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思想政治研究工作報告篇一
對一段時間的工作進行報告是為了肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。以下是小編整理的思想政治工作報告，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
最近，我們對縣市區(qū)基層審計機關思想政治工作情況進行了一次調查，結果表明目前基層審計機關思想政治工作是堅強有力、扎實有效的。但是也存在不可忽視的一些問題。
一、當前機關思想政治工作中存在的主要問題
一是大多基層審計機關沒有專職書記，多數為局長兼任，對思想政治工作不夠重視。有的領導干部沒有正確處理業(yè)務工作與思想政治工作的關系，認為審計工作千頭萬緒，哪有閑暇顧及思想政治工作。有的認為思想政治工作是虛的，是軟指標，可有可無，可做可不做，因而片面地強調業(yè)務工作，不注重調動干部職工的積極性和創(chuàng)造性，沒有使工作中最根本最活躍的要素——人，釋放出的能量。二是缺乏科學的規(guī)劃。工作沒有長遠的規(guī)劃，沒有前瞻性，沒有形成有機統(tǒng)一的工作體系，目標不明、責任不清，更沒有完善的監(jiān)督約束機制。思想政治工作往往就事論事，發(fā)現問題才去事后處理，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，缺乏針對性和預見性。三是用大塊教育代替經常性思想教育。對經常性思想教育重視不夠,滿足于完成上級統(tǒng)一部署的幾項大的教育，習慣用“一把鑰匙開百把鎖”。四是和諧機關建設仍處于較低層次。有的單位領導與領導、領導與下屬、同事與同事之間表面上看起來很“和氣”，實際上是一團“凝氣”，處于一種凝滯、凝固的狀態(tài)，缺少真誠的交流與互動，部分干部職工不愿敞開心扉，不愿說心里話。民主評議黨員、民主生活會年年搞，卻習慣于走過場，缺乏真正的批評與自我批評，缺少心靈的溝通。五是對干部職工思想狀況掌握不準。有的同志不深入調查研究，對干部職工的思想狀況了解不深不透，因而做思想政治工作時要求的多，疏導的少;管理的多，教育的少;檢查的多，幫助的少;應付的多，主動的少，沒有達到應有的效果。六是激活干部職工工作興奮點的思路還不寬。有的單位在如何培養(yǎng)干部職工“立足崗位，建功立業(yè)”的奉獻精神，如何調動干部職工的積極性和主動性，提高工作效率上，思路不寬，辦法不多，抓手不新。七是對干部職工關心不夠。有的領導對干部職工關心而不暖心，僅僅停留在噓寒問暖上，或是干部職工過生日時送生日卡、住院時派人探望一下，沒有真正與大家真誠地交流，許多問題日積月累淤積在干部職工的心里，長期得不到化解。沒有設身處地幫助干部職工解決工作生活上的實際困難，工作不深入，責任不到位，導致部分干部職工精神狀態(tài)不佳、工作干勁不足。
二、加強和改進機關思想政治工作的對策
(一)加強組織領導，切實把基層審計機關思想政治工作列入黨組的重要議事日程。
一是定期分析研究，增強思想政治工作的針對性。如在黨的群眾路線教育實踐活動中，就是要注重轉變干部作風，廣泛開展交心談心活動，了解掌握黨員干部職工的思想動態(tài)，及時向黨組報告情況，把問題分為輕重緩急盡力解決，保證了先進性教育活動的順利進行。二是把機關思想政治工作納入年度目標管理之中。堅持把機關思想政治工作與業(yè)務工作同步安排，同步實施，同步檢查考核，同步表彰獎勵。三是及時溝通情況，提出工作要求。對機關存在帶有傾向性的問題及時向黨組匯報溝通，得到黨組的指導和幫助，黨組提出的指導性意見，并幫助解決機關思想政治工作中遇到的實際困難，確保思想政治工作緊緊圍繞中心任務，統(tǒng)籌安排，取得實效。
(二)加強隊伍、鍵全制度，努力營造基層審計機關思想政治工作的良好氛圍。
卡立健全有效的工作機制，積極創(chuàng)造條件，為開展有效的機關思想政治工作創(chuàng)造良好的氛圍。明確機關黨建工作、思想政治工作第一責任人?；鶎訉徲嫏C關要對支部書記、黨小組長進行培訓，充分發(fā)揮黨員隊伍、干部隊伍的作用，注重提高他們做思想政治工作的能力。還結合工作實際，制定黨員談心制度、審計前教育制度、思想政治工作責任制度、個人定期思想匯報制度、骨干培訓制度等，促進廣大黨員干部良好工作作風的形成。
(三)學好理論、注重教育和引導，為開展思想政治工作奠定堅實基礎。
始終堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育和武裝全體黨員干部，為做好思想政治工作奠定了堅實的基礎。一是重視加強黨員干部在職的教育管理。每年年初，要對中心組理論學習時間、內容、專題等方面進行周密安排，保證了理論學習人員、時間、內容、效果的四落實。同時注意對流動黨員的教育管理，在重大審計項目組、職工培訓班上建立臨時黨支部，使每個黨員過上正常的組織生活，自覺接受黨組織的教育管理。二是教育黨員干部職工樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在“學黨章創(chuàng)先進、知榮辱做表率”主題實踐活動中，認真研究精心部署，通過審計專網、板報等開辟專欄刊登學習體會文章，舉辦了“學黨章創(chuàng)先進、知榮辱做表率、構建節(jié)約型機關”主題演講會和以“家庭助廉”為主要內容的審計廉政文化建設活動，積極構建家庭拒腐防變的思想道德防線，維護廣大審計干部職工家庭幸福，促進社會和諧。三是抓好現代審計知識的宣傳教育，不斷提高審計工作質量和工作水平。采取“走出去，請進來”、上掛、下派等辦法對審計干部進行全方位、立體型、多層次的培訓，審計人員理論水平和業(yè)務技能有了很大提高。
(四)圍繞中心，改進方法，增強思想政治工作實際效應。
在抓基層審計機關思想政治工作中，緊緊圍繞審計工作這個中心，做到五個結合：一是把思想政治工作同依法審計相結合，增強思想政治工作的服務性。教育干部職工在切實增強宏觀意識、服務意識和依法行政意識上下工夫。二是把思想政治工作同嚴格審計紀律相結合，增強思想政治工作的有效性。審計組要落實《審計人員“八不準”規(guī)定》接受社會各界的監(jiān)督，約束審計人員行為，樹立良好的審計形象;三是把政治思想工作同審計一線工作相結合，增強思想政治工作針對性。班子成員要深入審計一線了解審計人員的思想、工作、生活狀況，為他們解決后顧之憂;四是把思想政治工作同解決實際問題相結合，增強思想政治工作的實效性。平時注重調查研究，為困難黨員和特困職工排憂解難。落實離退休干部的各種待遇，形成“風正、氣順、干事、創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。五是把思想政治工作同普法教育相結合，增強審計干部防范審計風險的能力。結合普法教育，采取法制講座、考試、研討等方式對廣大黨員干部職工進行法制教育，廣大黨員干部職工形成學法、懂法、用法、守法良好氛圍。審計干部防范審計風險的意識和能力明顯增強。
(五)弘揚時代主題，不斷豐富思想政治工作的具體內容。
新形勢下思想政治工作的客觀環(huán)境、對象、任務都有了很大的變化，為此，基層審計機關在思想政治工作的內容上堅持突出重點，弘揚主題，創(chuàng)建文明上下功夫。一是深入開展優(yōu)秀黨組織、優(yōu)秀共產黨員和文明機關創(chuàng)建活動。組織開展了“內強素質，外樹形象”、“愛審計、講廉潔、比奉獻、樹新風”、“建一流班子，帶出一流隊伍，創(chuàng)一流業(yè)績”、“爭先創(chuàng)優(yōu)，崗位建功立業(yè)”、“雙優(yōu)一文明”、“創(chuàng)建文明機關，爭做人民滿意公務員”、“建設節(jié)約型機關”等一系列創(chuàng)建活動;二是廣泛開展群眾性文化體育活動。發(fā)揮機關工會、共青團等群眾組織的作用，先后組織開展了“法律知識進萬家”知識競賽、黨的基礎知識、審計專業(yè)知識競賽、“學黨章、創(chuàng)先進、知榮辱做表率，構建節(jié)約型機關”主題演講會、“學黨章、建和諧、促發(fā)展”理論知識競賽、“加強機關作風建設、促進科學發(fā)展”、“家庭助廉”、“文明審計禮儀”等活動;通過這些活動的開展，展示了基層審計機關廣大黨員干部職工的精神風貌，樹立了審計機關的良好形象，進一步增強了黨員干部職工的凝聚力和向心力，激發(fā)了廣大審計人員的工作熱情。
1、社區(qū)基層思想政治工作的作用日漸突出。
一方面，社區(qū)的思想政治工作已成為整個思想政治工作的重要組成部分。市場經濟體制講究生產力資源優(yōu)化配置的流動性，促使了職工的流動性相應加大，隨之出現“單位人”到“社會人”的趨向，人們在社區(qū)活動中的空間增大、時間增多。同時就業(yè)崗位和方式的多樣化使原來計劃經濟體制下“單位”意識開始淡化，因而與此相對應的社區(qū)作為每個人必定的生活區(qū)域，作用也日漸突出。原來的思想政治工作一般依托單位進行，現在社區(qū)承擔了更重要的作用，更主要的職能，并將以新的方式展開。另一方面，思想政治工作已成為社區(qū)各項工作的重中之重。新舊體制的轉換引發(fā)的矛盾，西方價值觀和不良文化的滲透對人們思想的侵蝕等都決定了社區(qū)基層思想政治工作的緊迫性，也決定了社區(qū)基層思想政治工作不能使用強制或簡單的方式，而要用行之有效、有說服力的工作方式，入耳入腦，深入人心，把一切群眾的矛盾、困難解決在最基層。
2、社區(qū)基層思想政治工作的對象和需求日顯層次化。
在新型分配方式的驅使下，群體之間的利益差距逐漸拉開，社區(qū)基層思想政治工作的對象和需求在原本就復雜的基礎上，更呈現出層次化的特點。以我們玉山物業(yè)公司所轄小區(qū)的居民來看，社區(qū)基層思想政治工作的對象包括：困難群體(包括殘疾、特困戶等);無業(yè)人員;外來務工人員;普通工薪和高薪階層;在職和離退休的黨員干部等。由于經濟、文化層次分明，差距明顯，他們的物質和精神需求也不盡相同。從需求層次來看，呈“生存、享受、發(fā)展”的階梯形構成，這種需求上的反差給社區(qū)基層思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和新的問題。弱勢群體在為生存而拼搏，比較富裕的群體在享受的同時為發(fā)展而努力。這就決定了社區(qū)基層思想政治工作必須得從實際出發(fā)，因人而宜，更具針對性，實現思想政治工作的層次化。
3、對社區(qū)基層思想政治工作的重視程度逐步提高。
二是重視了社區(qū)基層思想政治工作的隊伍建設，改善干部隊伍結構，從思想政治工作的主體——家委會干部逐步擴散到小區(qū)黨員、樓棟長，為社區(qū)基層思想政治工作提供了組織保證。__年我們按上級要求對所轄的兩個小區(qū)家委會進行了換屆改選，并專門設立了由小區(qū)居民擔任的副主任職務，使群眾真正參與到了小區(qū)管理工作中來，雅苑小區(qū)家委會從組建之初就組織專人摸清了轄區(qū)內在職黨員底數，并按要求劃分了黨支部，為思想政治工作的順利開展奠定了良好的基礎。三是思想政治工作的網絡逐步完善，在小區(qū)、家委會、樓棟長的建設、選拔中，思想政治工作得到了層層落實，不同的層次，不同的范圍，不同的內容，不同的形式使思想政治工作網絡覆蓋于社區(qū)的方方面面。
4、社區(qū)基層思想政治工作的內容日漸豐富。
在各級黨委的重視下，社區(qū)基層思想政治工作的內容已經越來越豐富，并且將進一步得到充實。一是中央精神、路線的宣傳教育。我們在黨員中注重開展對__同志關于“____”論述的宣傳，注重開展“致富思源、富而思進”的學習教育，在一定程度上增強了廣大職工群眾的政治敏銳性，加強了大局觀念，堅定了一致的信念。二是時事教育，及時針對突發(fā)事件和熱點問題進行分析解釋，加強形勢觀念和時事觀念。三是馬克思主義唯物論、無神論教育和弘揚科學精神、反對封建迷信的教育，增強干部群眾反對愚昧、抵御歪理邪說的能力。四是理想信念的教育，開展信仰、信念、信任、信心的“四信”教育和愛黨、愛國、愛社會主義的“三愛”教育。五是講文明、樹新風的教育，弘揚正氣，形成“我為人人，人人為我”的社會主義新風尚，宣傳公民道德建設綱要，努力提高居民素質和文明程度，為創(chuàng)建良好的治安環(huán)境、自然環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境提供保證。
思想政治工作是部隊工作的“生命線”，是邊防部隊克服困難、迎接挑戰(zhàn)的重要保障。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是邊防工作永褒生機的重要源泉。在社會經濟深刻變革、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，廣大官兵的執(zhí)勤訓練、執(zhí)法環(huán)境、生活空間等都處在快速不斷地變化之中。在這種新的歷史形勢和背景下，思想政治工作要想達到“思想上能解惑、心理上能解壓、素質上能提高、觀念上能更新”的新需求，就必須要從貫徹落實科學發(fā)展觀與構建和諧社會的高度。
一、創(chuàng)新意識，在更新與轉變中尋求發(fā)展
思想政治工作宣傳必須在觀念創(chuàng)新上走在前面，應從全局性、超前性、實戰(zhàn)性的角度思考、籌劃、部署工作，充分發(fā)揮政工干部、骨干的積極性、主動性、創(chuàng)造性。一是要樹立“超前意識”。隨著市場經濟和改革的深入，社會思潮日益面臨多元化、復雜化、交叉化的變化，加之社會信息傳播方式變化，更多的信息通過網絡等新型傳媒廣泛迅速傳播，官兵思想發(fā)生了很大的變化，這就要求思想政治工作在繼承傳統(tǒng)思想政治工作精華的基礎上，尋求新的更適合當前社會形勢的創(chuàng)新，增強社會、思維、價值觀變化對部隊思想政治教育工作的“超前性”，有的放矢地開展工作，達到事半功倍的效果。二是要樹立“基層意識”。在新的歷史形勢下，要實現部隊正規(guī)化的奮斗目標，需要通過思想政治工作來盤活一切積極有利因素。思想政治工作要正確樹立“基層觀念”，在引導基層官兵在如何發(fā)揮積極能動性，創(chuàng)造性地在實現“爭先恐后，勇創(chuàng)一流”上下功夫，要努力營造一個有利于部隊建設、有利于安全穩(wěn)定的環(huán)境、輿論氛圍，努力營造提高官兵自我覺悟及正確理念的教育與進取氛圍。三是要樹立“互動意識”。長期以來我們一些政工干部習慣于把自己作為主體，把官兵們作為客體。未能認真聽取來自基層部隊的呼聲和需求，導致思想政治工作的創(chuàng)新往往是“閉門造車”，很少考慮官兵有什么需求，無法激發(fā)基層部隊這些“細胞”的活力，導致思想政治創(chuàng)新效果不佳，造成工作缺乏針對性，甚至使官兵產生逆反心理，收效甚微。工作中應注意強調宣傳思想工作的思維定式和思維模式，努力做到心里裝著官兵，眼睛向下，了解實情，了解官兵需求，多辦實事，多向官兵學習，讓官兵由被動變?yōu)橹鲃?，把單項灌輸轉變?yōu)槎嘞蚧?。在平等交流中激發(fā)受教育者參與和接受教育的積極性，使教育生動活潑，入心入腦。
二、創(chuàng)新思路，在充實與完善中尋求發(fā)展
適應新形勢對思想政治工作提出的要求，必須不斷調整思想政治工作的新思路。部隊開展的一系列教育、整頓，出臺的方法、措施，既是加強邊防隊伍建設的需要，更是對廣大官兵的關愛，只有從嚴治警，才能使邊防部隊更加純潔，使隊伍永不變色。轉變調整思想政治工作新思路，要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫，以適應新形勢發(fā)展的要求。一是要突出實效性上有所轉變。思想政治工作如果只是停留在依靠行政手段搞活動、作報告、造輿論上，結果往往是聲勢大、雨點小，很難收到預期的效果。為避免“走過場”和“空對空”，必須根據實際情況采取不同的方法和措施。二是要在突出自主性上有所轉變。這就要求思想政治工作在方法上實現從被動教育向自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的自主型方向轉變。三是要在突出上滲透性上有所轉變。廣泛開展各具特色的警營文化建設，使廣大官兵在積極參與中自我教育、自我提高，取得事半功倍的效果。四是要在突出綜合性上有所轉變。思想政治工作要針對社會轉型過程中出現的突出特點，確立以人為本的思想，尊重人、理解人、幫助人、平等對待人、增強工作對象的認同感。要大力弘揚和倡導自立、自尊、自重、自強和參與、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)符合時代要求的健全人格。要充分運用思想宣傳的滲透功能，營造新的氛圍，通過警營文化構建和諧環(huán)境的熏陶，進一步做好啟發(fā)人、教育人和升華人的工作。做好思想政治工作還要緊密結合官兵的思想實際、工作實際，把思想政治工作滲透到具體的實踐活動當中去。
