”一題中，要求對三幅地圖所體現(xiàn)的地理空間進行比較；在對康有為思想軌跡進行論述中就體現(xiàn)對批判*思維的考查；“社會主義之路”一題將材料整合在主題*、結(jié)構(gòu)*和中外結(jié)合*的知識框架內(nèi)，從而可以更好地考查學(xué)生的開闊*視野、概述*能力和融貫*能力。
三、緊扣歷史進程，建構(gòu)價值導(dǎo)向
試卷鮮明地體現(xiàn)了歷史學(xué)獨有的價值觀，體現(xiàn)在兩個維度，一是在特有的歷史進程中理解中國與世界各國對自身價值觀的建構(gòu)與反思，二是呼應(yīng)中國當(dāng)下的價值訴求，從而在歷史進程中找尋這一演進發(fā)展的過程。
如在試卷中反映出了民族融合、國家統(tǒng)一、全球化視野中的中國與世界、中國傳統(tǒng)思想與文化；在“社會主義之路”一題中，引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的維度上來思考社會主義如何經(jīng)歷了低潮、挫折以及演變成為中國特色社會主義道路。該試題材料豐富，既有馬克思的經(jīng)典口號“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”又有學(xué)術(shù)*著作的參照等材料，改變了以往生硬的教條主義式的呈現(xiàn)與考查方式，融歷史*、學(xué)術(shù)*、文本*于一體，從而培養(yǎng)考生對社會主義的認知，塑造學(xué)生的價值觀和世界觀，使學(xué)生在全球化時代的當(dāng)下理解歷不同時代、不同文明對世界的認識，和中國走上社會主義道路的歷史過程。
四、注重知識體系，引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)
試卷在考查能力為重點的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建了一個核心知識體系，超越了零碎化的、單一化的知識考查，將知識、能力融為一體，有機結(jié)合。如地理學(xué)與“世界觀”所給出的材料既有圖片材料，又有圖表，還有大事年紀(jì)；在綜合分析題“社會主義之路”中材料不僅更為多樣，而且成為一種體系化的呈現(xiàn)。這些都為今后的歷史教學(xué)提供了一個引領(lǐng)*的、實踐*的范本，也對學(xué)生價值觀的構(gòu)建、思維能力的培養(yǎng)起到了好的導(dǎo)向作用。
5月6日上午，2018年高中學(xué)業(yè)水平歷史等級考結(jié)束后，市教育考試院邀請復(fù)旦大學(xué)李宏圖、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)李峻、青浦高級中學(xué)吳國章、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院吳廣倫等滬上部分學(xué)科專家對歷史科目的試卷進行了深度點評。專家們一致認為，今年歷史等級考試題呈現(xiàn)出“緊扣歷史進程、體現(xiàn)核心素養(yǎng)、建構(gòu)價值導(dǎo)向、引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)”等特點。
一、內(nèi)容覆蓋面廣，形式豐富多樣
試卷知識體系分布均衡，內(nèi)容覆蓋面廣，政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系均有涉及，其中中國史約占60%，世界史約占40%。試卷閱讀量適中，選擇題題干精煉，綜合分析題語言簡潔明了，符合教學(xué)目標(biāo)要求，也符合學(xué)生的認知能力。試卷難度適中，無偏題、怪題，具有較好區(qū)分度。
試卷共28題，由選擇題、綜合分析題兩部分組成，各部分比例合理。試題呈現(xiàn)方式豐富多樣，涵蓋了文字、漫畫、地圖、表格、書名、語錄等多種形式。試卷所考查的形式與內(nèi)容均符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
二、突出學(xué)科能力，聚焦核心素養(yǎng)
通觀全卷，為突出的特色在于：注重考查學(xué)生核心知識、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)等學(xué)科能力，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
全卷知識體系分布均衡，聚焦核心知識的考查。例如用治國理念來考查“光武中興”；通過德國現(xiàn)代化的高速發(fā)展來考查德國統(tǒng)一和現(xiàn)代化的關(guān)系。
試卷很好地體現(xiàn)了對史學(xué)關(guān)鍵能力的考查。例如試題中關(guān)于史前限不斷前移的原因考查了史料的分類和價值；運用不同史料如文本*和口述*史料作為題干，考查了考生對史料的辨識與理解。同時，試卷還加大了對歷史學(xué)的另一基本能力時空觀念的考查力度，這在選擇題和綜合分析題中都有體現(xiàn)。
注重對學(xué)生思維品質(zhì)的考查，體現(xiàn)了優(yōu)先考查能力的基本指導(dǎo)思想。例如在地理學(xué)與“世界觀”一題中，要求對三幅地圖所體現(xiàn)的地理空間進行比較；在對康有為思想軌跡進行論述中就體現(xiàn)對批判*思維的考查；“社會主義之路”一題將材料整合在主題*、結(jié)構(gòu)*和中外結(jié)合*的知識框架內(nèi)，從而可以更好地考查學(xué)生的開闊*視野、概述*能力和融貫*能力。
三、緊扣歷史進程，建構(gòu)價值導(dǎo)向
試卷鮮明地體現(xiàn)了歷史學(xué)獨有的價值觀，體現(xiàn)在兩個維度，一是在特有的歷史進程中理解中國與世界各國對自身價值觀的建構(gòu)與反思，二是呼應(yīng)中國當(dāng)下的價值訴求，從而在歷史進程中找尋這一演進發(fā)展的過程。
如在試卷中反映出了民族融合、國家統(tǒng)一、全球化視野中的中國與世界、中國傳統(tǒng)思想與文化；在“社會主義之路”一題中，引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的維度上來思考社會主義如何經(jīng)歷了低潮、挫折以及演變成為中國特色社會主義道路。該試題材料豐富，既有馬克思的經(jīng)典口號“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”又有學(xué)術(shù)*著作的參照等材料，改變了以往生硬的教條主義式的呈現(xiàn)與考查方式，融歷史*、學(xué)術(shù)*、文本*于一體，從而培養(yǎng)考生對社會主義的認知，塑造學(xué)生的價值觀和世界觀，使學(xué)生在全球化時代的當(dāng)下理解歷不同時代、不同文明對世界的認識，和中國走上社會主義道路的歷史過程。
四、注重知識體系，引領(lǐng)中學(xué)教學(xué)
試卷在考查能力為重點的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建了一個核心知識體系，超越了零碎化的、單一化的知識考查，將知識、能力融為一體，有機結(jié)合。如地理學(xué)與“世界觀”所給出的材料既有圖片材料，又有圖表，還有大事年紀(jì)；在綜合分析題“社會主義之路”中材料不僅更為多樣，而且成為一種體系化的呈現(xiàn)。這些都為今后的歷史教學(xué)提供了一個引領(lǐng)*的、實踐*的范本，也對學(xué)生價值觀的構(gòu)建、思維能力的培養(yǎng)起到了好的導(dǎo)向作用。