語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。以下是為大家整理的人教版新課標(biāo)高中必修一第一單元測試卷，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題。
一、基礎(chǔ)測試
1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項是（ ）
A．百舸（gě） 佝僂（gōu1óu） 蕩漾（yàng） 橘子洲（jú）
B．笑渦（wō） 纖繩（qiàn） 深邃（suì） 歲月稠（chóu）
C．屏息（bǐng） 眷屬（juàn） 青荇（xìng） 悵寥廓（liáo）
D．漪淪（yī） 火缽（bō） 競自由（jìng）
答案：B
2．下列詩句節(jié)拍停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬戶侯
B．我／揮一揮／衣袖，不帶走／一片／云彩
C．撐著／油紙傘，／獨(dú)自／彷徨在／悠長，／悠長／又／寂寥的／雨巷
D．我／有／年輕的／舵手的／憂懷
答案：D
3．下列對《沁園春·長沙》一詩的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．上闋“立”以下三句點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。
B．上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激昂慷慨地提出了“蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。
C．下闋先用“攜”“憶”兩字過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。
D．后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的 [4] [5] [6] [7] 妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。
答案：C
4．對《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．詩的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出詩人對康橋的永久戀情。
B．詩的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。
C．詩歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點(diǎn)的意象，避開了俗世的一切，造出一種清新感。
D．《再別康橋》全詩情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。
答案：A
5．閱讀卞之琳的《斷章》回答后面的問題。
（1）對這首詩藝術(shù)手法的運(yùn)用，分析有錯誤的一項是（ ）
A．詩歌形象地表現(xiàn)相對相襯、相同相應(yīng)的人際關(guān)系。詩人重在“相對”性上，借以表達(dá)對人生的一種哲理思考。
B．“人”“你”“明月”“風(fēng)景”作為基本意象，構(gòu)成了我與你與它這一外表簡單而內(nèi)涵豐富的形式。形成了“空框”，讓讀者去設(shè)想，“景”有陰晴，“月”有圓缺，“人”與“你”有男女……從而給讀者留下了想象的空間。
C．詩中不斷地轉(zhuǎn)換視角，透露出一種人生的冷峻態(tài)度和哲理性思考，給人以啟迪。
D．詩中的“橋、樓、窗、夢”是附屬意象，構(gòu)成了一個人物活動的場景，提供一種背景空間的作用，因而完全可以換成別的意象代替。
答案：D
（2）對這首詩含意理解有誤的一項是（ ）
A．詩人對人生的理解都是“裝飾”，其中寓有無限的悲哀。但并不具有對人生否定意味。
B．第一節(jié)的詩眼是“看風(fēng)景”，第二節(jié)的詩眼是“裝飾”，兩兩對稱， 外在和內(nèi)在兩方面揭示主旨。
C．“裝飾”一詞含有消極因素在內(nèi)，具有厭世主義的傾向，是絕望的哲學(xué)。
D．由詩人選擇的“風(fēng)景”“裝飾”“夢”等意象來看，這首詩惆悵的情緒是有的，無怪冼星海在譜曲時為它注明“徐緩”“帶感傷”。
答案：C
6．比較一下《大堰河·我的保姆》與《沁園春·長沙》它們在抒情上各有什么特點(diǎn)？
答案：兩篇課文各自抒情特點(diǎn)的比較：
（1）《沁園春·長沙》主要運(yùn)用間接抒情的方式，詩人借景抒情，感情的抒發(fā)借助于景物的描繪?！洞笱吆印业谋Ｄ贰烦诉\(yùn)用間接抒情外，也運(yùn)用了直接抒情的方式。詩歌的后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達(dá)強(qiáng)烈熾熱的感情。
（2）《沁園春·長沙》主要是借景抒情，先寫景，后抒情，情由景而引發(fā)，又是對景的哲學(xué)思想的概括?！洞笱吆印业谋Ｄ贰穭t主要通過記事來抒情，邊敘事邊抒情。
（3）《沁園春·長沙》通過想象、聯(lián)想以及借助神話傳說等抒情，增強(qiáng)詩歌的浪漫氣息。《大堰河——我的保姆》調(diào)動排比、對比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情，強(qiáng)調(diào)了對大堰河深深的熱愛和對舊世界的憤恨不平的感情。
二、課外閱讀
（一）閱讀下文，回答后面的問題。
遠(yuǎn)和近
顧 城
你
一會兒看我，
一會兒看云。
我覺得，
你看我時很遠(yuǎn)，
你看云時很近。