三、創(chuàng)新機制，在繼承與健全中尋求發(fā)展。
要堅持機制創(chuàng)新，把官兵的價值觀念、社會心理、道德品格、能力素質和精神狀態(tài)引導到努力奮斗和自強自立上來。一是要建立激勵機制。在通過正面灌輸，正面開導，以正面的榜樣和典型引導人、激勵人的同時，還要注意運用反面典型進行警視教育，用反面教材警示人、告誡人，促使人們對不良現象進行反思，引以為戒。二是要建立信息反饋機制。要經常深入基層、深入群眾調查研究，建立和完善信息反饋機制。三是要建立問題解決機制。要堅決防止和克服只注重解決實際問題，忽視解決思想問題，甚至以解決實際問題代替思想政治教育的錯誤做法，避免思想政治工作出現簡單化、務實化的傾向。四是要建立科學考評機制。堅持機制創(chuàng)新，要把思想政治工作的各項任務和目標虛實分解，將內容細化、量化、具體化，既要有長期規(guī)劃，又要有年度安排;既要有總體思路，又要有階段步驟。要把思想政治工作列入單位目標考核體系，一方面要制定科學的、規(guī)范化的評比標準;另一方面要強化平時考評督查的力度，把它作為考核的依據，對工作做的好的單位和個人進行表彰，以調動廣大官兵的積極性。
一、職業(yè)道德方面
有堅定正確的政治方向，擁護黨的各項方針政策，始終各黨保持一致。熱愛教育工作，對工作有強烈的責任心和責任感，有勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神。具有民主平等的教學觀和工作作風，充分尊重學生的人格和自尊心，對所有學生一視同仁，從生活和學習各方面熱情幫助他們，我以自己的愛心贏得了學生的認可和尊重。
日常教學中自覺規(guī)范自身言行，以身作則，言傳身教，處處為人師表，以自身的人格魅力、高尚的師德感染和影響學生，為學生樹立榜樣。具有團結協(xié)作精神，在教學工作中都能主動的和各位同事緊密配合，共同協(xié)作，發(fā)揮集體的力量，同心同策完成教學工作。
二、專業(yè)知識及技能方面
不斷學習新的理論知識，認真研讀新課程標準，領會新課程理念，對課程標準進行細化解讀，并學習關于構建道德課堂的文章，努力構建高效課堂，不斷提高自身綜合素質。本學期我擔任八年級__班思想品德課教學工作。在教學活動不依據固有模式“灌輸”現成知識，而要應對學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。
在課堂教學中，以平等的心態(tài)看待學生，調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。加強與學生的溝通與交流，幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動;幫助學生發(fā)現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;從而引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
在教育方式上，體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸，真正讓學生成為課堂的主人。在教學評價方式上積極進行探索與實踐。通過種種檢查、評價，既了解學生的實際知識水平，又了解學生學習可能性的各個方面，如學習技能、技巧、思維發(fā)展水平等。同時可以采取相應的措施彌補在檢查評價中暴露出來的學生學習可能性的缺陷，使學生的創(chuàng)造性在教師耐心的引導下向成功的方向發(fā)展。
三、認真開展解讀、細化課程標準的學習與交流
“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”，積極構建高效課堂。
四、培養(yǎng)青年教師
繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,他們盡快熟悉業(yè)務,更快適應,更快提高，增強教研組的整體實力。
五、工作業(yè)績
在自己的努力與各位同事的幫助下，我今年的工作得到了師生與家長的好評。今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，提高細化課標的水平。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《____x》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《____x》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《____x》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習?，F在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動
在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，加強計劃落實
思想政治研究工作報告篇二
各位領導、同志們：大家下午好！
根據會議安排今天，我們在這里召開全體黨員大會，現在，我代表所黨支部向大會作工作報告，請予審議。
所黨總支部委員幾年來，在局黨組的堅強領導和縣直屬黨委的精心指導下，我們全面貫徹落實黨的十九大、十八大會議精神，切實開展黨的群眾路線教育實踐活動，認真落實縣委黨建工作重點，服務于全所中心工作。我們在局總支部的指導、督促和協(xié)調作用下，團結帶領本所全體黨員，加強學習、堅定信念、凝心聚力，充分履職，黨支部的戰(zhàn)斗保壘作用和黨員的先鋒模范作用得到了充分展現，為我所衛(wèi)生監(jiān)督事業(yè)的長足發(fā)展提供了有力的思想保障和組織保障?，F將相關情況總結報告如下。
一、以黨建工作為統(tǒng)領，為推進衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法凝聚力量
（一）抓思想建設。思想是行為的先導。所支部幾年以來，突出黨的理論武裝，堅持上好各種黨課，采取集中培訓、以會代訓、專題講座等多種形式，共開辦各種黨課，實時組織跟蹤學習黨內規(guī)章制度，提升了黨員干部的黨性意識。所長帶頭公開承諾，其他黨員同志結合崗位實際提出便民服務公開承諾，自覺踐行“首問責任制、辦事公開制、辦結制、廉潔從政規(guī)定”等規(guī)范執(zhí)法服務的規(guī)章制度，黨員干部的帶頭作用得到具體體現。
（二）抓組織建設?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。所支部立足組織建設抓黨建，抓住重點全面履職。督促收取黨費要求黨員自覺履行義務，對上繳結果進行公示，今年以來，嚴格按照黨章規(guī)定的收繳標準足額核算。開好民主生活會，賦予黨員享受組織生活的權力，為廣大黨員交流思想加強學習搭建良好平臺。
（三）抓隊伍建設。__志說過，政治路線確定之后干部就是決定的因素。我們以樹立執(zhí)法單位和執(zhí)法人員良好形象為目標，以中央、省委、縣委作風建設規(guī)定為準繩，推動制定執(zhí)行執(zhí)法人員考核細則和行為規(guī)范，每天對干部出勤、作風、績效進行考核登記，月底按崗位責任制嚴格兌現獎懲。強化了黨員干部的紀律作風意識。突出干部教育管理，對違紀黨員干部，及時安排進行約談，幫助提高認識打開心結。落實民主評議黨員制度，強化群眾監(jiān)督。
二、以曝光問題為焦點，為推進自我凈化指明路徑
（一）是工作欠主動。主要是支部自身活動組織少，支部委員往往以工作忙為由，不愿主動為廣大黨員過好組織生活創(chuàng)造條件，久而久之，影響了支部的吸引力和向心力。
（二）是學習不深入。主要是組織集中學習少，學習機制不健全，一些黨員對黨的知識了解少，影響了積極性的進一步提高。
（三）是創(chuàng)新缺動力。由于支部委員缺乏解放思想勇于創(chuàng)新的勇氣，在業(yè)務工作和黨建工作中表現得墨守成規(guī)，固步自封，提不出激發(fā)黨員干部創(chuàng)新創(chuàng)造活力的金點子，使支部和業(yè)務工作停滯不前，難以實現衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作的跨越式發(fā)展。
三、以創(chuàng)先爭優(yōu)為目標，為推進整改提高負重加壓
在此建議，下屆總支委員會要從以下三方面著力工作：
（一）解放思想上臺階。所支委員要積極解放思想，具備較強的創(chuàng)新?lián)斠庾R，只要有利于支部建設和黨員隊伍建設發(fā)展的辦法都要敢想敢試，打破目前支部工作生活一蹶不振的現狀，努力提高黨支部的凝聚力和向心力。
（二）加強學習出活力。通過考核獎懲激發(fā)黨員干部自覺學習黨的知識的動力，開展集中學習，支委會和黨員大會逢會必搞學習，定期舉辦黨的知識測試，對不合格者指定專人指導學習提高，增強黨員的榮譽感和服務意識，催生創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
（三）支部建設出新招。堅持至少每季度開展一次黨員集中活動，增強黨員的歸屬感和組織意識。注重鼓勵培養(yǎng)業(yè)務精通、作風務實、業(yè)績突出的黨外干部職工向組織靠攏，履行黨員發(fā)展程序，努力爭取重點培養(yǎng)對象加快入黨步伐，為黨組織輸入新鮮血液。同時，對起不到帶頭作用甚至起反作用的黨員要加強教育管理，敢于進行組織處理。
思想政治研究工作報告篇三
農村小學教育是我國教育中的重要內容，要想從根本上提高我國整體教育的質量和水平，就必須重視農村小學教育的發(fā)展。而教師隊伍建設又是我國農村小學發(fā)展的關鍵性因素，只有教師隊伍建設良好，才能從根本上推動我國小學教育的發(fā)展。
教育是國之根本。而我國是個農業(yè)大國，農村人口在全國總人口中占有較高的比重，這就需要有大量的教師隊伍來滿足這些農村學生的學習需求。但是，隨著經濟建設的發(fā)展，我國農村小學教育的背景發(fā)生了一些顯著的變化。近年來，在經濟高速發(fā)展下，城鎮(zhèn)化進程加快，根據20xx年的最新人口統(tǒng)計數據顯示，在20xx年年末，城鎮(zhèn)人口首次超過農村，達到51.27%，這無疑導致農村小學的生源不斷減少。而且，一些有條件的家長也會將孩子送往城區(qū)上學，部分農民工也會把隨遷子女送到城市就讀，使得農村義務教育階段學生流失嚴重，不少原先生氣勃勃的學校變得越來越冷清，學校也不斷進行撤并，學生上學越來越困難。與此同時，農村的大部分教師都是一些轉正的民辦教師，這些教師的知識結構不合理，新事物接受能力較差，跟不上現代化教學要求，他們相當一部分人還都快到退休的年齡。再加上農村條件不好，地理位置不優(yōu)越，教師生活艱苦，致使很多年輕教師都不愿意留下來工作，這使得農村小學的教學工作一度陷入僵局。
在這樣的大背景下，我國農村小學的教育教學工作的開展就遇到嚴重的阻礙，為解決這些問題，找到一條科學、可持續(xù)發(fā)展的道路，就必須要采取多方的措施。其中，對于學校內部來講，最為重要的一條措施就是加強農村小學的教師隊伍建設。加強農村小學的教師隊伍建設，既能提高農村小學教師隊伍的整體素質，也能增強家長對農村小學的信心。一方面保障了生源，推進了學校的長足發(fā)展，另一方面也能保障小學教學的質量，滿足學生的學習需求，可以說，是解決目前農村小學教育發(fā)展問題的關鍵性因素。因此，加強農村小學的教師隊伍建設有著非常重要的意義。
（一）新教師隊伍建設體系不完善
主要表現在兩方面：一方面新教師被安排到農村小學，學校的領導沒有安排骨干教師進行指導。這樣新教師都是在自己摸索中成長，這個過程往往會讓新教師在教學工作中遇到問題，打擊了新教師的熱情。另一方面，新教師剛到農村小學時，往往都存在著專業(yè)思想不鞏固、技能水平不高，甚至部分新教師還存在著師德師風不夠好等問題，這些問題的存在很大程度上會影響教學的效果。
（二）骨干教師流失情況普遍存在
從當前我國城鄉(xiāng)發(fā)展的實際來看，在農村小學教學的骨干教師往往會因為呆在農村小學沒有發(fā)展前途或者因為待遇、生活等方面的緣故而另謀高就，而這種農村小學的骨干教師往往在城市的小學也會受到歡迎。當農村學校努力為那些骨干教師提供了那僅有的資源和機會，卻發(fā)現最終為他人做嫁衣，長此以往，所謂的農村學校的骨干教師的培養(yǎng)也就成了一紙空話。
（三）農村小學教師隊伍結構不合理
農村小學教師相對于城鄉(xiāng)小學教師來說，其技能水平和教師素質都有很大的差別。同時，農村小學教師隊伍結構不合理還表現教師年齡結構不合理的問題上。很多農村小學教師的年齡都普遍偏大，這樣正在逐步老齡化的教師隊伍缺乏激情與動力，對于教師隊伍的發(fā)展極為不利。
（一）完善新教師隊伍建設體系
一方面要完善新教師的培訓工作。農村小學要有計劃的對新教師開展相關的培訓，定期或者有規(guī)模地組織新教師參加各類聽課活動，讓新教師能夠避免一些常識性的錯誤。另一方面，農村小學在對新教師選聘過程中，要注重其專業(yè)水平以及師德師風，從根源上選聘較好的人才，這樣才能夠真正完善農村小學的教師隊伍建設。
（二）加強骨干教師隊伍建設
加強骨干教師隊伍建設是解決農村小學教師隊伍建設存在的重要措施。骨干教師是農村小學教師隊伍中的骨干力量。因此加強骨干教師隊伍建設對于推動小學教師隊伍建設的發(fā)展來說尤為重要。一方面，要提高農村骨干教師的待遇，讓他們能安下心來教書，對于評職稱等各方面予以照顧，同時對長期堅持在農村教學的骨干教師給予適當的獎勵。這樣骨干教師就不會經常考慮向城市小學“跳槽”。另一方面，要促進教師的合理流動。要定期讓農村和城市教師進行互相溝通、交流，這樣，城鄉(xiāng)教師的溝通交流在很大程度上可以推動農村骨干教師認真工作，切實做好自身的教學工作。
（三）合理規(guī)劃農村小學教師的未來
合理規(guī)劃農村小學教師的未來是解決農村小學教師隊伍建設存在的關鍵措施。讓農村小學教師看到自己的未來是光明的對于完善教師隊伍建設也有著重要的作用。任何職業(yè)的人群在選擇職業(yè)之前都會考慮了自身今后的職業(yè)規(guī)劃。因此，作為農村小學的校長或者是其他的管理人員，要讓農村小學教師看到自己的未來，讓教師對當前的工作感到滿意。同時，學校的領導要幫助教師規(guī)劃今后的職業(yè)生涯，讓他們看到自己未來的發(fā)展，以此來穩(wěn)定教師的工作，提高教師工作的積極性。
通過上述的論述，我們可以看出，農村小學教師隊伍建設依然需要不斷完善。為了能夠建立一支業(yè)務素質強、道德素質高尚的教師隊伍，應深刻分析當下農村小學教師隊伍建設中存在問題，并給出相應的解決對策。本文從完善新教師隊伍建設體系、加強骨干教師隊伍建設以及合理規(guī)劃農村小學教師的未來這三方面入手提出了一些建議，希望這些建議能給廣大的農村小學管理者提供借鑒，以便能更好地推動農村小學教育的發(fā)展。
思想政治研究工作報告篇四
（一）課題的立項。20xx年12月份，上報《小學語文有效晨讀》課題研究申請，20xx年1月10日得到市教研室的立項批準，課題編號為125xxx2567。
（二）課題研究的主要過程。
第一階段（20xx年12月—20xx年2月）：研究準備階段。
1、確定研究課題；
2、文獻研究、尋找理論依據和研究價值；
3、確定子課題，制定實施方案。
第二階段(20xx年3月-20xx年4月)：課題實施階段。
1、確定研究的具體內容和方式；
3、課題組總結分析實驗情況寫出階段性研究報告。
第三階段（20xx年5月-20xx年6月）：課題總結結題階段。
