孩子在交往過程中，難免會與其他小朋友遇到小矛盾和小沖突，很多時候甚至?xí)皠邮纸鉀Q”。若孩子被其他小朋友“暴力欺負(fù)”，家長是教育孩子做“狼”主動攻擊，還是當(dāng)“羊”默默忍受？其實(shí)家長應(yīng)教會孩子如何解決打架
“還手”派：霸道比懦弱好
家長李先生：不主動打人，但被打了一定要還手。自從進(jìn)入幼兒園后，寶寶已不止一次被打，每次我都教育寶寶要適當(dāng)還手。近幾年頻頻發(fā)生的校園暴力案，很大程度上反映出孩子懦弱非常危險。霸道總比懦弱好！
“忍讓”派：不能以暴制暴
家長黎女士：我認(rèn)為孩子拒絕“動手”不一定就是懦弱，而是善良的表現(xiàn)，作為家長這時候不能責(zé)備他，而應(yīng)該認(rèn)可他。我常教育孩子不能動手打人，甚至被打都不應(yīng)該還手。動手解決不了問題，這樣你打我，我打你，傷了誰都不好。我同事的兒子就很老實(shí)，在幼兒園老被欺負(fù)，我的同事心疼兒子，教孩子要還手，結(jié)果孩子下手太重，敲破了同學(xué)的腦袋。小孩子不知道哪些地方不能夠打，一旦造成嚴(yán)重的傷害，家長會一輩子內(nèi)疚和難過。
專家觀點(diǎn)：讓孩子“學(xué)會”打架
“打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不愿孩子當(dāng)‘狼’，也不忍心他(她)當(dāng)‘羊’，失去自我保護(hù)能力。”兒童教育專家馮德全教授認(rèn)為，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關(guān)鍵在于樹立孩子自我保護(hù)的意識和引導(dǎo)孩子自己尋找解決的方式。
如何對孩子進(jìn)行教育，怎樣讓孩子掌握好這個“度”，尤為重要。馮教授認(rèn)為，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此時應(yīng)該引導(dǎo)其自己找到解決方式。
如：父母可以問問孩子為什么被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當(dāng)，若孩子沒有不當(dāng)之處，教孩子向?qū)Ψ奖磉_(dá)*；倘若遇上不講道理、專愛欺負(fù)弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠干上一架，讓對方知道欺負(fù)人的結(jié)果。
3歲以上的孩子可以根據(jù)當(dāng)時的情境，及自己和對方的力量對比，以及老師的態(tài)度，決定自己是還手、躲避，還是和這個孩子化敵為友，或是去請大人幫忙。對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也并不總意味著怯弱，有時反而是機(jī)智的表現(xiàn)，能保護(hù)自己不受傷害。
鼓勵家長不妨讓孩子學(xué)會為維護(hù)自己的權(quán)利而打架，孩子通過打架可以逐漸適應(yīng)集體活動，并從中學(xué)會許多知識，如挨打時何等痛苦、怎樣調(diào)節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。
“還手”派：霸道比懦弱好
家長李先生：不主動打人，但被打了一定要還手。自從進(jìn)入幼兒園后，寶寶已不止一次被打，每次我都教育寶寶要適當(dāng)還手。近幾年頻頻發(fā)生的校園暴力案，很大程度上反映出孩子懦弱非常危險。霸道總比懦弱好！
“忍讓”派：不能以暴制暴
家長黎女士：我認(rèn)為孩子拒絕“動手”不一定就是懦弱，而是善良的表現(xiàn)，作為家長這時候不能責(zé)備他，而應(yīng)該認(rèn)可他。我常教育孩子不能動手打人，甚至被打都不應(yīng)該還手。動手解決不了問題，這樣你打我，我打你，傷了誰都不好。我同事的兒子就很老實(shí)，在幼兒園老被欺負(fù)，我的同事心疼兒子，教孩子要還手，結(jié)果孩子下手太重，敲破了同學(xué)的腦袋。小孩子不知道哪些地方不能夠打，一旦造成嚴(yán)重的傷害，家長會一輩子內(nèi)疚和難過。
專家觀點(diǎn)：讓孩子“學(xué)會”打架
“打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不愿孩子當(dāng)‘狼’，也不忍心他(她)當(dāng)‘羊’，失去自我保護(hù)能力。”兒童教育專家馮德全教授認(rèn)為，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關(guān)鍵在于樹立孩子自我保護(hù)的意識和引導(dǎo)孩子自己尋找解決的方式。
如何對孩子進(jìn)行教育，怎樣讓孩子掌握好這個“度”，尤為重要。馮教授認(rèn)為，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此時應(yīng)該引導(dǎo)其自己找到解決方式。
如：父母可以問問孩子為什么被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當(dāng)，若孩子沒有不當(dāng)之處，教孩子向?qū)Ψ奖磉_(dá)*；倘若遇上不講道理、專愛欺負(fù)弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠干上一架，讓對方知道欺負(fù)人的結(jié)果。
3歲以上的孩子可以根據(jù)當(dāng)時的情境，及自己和對方的力量對比，以及老師的態(tài)度，決定自己是還手、躲避，還是和這個孩子化敵為友，或是去請大人幫忙。對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的辦法，也并不總意味著怯弱，有時反而是機(jī)智的表現(xiàn)，能保護(hù)自己不受傷害。
鼓勵家長不妨讓孩子學(xué)會為維護(hù)自己的權(quán)利而打架，孩子通過打架可以逐漸適應(yīng)集體活動，并從中學(xué)會許多知識，如挨打時何等痛苦、怎樣調(diào)節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。