7．請指出“你”“我”“云”三個意象各自的象征意義。
答案：容納了對生活反思的豐富內(nèi)涵，“你”“我”即是生活在客觀現(xiàn)實中的社會成員，“云”則象征了美麗純樸的大自然。
8．這首詩（藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)手法等）有何特點(diǎn)？
答案：具有朦朧詩的一般特點(diǎn)，用象征和隱喻手法，揭示了詩人的內(nèi)心感情、意象表達(dá)。
9．聯(lián)系“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句古詩，談?wù)劇哆h(yuǎn)和近》讀后的體會和感悟。
答案：這種“人遠(yuǎn)天涯近”的辨證思悟，曲折地反映了“*”那個特定年代人與人之間的隔閡、戒備，朦朧地表達(dá)了詩人對和諧人際關(guān)系的向往?！澳憧丛茣r很近”意境即為“天涯若比鄰”的意境。
10．“你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近。”多么有意思的詩句，你能寫出一首這樣的小詩嗎？（一兩句即可）
答案：略
（二）閱讀下文．回答后面的問題。
民 歌
余光中
傳說北方有一首民歌
只要黃河的肺活量能歌唱
從青海到黃河
風(fēng) 也聽見
沙 也聽見
如果黃河凍成了冰河
還有長江母性的界音
魚 也聽見
龍 也聽見
如果長江凍成了冰河
還有我，還有我的紅海在呼嘯
夢 也聽見
醒 也聽見
有一天我的血也結(jié)冰
還有你的血他的血在合唱
從A型到O型
哭 也聽見
笑 也聽見
11．下面的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．題為“民歌”是因為素材取于民間，形式模擬《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”；詩人希望平民百姓能理解他的心聲，代代傳唱這首詩。
B．雖是新詩，卻借鑒了古典格律詩的創(chuàng)作手法，結(jié)構(gòu)工穩(wěn)、精巧；用語通俗，讀來上口，有濃郁的民歌韻味。
C．“傳說北方有一首民歌／只要黃河的肺活量能歌唱”，這開篇詩句時空闊達(dá)，具有積極的象征意義，充滿民族自豪感。
D．詩中景物不斷轉(zhuǎn)換，詩情愈來愈深沉，當(dāng)結(jié)尾出現(xiàn)“還有你的血他的血在合唱／從A型到O型”這樣撼人魂魄的詩句時，家國之思、民族之愛得到了崇高的升華。
答案：A
12．初中時，你一定讀過余光中先生的那首《鄉(xiāng)愁》，搜集一兩首余光中先生以鄉(xiāng)愁為主題的詩歌寫在下面。
答案：如余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》
（三）閱讀下文，回答后面的問題。
（甲）
老 馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下！
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
（乙）
病 牛
宋朝李綱
耕犁千畝實千箱，
力盡筋疲誰復(fù)傷？
但得眾生皆得飽，
不辭贏病臥殘陽。
13．對（甲）詩的理解，有如下多種表述，不當(dāng)?shù)膬身検牵?）
A．塑造了一個不堪重負(fù)的老馬的悲慘形象
B．可以理解為舊中國被壓迫而不覺悟的農(nóng)民的象征
C．是一個沒有脊梁、甘作奴隸、甘受奴役的勞動者形象
D．象征一切在重壓下痛苦掙扎的人
E．是一個隨遇而安、逆來順受、一切只認(rèn)命的人的形象
答案：CE
14．（甲）詩用詞準(zhǔn)確逼真，動詞的運(yùn)用尤為精彩傳神。一個“扣”字和一個“咽”字，生動有力地表現(xiàn)出______________________。
答案：老馬負(fù)重受壓的慘狀和受壓迫的深重
15．（甲）詩中“總得叫大車裝個夠，／它橫豎不說一句話”和“它有淚只往心里咽”等句子從側(cè)面表現(xiàn)出了主人的________、________，同時寫出老馬________、________的性格。
答案：冷酷 殘忍，倔強(qiáng) 堅忍
16．（乙）詩中①“實千箱”，②“誰復(fù)傷”，③“贏病”各是什么意思？
答案：①收獲的糧食裝滿很多谷倉②有誰來憐憫同情我③體弱多病
17．“病牛”象征了______________________的人。
答案：為他人創(chuàng)造財富卻不計自身遭遇而心甘情愿（的人）
18．（甲）詩作者說，可以用（乙）詩《病?！穪怼袄斫馕业摹独像R》”。人們認(rèn)為兩詩的形象都有詩人自身的影子，其寫作上的共同點(diǎn)是________。
一、基礎(chǔ)測試
1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項是（ ）
A．百舸（gě） 佝僂（gōu1óu） 蕩漾（yàng） 橘子洲（jú）
B．笑渦（wō） 纖繩（qiàn） 深邃（suì） 歲月稠（chóu）
C．屏息（bǐng） 眷屬（juàn） 青荇（xìng） 悵寥廓（liáo）
D．漪淪（yī） 火缽（bō） 競自由（jìng）
答案：B
2．下列詩句節(jié)拍停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．指點(diǎn)／江山，激揚(yáng)／文字，糞土／當(dāng)年／萬戶侯
B．我／揮一揮／衣袖，不帶走／一片／云彩
C．撐著／油紙傘，／獨(dú)自／彷徨在／悠長，／悠長／又／寂寥的／雨巷
D．我／有／年輕的／舵手的／憂懷
答案：D