1、總結實驗結果，匯集子課題成果，撰寫總結報告。
2、結題鑒定。
我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志具體負責實施和研究。
（二）激發(fā)學生濃厚的晨讀興趣。教育心理學認為，興趣是激發(fā)學習動機的最現實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！币胧箤W生養(yǎng)成晨讀習慣，就得先千方百計點燃學生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對晨讀產生強烈的需要，積極地投身其中。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生參與的原動力，要讓學生積極主動地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學生晨讀興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。
（一）調查法：在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究提供依據。
（二）個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結論。
（三）經驗總結法：在研究過程中，及時進行總結，既總結切實可行的有效的經驗，以便推廣；也總結存在的問題或失敗的教訓，以利于今后的提高。
（一）晨讀方法
1、明確晨讀目標。晨讀內容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預習、復習，初中必背古詩文。教師應當在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學生明確晨讀課讀什么，達到什么樣的層次。晨讀內容要定量，這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務布置要適中，量的確定要根據學生的能力，不宜太多或過少，要讓多數學生有信心完成任務。
2、加強閱讀訓練與指導。以領讀求規(guī)范，學生的晨讀水平參差不齊，即使學生會背誦的文章，也不代表其已經會讀。要讀好文章，晨讀課上教師就要領讀，當然也可以讓一些晨讀能力強的學生領讀，讓大家讀準、讀好、讀出享受。
3、追求閱讀形式多樣化。可以采用集體晨讀，集體背誦，小組賽讀，男女分讀，分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛，調動學生的積極性。
4、加強目標反饋。檢查根據學生學習層次，注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學困生晨讀詞、段、篇等；中等生聽寫單詞、短語或句子；優(yōu)生復述或背誦課文。只有這樣，才不會使檢查流于形式，才不會使學生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。
（二）晨讀形式
1、齊讀。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學生亢奮起來，很快地進入到讀書的情境中去。
2、散讀。散讀，或稱自由讀，最有個性特色，大部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。
3、其他讀書方式。
（1）聲情并茂的范讀。引導學生通過語言得到美的熏陶，使學生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀，使學生在晨讀時達到音與情融為一體。
（2）詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象，把人們帶入特有的意境之中，喚起人們的情感。當文字與情調相吻合的音樂交相輝映時，便會產生和諧共振的效果。
（五）長久堅持，形成習慣，量的積累，質的飛躍，知識儲備會漸漸豐厚。
思想政治研究工作報告篇五
該課題研究堅持以教育科學理論為指導，針對當前職業(yè)中專學生成長過程中存在的諸多問題，依據以德治國的方略和學校教育的現實要求，從理論實踐兩個層面不斷地尋求科學的教育方法與育人途徑，并把實踐經驗和研究成果及時運用于實踐，使課題研究不斷深入和擴展，進而有效地推進了學校的整體改革實踐。
該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學生心理發(fā)展規(guī)律，對學生成長的個體性、微觀性、過程性、動態(tài)性以及教育的導向性、制約性等進行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學生相適應的理論框架和實踐操作體系，進而對素質教育理論進行了全面的闡釋和相應的完善。其理論框架的核心是：以科學理論為指導，堅持“以人為本”，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵、引導、保障和規(guī)范作用下，在價值體系、智能水平、身心狀態(tài)、思維模式等方面限度地保持全面持久、優(yōu)質高效、積極主動、自主充分、愉快和諧的成長態(tài)勢。其操作體系的核心是：依據學生成長的基本規(guī)律，調動一切教育手段(包括教育行為、機構、投入、場所設施、人員、內容和活動等)，挖掘成長因素和潛力，激發(fā)成長需要和動力。通過科學的導引、制約、激勵等機制的作用，實現學生成長的目標。課題研究的思路清晰，通過理論框架和操作體系構建，增強了學校教育的科學性、實踐性、有效性，對學生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導意義。
該課題的研究作為學校的重點工程，由學校一把手親自主持，并整合了學校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財力等方面都達到了配置，而且還構建了科學的督導和運行機制，既保證了課題研究的順利進行，又保證了課題研究的質量。
在四年的研究和實踐探索中，我們始終以國家教育方針和關于德育的一系列文件為基本依據，以科學教育理論和素質教育理論為指導，結合學校教育的特點，形成了具有職業(yè)學校特點的基本模式，這種模式經過實驗，進而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效。近幾年學生的整體素質已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實現了優(yōu)質就業(yè)，就業(yè)率為100%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性、實效性和可操作性，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學校的教育教學改革具有很高的參考價值，還可以為各類學校教育理論的探索和研究以及教育教學改革的實踐提供有益的經驗。
思想政治研究工作報告篇六
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、 “經驗型”向 “學者型”、 “科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
思想政治研究工作報告篇七
(1)優(yōu)選課題組成員
我們精選課題組成員，把學校優(yōu)秀的人才吸收進了課題組。
(2)建立課題管理網絡
為了加強組織建設，便于實施管理，我們建立了"學校課題研究領導小組-一課題組長---課題組成員"的三級管理體系。學校課題研究領導小組由校長室和教導處有關成員組成，經常開會討論課題研究工作，負責制訂實施計劃，組織學習，指導研究和總結成果。
1、加強課題組教師的培訓，以先進的理論支撐課題的研究。
我們認為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法，因此，我們組織實驗老師學習，提高實驗老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書，并做好學習摘記，寫下學習心得。隨著科技的發(fā)展，寬帶網的普及，更有利于我們教師學習，我們鼓勵實驗老師上網搜尋與本課題有關的理論專著，在校園網上轉載，供老師們共同學習討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務提供有利的幫助。
2、組織對學生、教師進行問卷，寫好調查報告。我們對課題組老師所在校的學生、教師進行了問卷。了解一線教師在教學中的現狀。通過了解其現狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學與研究一體化，邊實踐，邊總結，邊完善，使課題研究推動學校教育教學工作向前發(fā)展。我們在制定每學期的學校工作計劃時，把教研、科研工作納入學?？傮w計劃，由教導處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動，也是一次科研活動，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時，我們要求實驗教師圍繞一階段的研究重點進行課堂教學實踐，每次課題組會議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進行總結、反思，形成書面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關報刊雜志投稿。每次聽課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會、一篇教學設計和一份關于改進課題研究方法的建議。期末時要將課題研究的小點子匯集起來，并裝訂成冊，使我們實驗老師的理性思考轉化為優(yōu)質的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進行推廣。
思想政治研究工作報告篇八
(一)、研究內容及目標
1、研究目標
(1)、通過研究引導學生在學會認知、學會做事、學會共同合作、學會生存發(fā)展的基礎上，充分發(fā)揮學生的個性特長。
(2)通過優(yōu)化教學活動過程，達到教學活動氛圍和諧化、教學活動過程審美化，使教學過程由高耗低效轉變?yōu)楹椭C高效。
(3)、探索和諧課堂構建的策略及機制，最終形成師生、生生，師生與環(huán)境高度和諧的理想課堂。
(4)、改革課堂教學評價制度，促進學生素質和諧發(fā)展。
(5)、通過研究，激發(fā)教師課堂教學智慧，使教師掌握和諧教學的內涵，享受專業(yè)成長的快樂。
2、研究內容
我們著力從以下幾個方面研究課堂教學和諧性的要素：
課堂教學中人的因素是最為關鍵的因素。無論是教與學的活動，教學內容的確定，教學過程的設想和推進，教學方式方法的選用，都是圍繞著學生——發(fā)展著的人來進行的。
教師因素：
首先是正確的教育價值意識。這里指兩個方面:一是面向所有學生,二是對學生的各種素質進行培養(yǎng)。單純學科教學的想法應當調整。事實上,教學目標有知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀等方面的要求。如學生的積極主動的學習態(tài)度的培養(yǎng)和鞏固,心情的調控,正常的教學程序的建立和優(yōu)化,認真細致的習慣,學習方法的培養(yǎng),科學的思想方法的培養(yǎng),滲透德育教育等是課堂教學的基本要求。還有是主渠道和效益意識。學生一天的學習時間里,課堂占主要部分。學生在每一天的學習中成長。他們的成長需求是多方面的,作為育人的主渠道,課堂教學責無旁貸,既教書又育人。重要的是尊重學生的主體地位和發(fā)揮好教師的主導作用意識。這里有一個參考系的問題,我們的課堂教學好不好,根本上取決于學生。教師的教學素養(yǎng)高，教學藝術水平高是基礎保證,一節(jié)好課根本在于,大多數學生在知識和能力思想修養(yǎng)上有多少真正收獲,這些收獲對學生現在的近期學習的目標和長遠的發(fā)展有多大幫助,這應當通過學生來體現,心中要有學生.即教師是服務,引導,指導,而不是主導,更不是包辦。還有教師的教學藝術素養(yǎng)、教學實踐能力，在建構和諧課堂教學上也具有重要的作用。
學生因素：
首先對于小學生，他們的人生觀、價值觀還未形成，有意無意在思考這類問題，但又有不夠深入、不夠全面，容易受外界影響，而易于變化的特點。筆者認為，提價值意向可能更為恰當;他們的身心正處于較為劇烈發(fā)展變化的階段，新鮮感強易于接受新事物，對周圍的人和事的接觸有自己的看法、有時又身不由己，自覺或不自覺地對事物現象進行歸納和概括。在是與非、對與錯、美與丑等的標準正在形成和建立，而又不是很完善;在現在和將來和長遠發(fā)展的架構上，還處于變化和調整中。這些特點都是我們在教書育人的過程中，應當具體分析和考慮的。因勢利導、適宜適度，為構建和諧課堂教育創(chuàng)造條件。
還有智力因素。學生的思維、語言特點和興趣方向、學生的認知結構的分析。一般而言，正常學生的智力水平差異不大，但個體對某一方面或某一方向的關注程度、敏感程度，和在嬰幼兒階段、小學、初中階段的感知學習情況不同造成不同學生個體在不同學科學習上的認知結構差異。通俗說法是，啟蒙入門的早晚。就基本能力和思維能力仍不會有太大差距。學生的這種差異使班級集體中的個性化十分明顯，給班級授課這種課堂教學，造成一定的現實困難。而這是現階段還不能有太大改觀和不可回避的客觀現實。同時，每一個學生又都存在很大的發(fā)展空間，這又是我們課堂教學的努力空間，也是師生建構和諧課堂的基本條件，構建和諧課堂教學，就是最大限度地整合，盡可能多的學生的各種有利于因素，包括學生的認知水平充分地調動起來。
非智力因素、學習能力、思維能力的主動養(yǎng)成和發(fā)展分析。這里著重考慮兩個主要因素：一是心理因素，二是學習習慣和學習方法。心理因素的根本，是讓學生喜歡這門學科，喜歡課堂教學，積極投入到教學活動中，并且使自己的知識能力不斷提高。學生學習能力培養(yǎng)這方面，是建構和諧課堂教學的重要內容，也是職業(yè)教師素養(yǎng)和能力體現的重要內容。這方面能否做好，是課堂教學好與差的基本前提，這是解決學生會學的問題。學習習慣和學習方法，是學生學好的技術保障，是解決學生怎么學的問題。培養(yǎng)學生認真、求實、科學有效的做事習慣，行之有效的適合自己的學習方法，科學、合理、可行的思維方法，這正是教學工作的長期任務，同時也是促進學生進步成功的有效途徑，也為和諧課堂教學的長期性和不斷優(yōu)化推廣提供保證，滿足學生的發(fā)展成功要求，也有利于構建和諧課堂教學。
教學內容、教法和學法因素：
在人的因素上做得很好的前提下，教學的內容、過程、呈現展開的方法和課堂教學整體框架的結構，就構建和諧課堂教學而言，也是不可忽視的。并且在這方面，表現為大量的可調的日常教學研究的工作，重要的是減少隨意性，事前多做分析、研究、比對、優(yōu)化?；驹瓌t應當是：從學生實際出發(fā)，從教師自我特點出發(fā)，以教學大綱要求為標準，以學生能有效發(fā)展為目標，符合現代教育的思想和原則，來進行內容、方法、方式的優(yōu)選。
歸納起來主要體現在以下三個方面：
1、如何采取各種方式達成師生關系的和諧(好比種子與土地一樣);
3、如何改進教師的教法和學生的學法，使之符合課改理論，更和諧、更完美。
（二）課題研究的主要方法
1、理論探究法
2、行動研究法
該課題的行動研究包括：計劃、實施、觀察、反思四個環(huán)節(jié)。
3、案例分析法
收集典型的案例實錄，進行研究分析、反思、形成共識
4、經驗總結法
堅持理論與實踐相結合，不斷地總結研究成果，進行階段性小結，調整研究內容、目標等。
1、準備階段(20xx年3月至20xx年6月)
(1)進行開題論證，進一步修改課題實施方案。
(2)組織教師學習相關理論，為課題研究的展開做準備。
(3)調查課堂教學現狀，對教師的教學能力和學生的學習能力做初步的評估。
(4)通過建立博客,把課題研究向深層次發(fā)展.
2、實踐探索階段：(20xx年6月至20xx年1月)
(1)通過召開課堂教學研討會，嘗試構建具有“以生為本，自主合作，平等對話，和諧共震”的特征的課堂教學模式。
(2)對課堂教學評價進行收集整理，以供教師反思，從而完善課堂教學評價。
(3)收集課堂教學案例，對案例進行剖析，以案例研究促進教師提高。
(4)在研究后期教師教學和學生學習能力再次進行評估，以作比較。
(5)制定家校手冊，及時與家長聯(lián)系、溝通。定期召開家長會議，取得家長的配合與支持。
3、總結階段(20xx年2月至20xx年6月)
(1)對研究材料進行分類整理和匯總，撰寫研究報告。
(2)對研究的成果進行匯編，形成系列成果。
(3)召開課題研究成果鑒定會。
課題組組長：陳浩校長(課題總負責)
課題組副組長：張莉(負責課題研究的方案制訂，資料整理和分析)
何平、莫禮莉、羅勇、侯科亮(負責課堂教學的研究)
第一階段：理論研修階段(20xx.3——20xx.6)
指導教師相關理論學習，搞好教師培訓，進行專題講座：
例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學習筆記，提高教師的理論研究素養(yǎng)，為教師的具體實施研究確立理論支撐。形成了完整的規(guī)范的方案，并在不斷的完善。開學初制訂了規(guī)范的計劃，學期結束進行了切實的總結?；顒佑涗浵到y(tǒng)詳實，并及時填寫月報表上交。、每次活動重點進行了課堂教學的研究，同時輔之以理論學習，文獻資料都是從和諧性要素的三個方面入手的。本期制訂了兩個評價細則——“綠色課堂”下數學教師評價細則和學生評價細則，還未投入使用。調查表兩個——有關本課題的教師和學生的問卷調查表。通過問卷調查，得出了實驗初期的一些原始數據。課題組老師都寫出了與課題相關的經驗論文。何平等老師做了大量的課件。
第二階段：實踐研究階段(20xx.6——20xx.1)
依據理論模式，實驗教師找準自己的實驗切入點，全面實施課題方案，進行“和諧教育”的實踐?；蚋鶕W科特點，探索切實可行的課堂教學模式，構建各自的“和諧”課堂?？傉n題組開展調查研討，及時發(fā)現問題并解決。進行子課題中期評估。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫課題論文3——4篇。教師問卷、學生問卷各一份，課堂觀察評價表教師、學生各一份。遵循“課題活動服務于課堂教學”的宗旨，扎扎實實開展課堂教學，讓課題組每位教師都在學習中進步。邀請市區(qū)有關專家到校指導。20xx年12月23日，請市教科所陳祥斌為本課題組指導課堂教學和進行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》。20xx年12月8日，請區(qū)教科所涂建宏前來指導，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》。20xx年4月29日，再次請區(qū)教科所的涂建宏前來指導，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課，分別是《1000以內數的大小比較》和《長方形正方形面積計算》。預計本期第八周邀請江津教科所的張建老師前來對我組的課堂教學和課題活動進行指導，屆時莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課，分別是《分數的初步認識》和《周長的認識》。我組認真學習學?？傉n題組下發(fā)的20xx-2019學年度“構建小學綠色課堂，促進學生和諧發(fā)展”課題研究工作補充要點，進一步理解了“綠色課堂”的實質，明確了本期的研究重點。在此基礎上，我組結合自身實際情況首先反思了以往課題開展活動的情況，然后討論制訂了本課題的階段研究計劃。明確了本期的階段研究目標，并明確了本期每次活動的具體安排及每次活動的負責人等。課題計劃制定后，我組張莉老師對課題組博客內容進行重新分類，何平老師組織本組教師對《課堂觀察評價表》和《課堂評價標準》進行修改，現正在完善之中。老師們利用活動時間，認真學習，上傳資料，到目前為止，本期已上傳資料31份。9月下旬，課題組特地邀請了教科所專家涂老師和學校領導一起對課題組的結題工作進行了布置。10月中旬的課題活動，莫禮莉老師和張莉老師各上了一節(jié)課題課，分別是《分數的初步認識》和《秒的認識》，莫老師的課重在通過“創(chuàng)設情境、誘趣激學，凸現主體、順思導學，遷移類推、引導探學，自主探究、應用促學”來構建和諧課堂，切實提高教學的有效性。張老師的課重在凸現給孩子一個生成的學習過程。11月中旬，何平老師上的課題課《用含有字母的式子表示數量》，該課堂把“以學定教”和“善待學生學習中出現的錯誤”體現得淋漓盡致。12月中旬，羅勇老師送教下鄉(xiāng)一節(jié)課是《垂直與平行》，同時上了一節(jié)課題課《對策問題》，羅老師的課堂總是放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生以充分的思考空間，學生們如魚得水，煥發(fā)出極大的創(chuàng)造熱情，自由地，主動地投身到數學活動中去。學習成了孩子們的一種樂趣，數學課成了活動的課堂、創(chuàng)造的課堂。
第三階段：研究深入階段(20xx.2——20xx.6)
進一步推進課題研究。和諧教育環(huán)境已逐步形成，和諧教學開始收到實效。課題管理步入良性，匯集經驗總結，個案記錄，形成初期成果。做到發(fā)現問題，解決問題，總結經驗，提升理論研究。
在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，實現“科研興教、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經取得實效。
(一)課題研究提高了課堂教學質量
培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設著和接班人”。是時代對教育的要求，也是社會對教師的期望。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個絕佳的機會，對教師的教學改革起到了推動作用，提高了課堂教學效率和質量。優(yōu)秀教師們在具體的教學活動中探討和諧課堂的構建，有效地提高了課堂效率。
(二)課題研究促進了學生的發(fā)展
課題研究中我們力求保證受教育者的平等權利和體現教育的公正性，實驗對象選擇時，注意整體考慮，以達到實驗的最終目的：全面提高學生的整體素質。實際研究中，我們通過科學測試、觀察，高興地看到學生確實是實驗最大的受益者。學生的素質得到均衡發(fā)展。使學生在和諧的氛圍中快樂學習。
(三)課題研究促進了教師的發(fā)展
幾年的課題實驗，使教師、學生得到發(fā)展，同時也帶動了學校的發(fā)展。課題經費的投入，不斷加大教育投資，改善教學條件使教學環(huán)境得到進一步改善。為了實現“集智式”集體備課落到實處，為教師的研討搭建平臺，學校建立了電子備課室，購置20余套液晶屏的新電腦。為每個教室添加了投影機。
存在的差距：
2、政策跟不上：實驗學校沒有配套校內的激勵政策，鼓勵教師長期從事應用研究，使得研究停留在做一兩次公開課，長期成效不顯著。
3、培訓不足：部分實驗教師對課題了解得不充分，部分實驗學校的老師認識上不到位，認為課題研究就是花架子、課堂教學效率不升反降，使得研究停滯。部分實驗教師參與課題組組織的培訓活動太少，，研究思路打不開。
4、課題研究有待深入：課題研究的整體水平不高，理論水平不高、實踐經驗不足，現在一定的層面上循環(huán)，停滯不前。
改進建議：
第一、教學與教研要一體化，在教學中研究，在研究中教學。我校教科研立足課堂教學，以備課組為單位，以構建和諧課堂為目標，以主題課例研討為主要形式，本學科教師在“同課異構”中對教育教學實踐中的共性問題進行研究探討。
第三、教研與培訓要互滲透，研培一體。眾所周知：思想是行動的先導，只有思想上認識到位，行動上才能積極主動。我校把培訓工作放在教科研工作的首要位置，并貫穿始終，培訓前先分層建組，結合我校實際情況，把所任課教師分為骨干教師組，普通教師青年組、普通教師中年組，提出不同的要求，培訓不同的內容，一定會出現較好的效果。
思想政治研究工作報告篇九
21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。由于我國以生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴，父母的愛十分集中，容易嬌氣、驕傲、以自我為中心、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動中，我們經常可以看到，由于孩子不會合作，不善于合作，所以常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然后就賭氣自一個人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們游戲這一幼兒活動的主要方式，助幼兒學會合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展，真正適應時代發(fā)展的要求。
社會性發(fā)展的一個主要方面，它也必須遵循一個知情意行的發(fā)展過程。
（一）利用一日活動的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設、故事引導等方法有意識的助幼兒學會合作交往的技能。
（二）發(fā)揮家長、教師的榜樣作用，潛移默化的影響幼兒。
（三）根據幼兒發(fā)展的不同，開展有針對性的個別指導，從而有效的促進每個幼兒合作交往能力的提升。
（1）教育理論——互動合作
教育主張：兒童的學習不是立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
（1）“綱要”中提出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
（2）聯(lián)合國教科文組織在《教育財富蘊藏其中》這一權威報告中提出，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。其中“學會共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。合作交往是人類生存、發(fā)展的要求，更使建和諧社會的必備人才素質。美國哈佛學心理學教授喬治、赫華斯博士把"與同事真誠合作"列為成功的九要素之一，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九要素之首。一個具有良好的身心發(fā)展和較強的合作交往能力的人，往往能較好地適應社會生活，并取得較高的成就。
（一）問卷調查
1、多數幼兒缺乏合作意識。
2、能主動有禮貌交流的幼兒也很少。
3、部分幼兒知道說“分享”但是行動上做不到。
1、小班的分享活動從食物玩具情感分享。
2、中班的互助活動利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識的引導幼兒才互助意識的養(yǎng)成再到互助行動的發(fā)生。
3、班的合作活動兩兩合作小組合作集體合作，培養(yǎng)幼兒學會分工、協(xié)商。
（三）實踐活動
1、主題教學活動
根據孩子的實際情況，他們出現的一些共性問題，如生子女依賴性強，以自我為中心等，設計了專門的集體教學活動，通過有針對性地集體教學，助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。
2、角色游戲
角色游戲時，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿的生活。他們的交往不受限制，同時在交往中也產生了各種各樣的矛盾，于是在處理矛盾的過程中其個性品質也充分地表現出來。因此，教師可以抓住這個教育契機，引導孩子在解決矛盾的過程中體驗人與人交往的原則，在快樂的體驗中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個性品質。
3、借助各種契機努力為幼兒創(chuàng)設愉快交往機會，提高交往能力的有效時機。
（1）在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個展示的舞臺，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。
（2）班幼兒的能力都很強，他們根據自己的需求，會向我們老師提出要求，為鼓勵幼兒積極的社會性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會。
生日會：班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。
故事會：每個幼兒的童年都是在經典故事的伴隨下成長的，尤其到了班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會。在“故事會”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當聽到同伴們的掌聲，幼兒都會主動的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。
通過開展系列活動研究，有效的解決了孩子合作交往的能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌；中班的孩子知道了主動尋求助，并能主動助他人；班的孩子知道了家商量，共同完成任務，有時還知道輪流分工。
1、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高。
（1）引導幼兒分享自己的心情，表達自己的喜怒哀樂。
在日常生活中，孩子時刻都伴隨著一定的情緒，但是很少有孩子會客觀地辨析自己的心情。作為教師，除了及時的進行個別教育和談心以外，更應該對全體幼兒進行情感上的教育。那首先應該讓幼兒主動分享自己的心情，為了引起幼兒對自己心情的關注，認識自己的心情，同時也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興、生氣、傷心、失望等）。每天都引導幼兒掛上與自己心情相適應的心情掛件，并根據心情的變化隨時換取掛件，養(yǎng)成習慣，為今后學習調節(jié)自己的心情打好基礎。
（2）幼兒之間學會正圈理矛盾
幼兒在一日生活中常會發(fā)生一些，與同伴為了玩具、分工矛盾而爭吵，或丟了東西而傷心。在日常生活中，教師有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運用，就讓幼兒避免一些，也能使他們自己嘗試解決。于是我們及時捕捉幼兒的不當行為，隨機開展討論。讓孩子自行去商討解決的方法。
（3）同伴之間相互助，增進友誼
在課題實施初期，我們先引導幼兒關注自己的心情，識辨自己的心情，而后逐步引導幼兒關注他人的心情，能主動助同伴。“讓別人快樂，自己更快樂！”這是我們的口號。孩子在互助中也真正體驗到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力，又增進了感情。
（4）初步學會了相互合作
通過兒歌《好朋友》等生動形象的學習形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”，在活動中觀察幼兒的行為表現，有點滴進步便及時鼓勵，強化饋機制，例如：經常讓孩子說說你在活動中的友好行為，通過這些措施強化合作行為，使小朋友心理上產生了強烈的愉快體驗，為培養(yǎng)幼兒合作性，矯治不良行為提供了動力。這是孩子們在體驗友好合作成功后的愉悅心情。
經過研究，不論從理論上還是在實踐中，收獲都是顯而易見的。但是因為家長對于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認識還不夠，，對于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法。他們或是擔心自己的孩子出去會“變野”，或是害怕孩子會受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非，所以常會將孩子關在家里，與電視、玩具配班，遇事包辦代替或橫加干涉，長此以往，束縛了孩子的發(fā)展。
在今后的工作中，我將加強家園合作，更有效的促進幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據個案觀察發(fā)現在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個體差異，因此對于個別幼兒的指導與觀察也是我研究的重點。
思想政治研究工作報告篇十
在思想覺悟上，自從踏進校門那一刻起，我就對自己提出了明確的的要求。堅持用科學的思想來認識社會，進行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔負的責任，明確了新時期自己的人生理想和發(fā)展目標，并持有堅定的信心和勇氣。
在專業(yè)課程的學習上，結合原來的學科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領域，并有針對性的認真研讀了有關書籍雜志，學習了相關的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實基礎，在此期間，各門課程都取得了優(yōu)異的成績。在期末綜合成績排名中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學科的書籍，開闊了研究的視野，彌補了自己知識上的不足。
在科研能力上，盡管涉入教育領域的時間很短，但憑著一顆積極向上心和嚴謹求實的態(tài)度。在導師的指導下，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的能力和科研方法的能力。錘煉了書面表達的能力和獨立思考判斷能力，在一些省級刊物公開發(fā)表了3篇學術論文。這對我今后的學習和科研樹立了信心。
在日常生活中，為人處世誠懇踏實，待人接物和善熱情，生活樸實節(jié)儉，與同學之間關系融洽。在工作方面，抱著認真負責的態(tài)度和為同學服務的心態(tài)，不僅為同學帶來方便也提高了自身組織管理能力和表達能力。在課余時間積極發(fā)展自己的業(yè)余愛好和興趣，參加了不少社會活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。
本人在期間的收獲和成長，從思想覺悟、課程學習、科研工作到個人素質，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，這離不開自己辛勤地付出和耕耘，更離不開老師和同學們的指導和幫助。我將繼續(xù)以一顆積極向上的心態(tài)迎接未來的學習生涯，不斷改正缺點錯誤，不斷提高自己思想水平、科研能力和綜合素質。
思想政治研究工作報告篇一
對一段時間的工作進行報告是為了肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。以下是小編整理的思想政治工作報告，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
最近，我們對縣市區(qū)基層審計機關思想政治工作情況進行了一次調查，結果表明目前基層審計機關思想政治工作是堅強有力、扎實有效的。但是也存在不可忽視的一些問題。
一、當前機關思想政治工作中存在的主要問題
一是大多基層審計機關沒有專職書記，多數為局長兼任，對思想政治工作不夠重視。有的領導干部沒有正確處理業(yè)務工作與思想政治工作的關系，認為審計工作千頭萬緒，哪有閑暇顧及思想政治工作。有的認為思想政治工作是虛的，是軟指標，可有可無，可做可不做，因而片面地強調業(yè)務工作，不注重調動干部職工的積極性和創(chuàng)造性，沒有使工作中最根本最活躍的要素——人，釋放出的能量。二是缺乏科學的規(guī)劃。工作沒有長遠的規(guī)劃，沒有前瞻性，沒有形成有機統(tǒng)一的工作體系，目標不明、責任不清，更沒有完善的監(jiān)督約束機制。思想政治工作往往就事論事，發(fā)現問題才去事后處理，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，缺乏針對性和預見性。三是用大塊教育代替經常性思想教育。對經常性思想教育重視不夠,滿足于完成上級統(tǒng)一部署的幾項大的教育，習慣用“一把鑰匙開百把鎖”。四是和諧機關建設仍處于較低層次。有的單位領導與領導、領導與下屬、同事與同事之間表面上看起來很“和氣”，實際上是一團“凝氣”，處于一種凝滯、凝固的狀態(tài)，缺少真誠的交流與互動，部分干部職工不愿敞開心扉，不愿說心里話。民主評議黨員、民主生活會年年搞，卻習慣于走過場，缺乏真正的批評與自我批評，缺少心靈的溝通。五是對干部職工思想狀況掌握不準。有的同志不深入調查研究，對干部職工的思想狀況了解不深不透，因而做思想政治工作時要求的多，疏導的少;管理的多，教育的少;檢查的多，幫助的少;應付的多，主動的少，沒有達到應有的效果。六是激活干部職工工作興奮點的思路還不寬。有的單位在如何培養(yǎng)干部職工“立足崗位，建功立業(yè)”的奉獻精神，如何調動干部職工的積極性和主動性，提高工作效率上，思路不寬，辦法不多，抓手不新。七是對干部職工關心不夠。有的領導對干部職工關心而不暖心，僅僅停留在噓寒問暖上，或是干部職工過生日時送生日卡、住院時派人探望一下，沒有真正與大家真誠地交流，許多問題日積月累淤積在干部職工的心里，長期得不到化解。沒有設身處地幫助干部職工解決工作生活上的實際困難，工作不深入，責任不到位，導致部分干部職工精神狀態(tài)不佳、工作干勁不足。
二、加強和改進機關思想政治工作的對策
(一)加強組織領導，切實把基層審計機關思想政治工作列入黨組的重要議事日程。
一是定期分析研究，增強思想政治工作的針對性。如在黨的群眾路線教育實踐活動中，就是要注重轉變干部作風，廣泛開展交心談心活動，了解掌握黨員干部職工的思想動態(tài)，及時向黨組報告情況，把問題分為輕重緩急盡力解決，保證了先進性教育活動的順利進行。二是把機關思想政治工作納入年度目標管理之中。堅持把機關思想政治工作與業(yè)務工作同步安排，同步實施，同步檢查考核，同步表彰獎勵。三是及時溝通情況，提出工作要求。對機關存在帶有傾向性的問題及時向黨組匯報溝通，得到黨組的指導和幫助，黨組提出的指導性意見，并幫助解決機關思想政治工作中遇到的實際困難，確保思想政治工作緊緊圍繞中心任務，統(tǒng)籌安排，取得實效。
(二)加強隊伍、鍵全制度，努力營造基層審計機關思想政治工作的良好氛圍。
卡立健全有效的工作機制，積極創(chuàng)造條件，為開展有效的機關思想政治工作創(chuàng)造良好的氛圍。明確機關黨建工作、思想政治工作第一責任人?；鶎訉徲嫏C關要對支部書記、黨小組長進行培訓，充分發(fā)揮黨員隊伍、干部隊伍的作用，注重提高他們做思想政治工作的能力。還結合工作實際，制定黨員談心制度、審計前教育制度、思想政治工作責任制度、個人定期思想匯報制度、骨干培訓制度等，促進廣大黨員干部良好工作作風的形成。
(三)學好理論、注重教育和引導，為開展思想政治工作奠定堅實基礎。
始終堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育和武裝全體黨員干部，為做好思想政治工作奠定了堅實的基礎。一是重視加強黨員干部在職的教育管理。每年年初，要對中心組理論學習時間、內容、專題等方面進行周密安排，保證了理論學習人員、時間、內容、效果的四落實。同時注意對流動黨員的教育管理，在重大審計項目組、職工培訓班上建立臨時黨支部，使每個黨員過上正常的組織生活，自覺接受黨組織的教育管理。二是教育黨員干部職工樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。在“學黨章創(chuàng)先進、知榮辱做表率”主題實踐活動中，認真研究精心部署，通過審計專網、板報等開辟專欄刊登學習體會文章，舉辦了“學黨章創(chuàng)先進、知榮辱做表率、構建節(jié)約型機關”主題演講會和以“家庭助廉”為主要內容的審計廉政文化建設活動，積極構建家庭拒腐防變的思想道德防線，維護廣大審計干部職工家庭幸福，促進社會和諧。三是抓好現代審計知識的宣傳教育，不斷提高審計工作質量和工作水平。采取“走出去，請進來”、上掛、下派等辦法對審計干部進行全方位、立體型、多層次的培訓，審計人員理論水平和業(yè)務技能有了很大提高。
(四)圍繞中心，改進方法，增強思想政治工作實際效應。
在抓基層審計機關思想政治工作中，緊緊圍繞審計工作這個中心，做到五個結合：一是把思想政治工作同依法審計相結合，增強思想政治工作的服務性。教育干部職工在切實增強宏觀意識、服務意識和依法行政意識上下工夫。二是把思想政治工作同嚴格審計紀律相結合，增強思想政治工作的有效性。審計組要落實《審計人員“八不準”規(guī)定》接受社會各界的監(jiān)督，約束審計人員行為，樹立良好的審計形象;三是把政治思想工作同審計一線工作相結合，增強思想政治工作針對性。班子成員要深入審計一線了解審計人員的思想、工作、生活狀況，為他們解決后顧之憂;四是把思想政治工作同解決實際問題相結合，增強思想政治工作的實效性。平時注重調查研究，為困難黨員和特困職工排憂解難。落實離退休干部的各種待遇，形成“風正、氣順、干事、創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。五是把思想政治工作同普法教育相結合，增強審計干部防范審計風險的能力。結合普法教育，采取法制講座、考試、研討等方式對廣大黨員干部職工進行法制教育，廣大黨員干部職工形成學法、懂法、用法、守法良好氛圍。審計干部防范審計風險的意識和能力明顯增強。
(五)弘揚時代主題，不斷豐富思想政治工作的具體內容。
新形勢下思想政治工作的客觀環(huán)境、對象、任務都有了很大的變化，為此，基層審計機關在思想政治工作的內容上堅持突出重點，弘揚主題，創(chuàng)建文明上下功夫。一是深入開展優(yōu)秀黨組織、優(yōu)秀共產黨員和文明機關創(chuàng)建活動。組織開展了“內強素質，外樹形象”、“愛審計、講廉潔、比奉獻、樹新風”、“建一流班子，帶出一流隊伍，創(chuàng)一流業(yè)績”、“爭先創(chuàng)優(yōu)，崗位建功立業(yè)”、“雙優(yōu)一文明”、“創(chuàng)建文明機關，爭做人民滿意公務員”、“建設節(jié)約型機關”等一系列創(chuàng)建活動;二是廣泛開展群眾性文化體育活動。發(fā)揮機關工會、共青團等群眾組織的作用，先后組織開展了“法律知識進萬家”知識競賽、黨的基礎知識、審計專業(yè)知識競賽、“學黨章、創(chuàng)先進、知榮辱做表率，構建節(jié)約型機關”主題演講會、“學黨章、建和諧、促發(fā)展”理論知識競賽、“加強機關作風建設、促進科學發(fā)展”、“家庭助廉”、“文明審計禮儀”等活動;通過這些活動的開展，展示了基層審計機關廣大黨員干部職工的精神風貌，樹立了審計機關的良好形象，進一步增強了黨員干部職工的凝聚力和向心力，激發(fā)了廣大審計人員的工作熱情。
1、社區(qū)基層思想政治工作的作用日漸突出。
一方面，社區(qū)的思想政治工作已成為整個思想政治工作的重要組成部分。市場經濟體制講究生產力資源優(yōu)化配置的流動性，促使了職工的流動性相應加大，隨之出現“單位人”到“社會人”的趨向，人們在社區(qū)活動中的空間增大、時間增多。同時就業(yè)崗位和方式的多樣化使原來計劃經濟體制下“單位”意識開始淡化，因而與此相對應的社區(qū)作為每個人必定的生活區(qū)域，作用也日漸突出。原來的思想政治工作一般依托單位進行，現在社區(qū)承擔了更重要的作用，更主要的職能，并將以新的方式展開。另一方面，思想政治工作已成為社區(qū)各項工作的重中之重。新舊體制的轉換引發(fā)的矛盾，西方價值觀和不良文化的滲透對人們思想的侵蝕等都決定了社區(qū)基層思想政治工作的緊迫性，也決定了社區(qū)基層思想政治工作不能使用強制或簡單的方式，而要用行之有效、有說服力的工作方式，入耳入腦，深入人心，把一切群眾的矛盾、困難解決在最基層。
2、社區(qū)基層思想政治工作的對象和需求日顯層次化。
在新型分配方式的驅使下，群體之間的利益差距逐漸拉開，社區(qū)基層思想政治工作的對象和需求在原本就復雜的基礎上，更呈現出層次化的特點。以我們玉山物業(yè)公司所轄小區(qū)的居民來看，社區(qū)基層思想政治工作的對象包括：困難群體(包括殘疾、特困戶等);無業(yè)人員;外來務工人員;普通工薪和高薪階層;在職和離退休的黨員干部等。由于經濟、文化層次分明，差距明顯，他們的物質和精神需求也不盡相同。從需求層次來看，呈“生存、享受、發(fā)展”的階梯形構成，這種需求上的反差給社區(qū)基層思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)和新的問題。弱勢群體在為生存而拼搏，比較富裕的群體在享受的同時為發(fā)展而努力。這就決定了社區(qū)基層思想政治工作必須得從實際出發(fā)，因人而宜，更具針對性，實現思想政治工作的層次化。
3、對社區(qū)基層思想政治工作的重視程度逐步提高。
二是重視了社區(qū)基層思想政治工作的隊伍建設，改善干部隊伍結構，從思想政治工作的主體——家委會干部逐步擴散到小區(qū)黨員、樓棟長，為社區(qū)基層思想政治工作提供了組織保證。__年我們按上級要求對所轄的兩個小區(qū)家委會進行了換屆改選，并專門設立了由小區(qū)居民擔任的副主任職務，使群眾真正參與到了小區(qū)管理工作中來，雅苑小區(qū)家委會從組建之初就組織專人摸清了轄區(qū)內在職黨員底數，并按要求劃分了黨支部，為思想政治工作的順利開展奠定了良好的基礎。三是思想政治工作的網絡逐步完善，在小區(qū)、家委會、樓棟長的建設、選拔中，思想政治工作得到了層層落實，不同的層次，不同的范圍，不同的內容，不同的形式使思想政治工作網絡覆蓋于社區(qū)的方方面面。
4、社區(qū)基層思想政治工作的內容日漸豐富。
在各級黨委的重視下，社區(qū)基層思想政治工作的內容已經越來越豐富，并且將進一步得到充實。一是中央精神、路線的宣傳教育。我們在黨員中注重開展對__同志關于“____”論述的宣傳，注重開展“致富思源、富而思進”的學習教育，在一定程度上增強了廣大職工群眾的政治敏銳性，加強了大局觀念，堅定了一致的信念。二是時事教育，及時針對突發(fā)事件和熱點問題進行分析解釋，加強形勢觀念和時事觀念。三是馬克思主義唯物論、無神論教育和弘揚科學精神、反對封建迷信的教育，增強干部群眾反對愚昧、抵御歪理邪說的能力。四是理想信念的教育，開展信仰、信念、信任、信心的“四信”教育和愛黨、愛國、愛社會主義的“三愛”教育。五是講文明、樹新風的教育，弘揚正氣，形成“我為人人，人人為我”的社會主義新風尚，宣傳公民道德建設綱要，努力提高居民素質和文明程度，為創(chuàng)建良好的治安環(huán)境、自然環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境提供保證。
思想政治工作是部隊工作的“生命線”，是邊防部隊克服困難、迎接挑戰(zhàn)的重要保障。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是邊防工作永褒生機的重要源泉。在社會經濟深刻變革、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，廣大官兵的執(zhí)勤訓練、執(zhí)法環(huán)境、生活空間等都處在快速不斷地變化之中。在這種新的歷史形勢和背景下，思想政治工作要想達到“思想上能解惑、心理上能解壓、素質上能提高、觀念上能更新”的新需求，就必須要從貫徹落實科學發(fā)展觀與構建和諧社會的高度。
一、創(chuàng)新意識，在更新與轉變中尋求發(fā)展
思想政治工作宣傳必須在觀念創(chuàng)新上走在前面，應從全局性、超前性、實戰(zhàn)性的角度思考、籌劃、部署工作，充分發(fā)揮政工干部、骨干的積極性、主動性、創(chuàng)造性。一是要樹立“超前意識”。隨著市場經濟和改革的深入，社會思潮日益面臨多元化、復雜化、交叉化的變化，加之社會信息傳播方式變化，更多的信息通過網絡等新型傳媒廣泛迅速傳播，官兵思想發(fā)生了很大的變化，這就要求思想政治工作在繼承傳統(tǒng)思想政治工作精華的基礎上，尋求新的更適合當前社會形勢的創(chuàng)新，增強社會、思維、價值觀變化對部隊思想政治教育工作的“超前性”，有的放矢地開展工作，達到事半功倍的效果。二是要樹立“基層意識”。在新的歷史形勢下，要實現部隊正規(guī)化的奮斗目標，需要通過思想政治工作來盤活一切積極有利因素。思想政治工作要正確樹立“基層觀念”，在引導基層官兵在如何發(fā)揮積極能動性，創(chuàng)造性地在實現“爭先恐后，勇創(chuàng)一流”上下功夫，要努力營造一個有利于部隊建設、有利于安全穩(wěn)定的環(huán)境、輿論氛圍，努力營造提高官兵自我覺悟及正確理念的教育與進取氛圍。三是要樹立“互動意識”。長期以來我們一些政工干部習慣于把自己作為主體，把官兵們作為客體。未能認真聽取來自基層部隊的呼聲和需求，導致思想政治工作的創(chuàng)新往往是“閉門造車”，很少考慮官兵有什么需求，無法激發(fā)基層部隊這些“細胞”的活力，導致思想政治創(chuàng)新效果不佳，造成工作缺乏針對性，甚至使官兵產生逆反心理，收效甚微。工作中應注意強調宣傳思想工作的思維定式和思維模式，努力做到心里裝著官兵，眼睛向下，了解實情，了解官兵需求，多辦實事，多向官兵學習，讓官兵由被動變?yōu)橹鲃?，把單項灌輸轉變?yōu)槎嘞蚧?。在平等交流中激發(fā)受教育者參與和接受教育的積極性，使教育生動活潑，入心入腦。
二、創(chuàng)新思路，在充實與完善中尋求發(fā)展
適應新形勢對思想政治工作提出的要求，必須不斷調整思想政治工作的新思路。部隊開展的一系列教育、整頓，出臺的方法、措施，既是加強邊防隊伍建設的需要，更是對廣大官兵的關愛，只有從嚴治警，才能使邊防部隊更加純潔，使隊伍永不變色。轉變調整思想政治工作新思路，要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫，以適應新形勢發(fā)展的要求。一是要突出實效性上有所轉變。思想政治工作如果只是停留在依靠行政手段搞活動、作報告、造輿論上，結果往往是聲勢大、雨點小，很難收到預期的效果。為避免“走過場”和“空對空”，必須根據實際情況采取不同的方法和措施。二是要在突出自主性上有所轉變。這就要求思想政治工作在方法上實現從被動教育向自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的自主型方向轉變。三是要在突出上滲透性上有所轉變。廣泛開展各具特色的警營文化建設，使廣大官兵在積極參與中自我教育、自我提高，取得事半功倍的效果。四是要在突出綜合性上有所轉變。思想政治工作要針對社會轉型過程中出現的突出特點，確立以人為本的思想，尊重人、理解人、幫助人、平等對待人、增強工作對象的認同感。要大力弘揚和倡導自立、自尊、自重、自強和參與、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)符合時代要求的健全人格。要充分運用思想宣傳的滲透功能，營造新的氛圍，通過警營文化構建和諧環(huán)境的熏陶，進一步做好啟發(fā)人、教育人和升華人的工作。做好思想政治工作還要緊密結合官兵的思想實際、工作實際，把思想政治工作滲透到具體的實踐活動當中去。
三、創(chuàng)新機制，在繼承與健全中尋求發(fā)展。
要堅持機制創(chuàng)新，把官兵的價值觀念、社會心理、道德品格、能力素質和精神狀態(tài)引導到努力奮斗和自強自立上來。一是要建立激勵機制。在通過正面灌輸，正面開導，以正面的榜樣和典型引導人、激勵人的同時，還要注意運用反面典型進行警視教育，用反面教材警示人、告誡人，促使人們對不良現象進行反思，引以為戒。二是要建立信息反饋機制。要經常深入基層、深入群眾調查研究，建立和完善信息反饋機制。三是要建立問題解決機制。要堅決防止和克服只注重解決實際問題，忽視解決思想問題，甚至以解決實際問題代替思想政治教育的錯誤做法，避免思想政治工作出現簡單化、務實化的傾向。四是要建立科學考評機制。堅持機制創(chuàng)新，要把思想政治工作的各項任務和目標虛實分解，將內容細化、量化、具體化，既要有長期規(guī)劃，又要有年度安排;既要有總體思路，又要有階段步驟。要把思想政治工作列入單位目標考核體系，一方面要制定科學的、規(guī)范化的評比標準;另一方面要強化平時考評督查的力度，把它作為考核的依據，對工作做的好的單位和個人進行表彰，以調動廣大官兵的積極性。
一、職業(yè)道德方面
有堅定正確的政治方向，擁護黨的各項方針政策，始終各黨保持一致。熱愛教育工作，對工作有強烈的責任心和責任感，有勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神。具有民主平等的教學觀和工作作風，充分尊重學生的人格和自尊心，對所有學生一視同仁，從生活和學習各方面熱情幫助他們，我以自己的愛心贏得了學生的認可和尊重。
日常教學中自覺規(guī)范自身言行，以身作則，言傳身教，處處為人師表，以自身的人格魅力、高尚的師德感染和影響學生，為學生樹立榜樣。具有團結協(xié)作精神，在教學工作中都能主動的和各位同事緊密配合，共同協(xié)作，發(fā)揮集體的力量，同心同策完成教學工作。
二、專業(yè)知識及技能方面
不斷學習新的理論知識，認真研讀新課程標準，領會新課程理念，對課程標準進行細化解讀，并學習關于構建道德課堂的文章，努力構建高效課堂，不斷提高自身綜合素質。本學期我擔任八年級__班思想品德課教學工作。在教學活動不依據固有模式“灌輸”現成知識，而要應對學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。
在課堂教學中，以平等的心態(tài)看待學生，調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。加強與學生的溝通與交流，幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動;幫助學生發(fā)現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;從而引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
在教育方式上，體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸，真正讓學生成為課堂的主人。在教學評價方式上積極進行探索與實踐。通過種種檢查、評價，既了解學生的實際知識水平，又了解學生學習可能性的各個方面，如學習技能、技巧、思維發(fā)展水平等。同時可以采取相應的措施彌補在檢查評價中暴露出來的學生學習可能性的缺陷，使學生的創(chuàng)造性在教師耐心的引導下向成功的方向發(fā)展。
三、認真開展解讀、細化課程標準的學習與交流
“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”，積極構建高效課堂。
四、培養(yǎng)青年教師
繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,他們盡快熟悉業(yè)務,更快適應,更快提高，增強教研組的整體實力。
五、工作業(yè)績
在自己的努力與各位同事的幫助下，我今年的工作得到了師生與家長的好評。今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，提高細化課標的水平。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《____x》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《____x》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《____x》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習?，F在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動
在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。
我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，加強計劃落實
思想政治研究工作報告篇二
各位領導、同志們：大家下午好！
根據會議安排今天，我們在這里召開全體黨員大會，現在，我代表所黨支部向大會作工作報告，請予審議。
所黨總支部委員幾年來，在局黨組的堅強領導和縣直屬黨委的精心指導下，我們全面貫徹落實黨的十九大、十八大會議精神，切實開展黨的群眾路線教育實踐活動，認真落實縣委黨建工作重點，服務于全所中心工作。我們在局總支部的指導、督促和協(xié)調作用下，團結帶領本所全體黨員，加強學習、堅定信念、凝心聚力，充分履職，黨支部的戰(zhàn)斗保壘作用和黨員的先鋒模范作用得到了充分展現，為我所衛(wèi)生監(jiān)督事業(yè)的長足發(fā)展提供了有力的思想保障和組織保障?，F將相關情況總結報告如下。
一、以黨建工作為統(tǒng)領，為推進衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法凝聚力量
（一）抓思想建設。思想是行為的先導。所支部幾年以來，突出黨的理論武裝，堅持上好各種黨課，采取集中培訓、以會代訓、專題講座等多種形式，共開辦各種黨課，實時組織跟蹤學習黨內規(guī)章制度，提升了黨員干部的黨性意識。所長帶頭公開承諾，其他黨員同志結合崗位實際提出便民服務公開承諾，自覺踐行“首問責任制、辦事公開制、辦結制、廉潔從政規(guī)定”等規(guī)范執(zhí)法服務的規(guī)章制度，黨員干部的帶頭作用得到具體體現。
（二）抓組織建設?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。所支部立足組織建設抓黨建，抓住重點全面履職。督促收取黨費要求黨員自覺履行義務，對上繳結果進行公示，今年以來，嚴格按照黨章規(guī)定的收繳標準足額核算。開好民主生活會，賦予黨員享受組織生活的權力，為廣大黨員交流思想加強學習搭建良好平臺。
（三）抓隊伍建設。__志說過，政治路線確定之后干部就是決定的因素。我們以樹立執(zhí)法單位和執(zhí)法人員良好形象為目標，以中央、省委、縣委作風建設規(guī)定為準繩，推動制定執(zhí)行執(zhí)法人員考核細則和行為規(guī)范，每天對干部出勤、作風、績效進行考核登記，月底按崗位責任制嚴格兌現獎懲。強化了黨員干部的紀律作風意識。突出干部教育管理，對違紀黨員干部，及時安排進行約談，幫助提高認識打開心結。落實民主評議黨員制度，強化群眾監(jiān)督。
二、以曝光問題為焦點，為推進自我凈化指明路徑
（一）是工作欠主動。主要是支部自身活動組織少，支部委員往往以工作忙為由，不愿主動為廣大黨員過好組織生活創(chuàng)造條件，久而久之，影響了支部的吸引力和向心力。
（二）是學習不深入。主要是組織集中學習少，學習機制不健全，一些黨員對黨的知識了解少，影響了積極性的進一步提高。
（三）是創(chuàng)新缺動力。由于支部委員缺乏解放思想勇于創(chuàng)新的勇氣，在業(yè)務工作和黨建工作中表現得墨守成規(guī)，固步自封，提不出激發(fā)黨員干部創(chuàng)新創(chuàng)造活力的金點子，使支部和業(yè)務工作停滯不前，難以實現衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作的跨越式發(fā)展。
三、以創(chuàng)先爭優(yōu)為目標，為推進整改提高負重加壓
在此建議，下屆總支委員會要從以下三方面著力工作：
（一）解放思想上臺階。所支委員要積極解放思想，具備較強的創(chuàng)新?lián)斠庾R，只要有利于支部建設和黨員隊伍建設發(fā)展的辦法都要敢想敢試，打破目前支部工作生活一蹶不振的現狀，努力提高黨支部的凝聚力和向心力。
（二）加強學習出活力。通過考核獎懲激發(fā)黨員干部自覺學習黨的知識的動力，開展集中學習，支委會和黨員大會逢會必搞學習，定期舉辦黨的知識測試，對不合格者指定專人指導學習提高，增強黨員的榮譽感和服務意識，催生創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
（三）支部建設出新招。堅持至少每季度開展一次黨員集中活動，增強黨員的歸屬感和組織意識。注重鼓勵培養(yǎng)業(yè)務精通、作風務實、業(yè)績突出的黨外干部職工向組織靠攏，履行黨員發(fā)展程序，努力爭取重點培養(yǎng)對象加快入黨步伐，為黨組織輸入新鮮血液。同時，對起不到帶頭作用甚至起反作用的黨員要加強教育管理，敢于進行組織處理。
思想政治研究工作報告篇三
農村小學教育是我國教育中的重要內容，要想從根本上提高我國整體教育的質量和水平，就必須重視農村小學教育的發(fā)展。而教師隊伍建設又是我國農村小學發(fā)展的關鍵性因素，只有教師隊伍建設良好，才能從根本上推動我國小學教育的發(fā)展。
教育是國之根本。而我國是個農業(yè)大國，農村人口在全國總人口中占有較高的比重，這就需要有大量的教師隊伍來滿足這些農村學生的學習需求。但是，隨著經濟建設的發(fā)展，我國農村小學教育的背景發(fā)生了一些顯著的變化。近年來，在經濟高速發(fā)展下，城鎮(zhèn)化進程加快，根據20xx年的最新人口統(tǒng)計數據顯示，在20xx年年末，城鎮(zhèn)人口首次超過農村，達到51.27%，這無疑導致農村小學的生源不斷減少。而且，一些有條件的家長也會將孩子送往城區(qū)上學，部分農民工也會把隨遷子女送到城市就讀，使得農村義務教育階段學生流失嚴重，不少原先生氣勃勃的學校變得越來越冷清，學校也不斷進行撤并，學生上學越來越困難。與此同時，農村的大部分教師都是一些轉正的民辦教師，這些教師的知識結構不合理，新事物接受能力較差，跟不上現代化教學要求，他們相當一部分人還都快到退休的年齡。再加上農村條件不好，地理位置不優(yōu)越，教師生活艱苦，致使很多年輕教師都不愿意留下來工作，這使得農村小學的教學工作一度陷入僵局。
在這樣的大背景下，我國農村小學的教育教學工作的開展就遇到嚴重的阻礙，為解決這些問題，找到一條科學、可持續(xù)發(fā)展的道路，就必須要采取多方的措施。其中，對于學校內部來講，最為重要的一條措施就是加強農村小學的教師隊伍建設。加強農村小學的教師隊伍建設，既能提高農村小學教師隊伍的整體素質，也能增強家長對農村小學的信心。一方面保障了生源，推進了學校的長足發(fā)展，另一方面也能保障小學教學的質量，滿足學生的學習需求，可以說，是解決目前農村小學教育發(fā)展問題的關鍵性因素。因此，加強農村小學的教師隊伍建設有著非常重要的意義。
（一）新教師隊伍建設體系不完善
主要表現在兩方面：一方面新教師被安排到農村小學，學校的領導沒有安排骨干教師進行指導。這樣新教師都是在自己摸索中成長，這個過程往往會讓新教師在教學工作中遇到問題，打擊了新教師的熱情。另一方面，新教師剛到農村小學時，往往都存在著專業(yè)思想不鞏固、技能水平不高，甚至部分新教師還存在著師德師風不夠好等問題，這些問題的存在很大程度上會影響教學的效果。
（二）骨干教師流失情況普遍存在
從當前我國城鄉(xiāng)發(fā)展的實際來看，在農村小學教學的骨干教師往往會因為呆在農村小學沒有發(fā)展前途或者因為待遇、生活等方面的緣故而另謀高就，而這種農村小學的骨干教師往往在城市的小學也會受到歡迎。當農村學校努力為那些骨干教師提供了那僅有的資源和機會，卻發(fā)現最終為他人做嫁衣，長此以往，所謂的農村學校的骨干教師的培養(yǎng)也就成了一紙空話。
（三）農村小學教師隊伍結構不合理
農村小學教師相對于城鄉(xiāng)小學教師來說，其技能水平和教師素質都有很大的差別。同時，農村小學教師隊伍結構不合理還表現教師年齡結構不合理的問題上。很多農村小學教師的年齡都普遍偏大，這樣正在逐步老齡化的教師隊伍缺乏激情與動力，對于教師隊伍的發(fā)展極為不利。
（一）完善新教師隊伍建設體系
一方面要完善新教師的培訓工作。農村小學要有計劃的對新教師開展相關的培訓，定期或者有規(guī)模地組織新教師參加各類聽課活動，讓新教師能夠避免一些常識性的錯誤。另一方面，農村小學在對新教師選聘過程中，要注重其專業(yè)水平以及師德師風，從根源上選聘較好的人才，這樣才能夠真正完善農村小學的教師隊伍建設。
（二）加強骨干教師隊伍建設
加強骨干教師隊伍建設是解決農村小學教師隊伍建設存在的重要措施。骨干教師是農村小學教師隊伍中的骨干力量。因此加強骨干教師隊伍建設對于推動小學教師隊伍建設的發(fā)展來說尤為重要。一方面，要提高農村骨干教師的待遇，讓他們能安下心來教書，對于評職稱等各方面予以照顧，同時對長期堅持在農村教學的骨干教師給予適當的獎勵。這樣骨干教師就不會經常考慮向城市小學“跳槽”。另一方面，要促進教師的合理流動。要定期讓農村和城市教師進行互相溝通、交流，這樣，城鄉(xiāng)教師的溝通交流在很大程度上可以推動農村骨干教師認真工作，切實做好自身的教學工作。
（三）合理規(guī)劃農村小學教師的未來
合理規(guī)劃農村小學教師的未來是解決農村小學教師隊伍建設存在的關鍵措施。讓農村小學教師看到自己的未來是光明的對于完善教師隊伍建設也有著重要的作用。任何職業(yè)的人群在選擇職業(yè)之前都會考慮了自身今后的職業(yè)規(guī)劃。因此，作為農村小學的校長或者是其他的管理人員，要讓農村小學教師看到自己的未來，讓教師對當前的工作感到滿意。同時，學校的領導要幫助教師規(guī)劃今后的職業(yè)生涯，讓他們看到自己未來的發(fā)展，以此來穩(wěn)定教師的工作，提高教師工作的積極性。
通過上述的論述，我們可以看出，農村小學教師隊伍建設依然需要不斷完善。為了能夠建立一支業(yè)務素質強、道德素質高尚的教師隊伍，應深刻分析當下農村小學教師隊伍建設中存在問題，并給出相應的解決對策。本文從完善新教師隊伍建設體系、加強骨干教師隊伍建設以及合理規(guī)劃農村小學教師的未來這三方面入手提出了一些建議，希望這些建議能給廣大的農村小學管理者提供借鑒，以便能更好地推動農村小學教育的發(fā)展。
思想政治研究工作報告篇四
（一）課題的立項。20xx年12月份，上報《小學語文有效晨讀》課題研究申請，20xx年1月10日得到市教研室的立項批準，課題編號為125xxx2567。
（二）課題研究的主要過程。
第一階段（20xx年12月—20xx年2月）：研究準備階段。
1、確定研究課題；
2、文獻研究、尋找理論依據和研究價值；
3、確定子課題，制定實施方案。
第二階段(20xx年3月-20xx年4月)：課題實施階段。
1、確定研究的具體內容和方式；
3、課題組總結分析實驗情況寫出階段性研究報告。
第三階段（20xx年5月-20xx年6月）：課題總結結題階段。
1、總結實驗結果，匯集子課題成果，撰寫總結報告。
2、結題鑒定。
我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志具體負責實施和研究。
（二）激發(fā)學生濃厚的晨讀興趣。教育心理學認為，興趣是激發(fā)學習動機的最現實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！币胧箤W生養(yǎng)成晨讀習慣，就得先千方百計點燃學生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對晨讀產生強烈的需要，積極地投身其中。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生參與的原動力，要讓學生積極主動地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學生晨讀興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。
（一）調查法：在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究提供依據。
（二）個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結論。
（三）經驗總結法：在研究過程中，及時進行總結，既總結切實可行的有效的經驗，以便推廣；也總結存在的問題或失敗的教訓，以利于今后的提高。
（一）晨讀方法
1、明確晨讀目標。晨讀內容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預習、復習，初中必背古詩文。教師應當在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學生明確晨讀課讀什么，達到什么樣的層次。晨讀內容要定量，這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務布置要適中，量的確定要根據學生的能力，不宜太多或過少，要讓多數學生有信心完成任務。
2、加強閱讀訓練與指導。以領讀求規(guī)范，學生的晨讀水平參差不齊，即使學生會背誦的文章，也不代表其已經會讀。要讀好文章，晨讀課上教師就要領讀，當然也可以讓一些晨讀能力強的學生領讀，讓大家讀準、讀好、讀出享受。
3、追求閱讀形式多樣化。可以采用集體晨讀，集體背誦，小組賽讀，男女分讀，分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛，調動學生的積極性。
4、加強目標反饋。檢查根據學生學習層次，注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學困生晨讀詞、段、篇等；中等生聽寫單詞、短語或句子；優(yōu)生復述或背誦課文。只有這樣，才不會使檢查流于形式，才不會使學生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。
（二）晨讀形式
1、齊讀。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學生亢奮起來，很快地進入到讀書的情境中去。
2、散讀。散讀，或稱自由讀，最有個性特色，大部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。
3、其他讀書方式。
（1）聲情并茂的范讀。引導學生通過語言得到美的熏陶，使學生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀，使學生在晨讀時達到音與情融為一體。
（2）詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象，把人們帶入特有的意境之中，喚起人們的情感。當文字與情調相吻合的音樂交相輝映時，便會產生和諧共振的效果。
（五）長久堅持，形成習慣，量的積累，質的飛躍，知識儲備會漸漸豐厚。
思想政治研究工作報告篇五
該課題研究堅持以教育科學理論為指導，針對當前職業(yè)中專學生成長過程中存在的諸多問題，依據以德治國的方略和學校教育的現實要求，從理論實踐兩個層面不斷地尋求科學的教育方法與育人途徑，并把實踐經驗和研究成果及時運用于實踐，使課題研究不斷深入和擴展，進而有效地推進了學校的整體改革實踐。
該課題堅持“以人為本”的研究主線，按照學生心理發(fā)展規(guī)律，對學生成長的個體性、微觀性、過程性、動態(tài)性以及教育的導向性、制約性等進行動態(tài)的分析和研究，并建立了與中專學生相適應的理論框架和實踐操作體系，進而對素質教育理論進行了全面的闡釋和相應的完善。其理論框架的核心是：以科學理論為指導，堅持“以人為本”，使成長主體在必需和盡可能完善的成長條件的激勵、引導、保障和規(guī)范作用下，在價值體系、智能水平、身心狀態(tài)、思維模式等方面限度地保持全面持久、優(yōu)質高效、積極主動、自主充分、愉快和諧的成長態(tài)勢。其操作體系的核心是：依據學生成長的基本規(guī)律，調動一切教育手段(包括教育行為、機構、投入、場所設施、人員、內容和活動等)，挖掘成長因素和潛力，激發(fā)成長需要和動力。通過科學的導引、制約、激勵等機制的作用，實現學生成長的目標。課題研究的思路清晰，通過理論框架和操作體系構建，增強了學校教育的科學性、實踐性、有效性，對學生的健康成長具有重大的促進作用和重要的指導意義。
該課題的研究作為學校的重點工程，由學校一把手親自主持，并整合了學校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財力等方面都達到了配置，而且還構建了科學的督導和運行機制，既保證了課題研究的順利進行，又保證了課題研究的質量。
在四年的研究和實踐探索中，我們始終以國家教育方針和關于德育的一系列文件為基本依據，以科學教育理論和素質教育理論為指導，結合學校教育的特點，形成了具有職業(yè)學校特點的基本模式，這種模式經過實驗，進而得以全校全面推廣，已取得了顯著成效。近幾年學生的整體素質已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實現了優(yōu)質就業(yè)，就業(yè)率為100%。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性、實效性和可操作性，具有一定的推廣價值，它不僅對職教系列學校的教育教學改革具有很高的參考價值，還可以為各類學校教育理論的探索和研究以及教育教學改革的實踐提供有益的經驗。
思想政治研究工作報告篇六
以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、 “經驗型”向 “學者型”、 “科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等內容。
本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
思想政治研究工作報告篇七
(1)優(yōu)選課題組成員
我們精選課題組成員，把學校優(yōu)秀的人才吸收進了課題組。
(2)建立課題管理網絡
為了加強組織建設，便于實施管理，我們建立了"學校課題研究領導小組-一課題組長---課題組成員"的三級管理體系。學校課題研究領導小組由校長室和教導處有關成員組成，經常開會討論課題研究工作，負責制訂實施計劃，組織學習，指導研究和總結成果。
1、加強課題組教師的培訓，以先進的理論支撐課題的研究。
我們認為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法，因此，我們組織實驗老師學習，提高實驗老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書，并做好學習摘記，寫下學習心得。隨著科技的發(fā)展，寬帶網的普及，更有利于我們教師學習，我們鼓勵實驗老師上網搜尋與本課題有關的理論專著，在校園網上轉載，供老師們共同學習討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務提供有利的幫助。
2、組織對學生、教師進行問卷，寫好調查報告。我們對課題組老師所在校的學生、教師進行了問卷。了解一線教師在教學中的現狀。通過了解其現狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學與研究一體化，邊實踐，邊總結，邊完善，使課題研究推動學校教育教學工作向前發(fā)展。我們在制定每學期的學校工作計劃時，把教研、科研工作納入學?？傮w計劃，由教導處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動，也是一次科研活動，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時，我們要求實驗教師圍繞一階段的研究重點進行課堂教學實踐，每次課題組會議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進行總結、反思，形成書面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關報刊雜志投稿。每次聽課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會、一篇教學設計和一份關于改進課題研究方法的建議。期末時要將課題研究的小點子匯集起來，并裝訂成冊，使我們實驗老師的理性思考轉化為優(yōu)質的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進行推廣。
思想政治研究工作報告篇八
(一)、研究內容及目標
1、研究目標
(1)、通過研究引導學生在學會認知、學會做事、學會共同合作、學會生存發(fā)展的基礎上，充分發(fā)揮學生的個性特長。
(2)通過優(yōu)化教學活動過程，達到教學活動氛圍和諧化、教學活動過程審美化，使教學過程由高耗低效轉變?yōu)楹椭C高效。
(3)、探索和諧課堂構建的策略及機制，最終形成師生、生生，師生與環(huán)境高度和諧的理想課堂。
(4)、改革課堂教學評價制度，促進學生素質和諧發(fā)展。
(5)、通過研究，激發(fā)教師課堂教學智慧，使教師掌握和諧教學的內涵，享受專業(yè)成長的快樂。
2、研究內容
我們著力從以下幾個方面研究課堂教學和諧性的要素：
課堂教學中人的因素是最為關鍵的因素。無論是教與學的活動，教學內容的確定，教學過程的設想和推進，教學方式方法的選用，都是圍繞著學生——發(fā)展著的人來進行的。
教師因素：
首先是正確的教育價值意識。這里指兩個方面:一是面向所有學生,二是對學生的各種素質進行培養(yǎng)。單純學科教學的想法應當調整。事實上,教學目標有知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀等方面的要求。如學生的積極主動的學習態(tài)度的培養(yǎng)和鞏固,心情的調控,正常的教學程序的建立和優(yōu)化,認真細致的習慣,學習方法的培養(yǎng),科學的思想方法的培養(yǎng),滲透德育教育等是課堂教學的基本要求。還有是主渠道和效益意識。學生一天的學習時間里,課堂占主要部分。學生在每一天的學習中成長。他們的成長需求是多方面的,作為育人的主渠道,課堂教學責無旁貸,既教書又育人。重要的是尊重學生的主體地位和發(fā)揮好教師的主導作用意識。這里有一個參考系的問題,我們的課堂教學好不好,根本上取決于學生。教師的教學素養(yǎng)高，教學藝術水平高是基礎保證,一節(jié)好課根本在于,大多數學生在知識和能力思想修養(yǎng)上有多少真正收獲,這些收獲對學生現在的近期學習的目標和長遠的發(fā)展有多大幫助,這應當通過學生來體現,心中要有學生.即教師是服務,引導,指導,而不是主導,更不是包辦。還有教師的教學藝術素養(yǎng)、教學實踐能力，在建構和諧課堂教學上也具有重要的作用。
學生因素：
首先對于小學生，他們的人生觀、價值觀還未形成，有意無意在思考這類問題，但又有不夠深入、不夠全面，容易受外界影響，而易于變化的特點。筆者認為，提價值意向可能更為恰當;他們的身心正處于較為劇烈發(fā)展變化的階段，新鮮感強易于接受新事物，對周圍的人和事的接觸有自己的看法、有時又身不由己，自覺或不自覺地對事物現象進行歸納和概括。在是與非、對與錯、美與丑等的標準正在形成和建立，而又不是很完善;在現在和將來和長遠發(fā)展的架構上，還處于變化和調整中。這些特點都是我們在教書育人的過程中，應當具體分析和考慮的。因勢利導、適宜適度，為構建和諧課堂教育創(chuàng)造條件。
還有智力因素。學生的思維、語言特點和興趣方向、學生的認知結構的分析。一般而言，正常學生的智力水平差異不大，但個體對某一方面或某一方向的關注程度、敏感程度，和在嬰幼兒階段、小學、初中階段的感知學習情況不同造成不同學生個體在不同學科學習上的認知結構差異。通俗說法是，啟蒙入門的早晚。就基本能力和思維能力仍不會有太大差距。學生的這種差異使班級集體中的個性化十分明顯，給班級授課這種課堂教學，造成一定的現實困難。而這是現階段還不能有太大改觀和不可回避的客觀現實。同時，每一個學生又都存在很大的發(fā)展空間，這又是我們課堂教學的努力空間，也是師生建構和諧課堂的基本條件，構建和諧課堂教學，就是最大限度地整合，盡可能多的學生的各種有利于因素，包括學生的認知水平充分地調動起來。
非智力因素、學習能力、思維能力的主動養(yǎng)成和發(fā)展分析。這里著重考慮兩個主要因素：一是心理因素，二是學習習慣和學習方法。心理因素的根本，是讓學生喜歡這門學科，喜歡課堂教學，積極投入到教學活動中，并且使自己的知識能力不斷提高。學生學習能力培養(yǎng)這方面，是建構和諧課堂教學的重要內容，也是職業(yè)教師素養(yǎng)和能力體現的重要內容。這方面能否做好，是課堂教學好與差的基本前提，這是解決學生會學的問題。學習習慣和學習方法，是學生學好的技術保障，是解決學生怎么學的問題。培養(yǎng)學生認真、求實、科學有效的做事習慣，行之有效的適合自己的學習方法，科學、合理、可行的思維方法，這正是教學工作的長期任務，同時也是促進學生進步成功的有效途徑，也為和諧課堂教學的長期性和不斷優(yōu)化推廣提供保證，滿足學生的發(fā)展成功要求，也有利于構建和諧課堂教學。
教學內容、教法和學法因素：
在人的因素上做得很好的前提下，教學的內容、過程、呈現展開的方法和課堂教學整體框架的結構，就構建和諧課堂教學而言，也是不可忽視的。并且在這方面，表現為大量的可調的日常教學研究的工作，重要的是減少隨意性，事前多做分析、研究、比對、優(yōu)化?；驹瓌t應當是：從學生實際出發(fā)，從教師自我特點出發(fā)，以教學大綱要求為標準，以學生能有效發(fā)展為目標，符合現代教育的思想和原則，來進行內容、方法、方式的優(yōu)選。
歸納起來主要體現在以下三個方面：
1、如何采取各種方式達成師生關系的和諧(好比種子與土地一樣);
3、如何改進教師的教法和學生的學法，使之符合課改理論，更和諧、更完美。
（二）課題研究的主要方法
1、理論探究法
2、行動研究法
該課題的行動研究包括：計劃、實施、觀察、反思四個環(huán)節(jié)。
3、案例分析法
收集典型的案例實錄，進行研究分析、反思、形成共識
4、經驗總結法
堅持理論與實踐相結合，不斷地總結研究成果，進行階段性小結，調整研究內容、目標等。
1、準備階段(20xx年3月至20xx年6月)
(1)進行開題論證，進一步修改課題實施方案。
(2)組織教師學習相關理論，為課題研究的展開做準備。
(3)調查課堂教學現狀，對教師的教學能力和學生的學習能力做初步的評估。
(4)通過建立博客,把課題研究向深層次發(fā)展.
2、實踐探索階段：(20xx年6月至20xx年1月)
(1)通過召開課堂教學研討會，嘗試構建具有“以生為本，自主合作，平等對話，和諧共震”的特征的課堂教學模式。
(2)對課堂教學評價進行收集整理，以供教師反思，從而完善課堂教學評價。
(3)收集課堂教學案例，對案例進行剖析，以案例研究促進教師提高。
(4)在研究后期教師教學和學生學習能力再次進行評估，以作比較。
(5)制定家校手冊，及時與家長聯(lián)系、溝通。定期召開家長會議，取得家長的配合與支持。
3、總結階段(20xx年2月至20xx年6月)
(1)對研究材料進行分類整理和匯總，撰寫研究報告。
(2)對研究的成果進行匯編，形成系列成果。
(3)召開課題研究成果鑒定會。
課題組組長：陳浩校長(課題總負責)
課題組副組長：張莉(負責課題研究的方案制訂，資料整理和分析)
何平、莫禮莉、羅勇、侯科亮(負責課堂教學的研究)
第一階段：理論研修階段(20xx.3——20xx.6)
指導教師相關理論學習，搞好教師培訓，進行專題講座：
例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學習筆記，提高教師的理論研究素養(yǎng)，為教師的具體實施研究確立理論支撐。形成了完整的規(guī)范的方案，并在不斷的完善。開學初制訂了規(guī)范的計劃，學期結束進行了切實的總結?；顒佑涗浵到y(tǒng)詳實，并及時填寫月報表上交。、每次活動重點進行了課堂教學的研究，同時輔之以理論學習，文獻資料都是從和諧性要素的三個方面入手的。本期制訂了兩個評價細則——“綠色課堂”下數學教師評價細則和學生評價細則，還未投入使用。調查表兩個——有關本課題的教師和學生的問卷調查表。通過問卷調查，得出了實驗初期的一些原始數據。課題組老師都寫出了與課題相關的經驗論文。何平等老師做了大量的課件。
第二階段：實踐研究階段(20xx.6——20xx.1)
依據理論模式，實驗教師找準自己的實驗切入點，全面實施課題方案，進行“和諧教育”的實踐?；蚋鶕W科特點，探索切實可行的課堂教學模式，構建各自的“和諧”課堂?？傉n題組開展調查研討，及時發(fā)現問題并解決。進行子課題中期評估。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫課題論文3——4篇。教師問卷、學生問卷各一份，課堂觀察評價表教師、學生各一份。遵循“課題活動服務于課堂教學”的宗旨，扎扎實實開展課堂教學，讓課題組每位教師都在學習中進步。邀請市區(qū)有關專家到校指導。20xx年12月23日，請市教科所陳祥斌為本課題組指導課堂教學和進行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》。20xx年12月8日，請區(qū)教科所涂建宏前來指導，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》。20xx年4月29日，再次請區(qū)教科所的涂建宏前來指導，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課，分別是《1000以內數的大小比較》和《長方形正方形面積計算》。預計本期第八周邀請江津教科所的張建老師前來對我組的課堂教學和課題活動進行指導，屆時莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課，分別是《分數的初步認識》和《周長的認識》。我組認真學習學?？傉n題組下發(fā)的20xx-2019學年度“構建小學綠色課堂，促進學生和諧發(fā)展”課題研究工作補充要點，進一步理解了“綠色課堂”的實質，明確了本期的研究重點。在此基礎上，我組結合自身實際情況首先反思了以往課題開展活動的情況，然后討論制訂了本課題的階段研究計劃。明確了本期的階段研究目標，并明確了本期每次活動的具體安排及每次活動的負責人等。課題計劃制定后，我組張莉老師對課題組博客內容進行重新分類，何平老師組織本組教師對《課堂觀察評價表》和《課堂評價標準》進行修改，現正在完善之中。老師們利用活動時間，認真學習，上傳資料，到目前為止，本期已上傳資料31份。9月下旬，課題組特地邀請了教科所專家涂老師和學校領導一起對課題組的結題工作進行了布置。10月中旬的課題活動，莫禮莉老師和張莉老師各上了一節(jié)課題課，分別是《分數的初步認識》和《秒的認識》，莫老師的課重在通過“創(chuàng)設情境、誘趣激學，凸現主體、順思導學，遷移類推、引導探學，自主探究、應用促學”來構建和諧課堂，切實提高教學的有效性。張老師的課重在凸現給孩子一個生成的學習過程。11月中旬，何平老師上的課題課《用含有字母的式子表示數量》，該課堂把“以學定教”和“善待學生學習中出現的錯誤”體現得淋漓盡致。12月中旬，羅勇老師送教下鄉(xiāng)一節(jié)課是《垂直與平行》，同時上了一節(jié)課題課《對策問題》，羅老師的課堂總是放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生以充分的思考空間，學生們如魚得水，煥發(fā)出極大的創(chuàng)造熱情，自由地，主動地投身到數學活動中去。學習成了孩子們的一種樂趣，數學課成了活動的課堂、創(chuàng)造的課堂。
第三階段：研究深入階段(20xx.2——20xx.6)
進一步推進課題研究。和諧教育環(huán)境已逐步形成，和諧教學開始收到實效。課題管理步入良性，匯集經驗總結，個案記錄，形成初期成果。做到發(fā)現問題，解決問題，總結經驗，提升理論研究。
在短短的幾年時間里，我校以抓好教科研為先導，實現“科研興教、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，并已經取得實效。
(一)課題研究提高了課堂教學質量
培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設著和接班人”。是時代對教育的要求，也是社會對教師的期望。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個絕佳的機會，對教師的教學改革起到了推動作用，提高了課堂教學效率和質量。優(yōu)秀教師們在具體的教學活動中探討和諧課堂的構建，有效地提高了課堂效率。
(二)課題研究促進了學生的發(fā)展
課題研究中我們力求保證受教育者的平等權利和體現教育的公正性，實驗對象選擇時，注意整體考慮，以達到實驗的最終目的：全面提高學生的整體素質。實際研究中，我們通過科學測試、觀察，高興地看到學生確實是實驗最大的受益者。學生的素質得到均衡發(fā)展。使學生在和諧的氛圍中快樂學習。
(三)課題研究促進了教師的發(fā)展
幾年的課題實驗，使教師、學生得到發(fā)展，同時也帶動了學校的發(fā)展。課題經費的投入，不斷加大教育投資，改善教學條件使教學環(huán)境得到進一步改善。為了實現“集智式”集體備課落到實處，為教師的研討搭建平臺，學校建立了電子備課室，購置20余套液晶屏的新電腦。為每個教室添加了投影機。
存在的差距：
2、政策跟不上：實驗學校沒有配套校內的激勵政策，鼓勵教師長期從事應用研究，使得研究停留在做一兩次公開課，長期成效不顯著。
3、培訓不足：部分實驗教師對課題了解得不充分，部分實驗學校的老師認識上不到位，認為課題研究就是花架子、課堂教學效率不升反降，使得研究停滯。部分實驗教師參與課題組組織的培訓活動太少，，研究思路打不開。
4、課題研究有待深入：課題研究的整體水平不高，理論水平不高、實踐經驗不足，現在一定的層面上循環(huán)，停滯不前。
改進建議：
第一、教學與教研要一體化，在教學中研究，在研究中教學。我校教科研立足課堂教學，以備課組為單位，以構建和諧課堂為目標，以主題課例研討為主要形式，本學科教師在“同課異構”中對教育教學實踐中的共性問題進行研究探討。
第三、教研與培訓要互滲透，研培一體。眾所周知：思想是行動的先導，只有思想上認識到位，行動上才能積極主動。我校把培訓工作放在教科研工作的首要位置，并貫穿始終，培訓前先分層建組，結合我校實際情況，把所任課教師分為骨干教師組，普通教師青年組、普通教師中年組，提出不同的要求，培訓不同的內容，一定會出現較好的效果。
思想政治研究工作報告篇九
21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。由于我國以生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴，父母的愛十分集中，容易嬌氣、驕傲、以自我為中心、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動中，我們經常可以看到，由于孩子不會合作，不善于合作，所以常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然后就賭氣自一個人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們游戲這一幼兒活動的主要方式，助幼兒學會合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展，真正適應時代發(fā)展的要求。
社會性發(fā)展的一個主要方面，它也必須遵循一個知情意行的發(fā)展過程。
（一）利用一日活動的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設、故事引導等方法有意識的助幼兒學會合作交往的技能。
（二）發(fā)揮家長、教師的榜樣作用，潛移默化的影響幼兒。
（三）根據幼兒發(fā)展的不同，開展有針對性的個別指導，從而有效的促進每個幼兒合作交往能力的提升。
（1）教育理論——互動合作
教育主張：兒童的學習不是立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
（1）“綱要”中提出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。
（2）聯(lián)合國教科文組織在《教育財富蘊藏其中》這一權威報告中提出，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。其中“學會共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。合作交往是人類生存、發(fā)展的要求，更使建和諧社會的必備人才素質。美國哈佛學心理學教授喬治、赫華斯博士把"與同事真誠合作"列為成功的九要素之一，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九要素之首。一個具有良好的身心發(fā)展和較強的合作交往能力的人，往往能較好地適應社會生活，并取得較高的成就。
（一）問卷調查
1、多數幼兒缺乏合作意識。
2、能主動有禮貌交流的幼兒也很少。
3、部分幼兒知道說“分享”但是行動上做不到。
1、小班的分享活動從食物玩具情感分享。
2、中班的互助活動利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識的引導幼兒才互助意識的養(yǎng)成再到互助行動的發(fā)生。
3、班的合作活動兩兩合作小組合作集體合作，培養(yǎng)幼兒學會分工、協(xié)商。
（三）實踐活動
1、主題教學活動
根據孩子的實際情況，他們出現的一些共性問題，如生子女依賴性強，以自我為中心等，設計了專門的集體教學活動，通過有針對性地集體教學，助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。
2、角色游戲
角色游戲時，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿的生活。他們的交往不受限制，同時在交往中也產生了各種各樣的矛盾，于是在處理矛盾的過程中其個性品質也充分地表現出來。因此，教師可以抓住這個教育契機，引導孩子在解決矛盾的過程中體驗人與人交往的原則，在快樂的體驗中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個性品質。
3、借助各種契機努力為幼兒創(chuàng)設愉快交往機會，提高交往能力的有效時機。
（1）在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個展示的舞臺，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。
（2）班幼兒的能力都很強，他們根據自己的需求，會向我們老師提出要求，為鼓勵幼兒積極的社會性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會。
生日會：班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。
故事會：每個幼兒的童年都是在經典故事的伴隨下成長的，尤其到了班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會。在“故事會”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當聽到同伴們的掌聲，幼兒都會主動的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。
通過開展系列活動研究，有效的解決了孩子合作交往的能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌；中班的孩子知道了主動尋求助，并能主動助他人；班的孩子知道了家商量，共同完成任務，有時還知道輪流分工。
1、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高。
（1）引導幼兒分享自己的心情，表達自己的喜怒哀樂。
在日常生活中，孩子時刻都伴隨著一定的情緒，但是很少有孩子會客觀地辨析自己的心情。作為教師，除了及時的進行個別教育和談心以外，更應該對全體幼兒進行情感上的教育。那首先應該讓幼兒主動分享自己的心情，為了引起幼兒對自己心情的關注，認識自己的心情，同時也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興、生氣、傷心、失望等）。每天都引導幼兒掛上與自己心情相適應的心情掛件，并根據心情的變化隨時換取掛件，養(yǎng)成習慣，為今后學習調節(jié)自己的心情打好基礎。
（2）幼兒之間學會正圈理矛盾
幼兒在一日生活中常會發(fā)生一些，與同伴為了玩具、分工矛盾而爭吵，或丟了東西而傷心。在日常生活中，教師有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運用，就讓幼兒避免一些，也能使他們自己嘗試解決。于是我們及時捕捉幼兒的不當行為，隨機開展討論。讓孩子自行去商討解決的方法。
（3）同伴之間相互助，增進友誼
在課題實施初期，我們先引導幼兒關注自己的心情，識辨自己的心情，而后逐步引導幼兒關注他人的心情，能主動助同伴。“讓別人快樂，自己更快樂！”這是我們的口號。孩子在互助中也真正體驗到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力，又增進了感情。
（4）初步學會了相互合作
通過兒歌《好朋友》等生動形象的學習形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”，在活動中觀察幼兒的行為表現，有點滴進步便及時鼓勵，強化饋機制，例如：經常讓孩子說說你在活動中的友好行為，通過這些措施強化合作行為，使小朋友心理上產生了強烈的愉快體驗，為培養(yǎng)幼兒合作性，矯治不良行為提供了動力。這是孩子們在體驗友好合作成功后的愉悅心情。
經過研究，不論從理論上還是在實踐中，收獲都是顯而易見的。但是因為家長對于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認識還不夠，，對于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法。他們或是擔心自己的孩子出去會“變野”，或是害怕孩子會受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非，所以常會將孩子關在家里，與電視、玩具配班，遇事包辦代替或橫加干涉，長此以往，束縛了孩子的發(fā)展。
在今后的工作中，我將加強家園合作，更有效的促進幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據個案觀察發(fā)現在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個體差異，因此對于個別幼兒的指導與觀察也是我研究的重點。
思想政治研究工作報告篇十
在思想覺悟上，自從踏進校門那一刻起，我就對自己提出了明確的的要求。堅持用科學的思想來認識社會，進行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔負的責任，明確了新時期自己的人生理想和發(fā)展目標，并持有堅定的信心和勇氣。
在專業(yè)課程的學習上，結合原來的學科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領域，并有針對性的認真研讀了有關書籍雜志，學習了相關的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實基礎，在此期間，各門課程都取得了優(yōu)異的成績。在期末綜合成績排名中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學科的書籍，開闊了研究的視野，彌補了自己知識上的不足。
在科研能力上，盡管涉入教育領域的時間很短，但憑著一顆積極向上心和嚴謹求實的態(tài)度。在導師的指導下，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的能力和科研方法的能力。錘煉了書面表達的能力和獨立思考判斷能力，在一些省級刊物公開發(fā)表了3篇學術論文。這對我今后的學習和科研樹立了信心。
在日常生活中，為人處世誠懇踏實，待人接物和善熱情，生活樸實節(jié)儉，與同學之間關系融洽。在工作方面，抱著認真負責的態(tài)度和為同學服務的心態(tài)，不僅為同學帶來方便也提高了自身組織管理能力和表達能力。在課余時間積極發(fā)展自己的業(yè)余愛好和興趣，參加了不少社會活動，為個人綜合素質的全面發(fā)展打下基礎。
本人在期間的收獲和成長，從思想覺悟、課程學習、科研工作到個人素質，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，這離不開自己辛勤地付出和耕耘，更離不開老師和同學們的指導和幫助。我將繼續(xù)以一顆積極向上的心態(tài)迎接未來的學習生涯，不斷改正缺點錯誤，不斷提高自己思想水平、科研能力和綜合素質。