3．下列對《沁園春·長沙》一詩的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．上闋“立”以下三句點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。
B．上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激昂慷慨地提出了“蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。
C．下闋先用“攜”“憶”兩字過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。
D．后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的 [4] [5] [6] [7] 妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。
答案：C
4．對《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．詩的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出詩人對康橋的永久戀情。
B．詩的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。
C．詩歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點(diǎn)的意象，避開了俗世的一切，造出一種清新感。
D．《再別康橋》全詩情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。
答案：A
5．閱讀卞之琳的《斷章》回答后面的問題。
（1）對這首詩藝術(shù)手法的運(yùn)用，分析有錯誤的一項是（ ）
A．詩歌形象地表現(xiàn)相對相襯、相同相應(yīng)的人際關(guān)系。詩人重在“相對”性上，借以表達(dá)對人生的一種哲理思考。
B．“人”“你”“明月”“風(fēng)景”作為基本意象，構(gòu)成了我與你與它這一外表簡單而內(nèi)涵豐富的形式。形成了“空框”，讓讀者去設(shè)想，“景”有陰晴，“月”有圓缺，“人”與“你”有男女……從而給讀者留下了想象的空間。
C．詩中不斷地轉(zhuǎn)換視角，透露出一種人生的冷峻態(tài)度和哲理性思考，給人以啟迪。
D．詩中的“橋、樓、窗、夢”是附屬意象，構(gòu)成了一個人物活動的場景，提供一種背景空間的作用，因而完全可以換成別的意象代替。
答案：D
（2）對這首詩含意理解有誤的一項是（ ）
A．詩人對人生的理解都是“裝飾”，其中寓有無限的悲哀。但并不具有對人生否定意味。
B．第一節(jié)的詩眼是“看風(fēng)景”，第二節(jié)的詩眼是“裝飾”，兩兩對稱， 外在和內(nèi)在兩方面揭示主旨。
C．“裝飾”一詞含有消極因素在內(nèi)，具有厭世主義的傾向，是絕望的哲學(xué)。
D．由詩人選擇的“風(fēng)景”“裝飾”“夢”等意象來看，這首詩惆悵的情緒是有的，無怪冼星海在譜曲時為它注明“徐緩”“帶感傷”。
答案：C
6．比較一下《大堰河·我的保姆》與《沁園春·長沙》它們在抒情上各有什么特點(diǎn)？
答案：兩篇課文各自抒情特點(diǎn)的比較：
（1）《沁園春·長沙》主要運(yùn)用間接抒情的方式，詩人借景抒情，感情的抒發(fā)借助于景物的描繪?！洞笱吆印业谋Ｄ贰烦诉\(yùn)用間接抒情外，也運(yùn)用了直接抒情的方式。詩歌的后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達(dá)強(qiáng)烈熾熱的感情。
（2）《沁園春·長沙》主要是借景抒情，先寫景，后抒情，情由景而引發(fā)，又是對景的哲學(xué)思想的概括?！洞笱吆印业谋Ｄ贰穭t主要通過記事來抒情，邊敘事邊抒情。
（3）《沁園春·長沙》通過想象、聯(lián)想以及借助神話傳說等抒情，增強(qiáng)詩歌的浪漫氣息。《大堰河——我的保姆》調(diào)動排比、對比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情，強(qiáng)調(diào)了對大堰河深深的熱愛和對舊世界的憤恨不平的感情。
二、課外閱讀
（一）閱讀下文，回答后面的問題。
遠(yuǎn)和近
顧 城
你
一會兒看我，
一會兒看云。
我覺得，
你看我時很遠(yuǎn)，
你看云時很近。
7．請指出“你”“我”“云”三個意象各自的象征意義。
答案：容納了對生活反思的豐富內(nèi)涵，“你”“我”即是生活在客觀現(xiàn)實中的社會成員，“云”則象征了美麗純樸的大自然。
8．這首詩（藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)手法等）有何特點(diǎn)？
答案：具有朦朧詩的一般特點(diǎn)，用象征和隱喻手法，揭示了詩人的內(nèi)心感情、意象表達(dá)。
9．聯(lián)系“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句古詩，談?wù)劇哆h(yuǎn)和近》讀后的體會和感悟。
答案：這種“人遠(yuǎn)天涯近”的辨證思悟，曲折地反映了“*”那個特定年代人與人之間的隔閡、戒備，朦朧地表達(dá)了詩人對和諧人際關(guān)系的向往?！澳憧丛茣r很近”意境即為“天涯若比鄰”的意境。
10．“你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近。”多么有意思的詩句，你能寫出一首這樣的小詩嗎？（一兩句即可）
答案：略
（二）閱讀下文．回答后面的問題。
民 歌
余光中
傳說北方有一首民歌
只要黃河的肺活量能歌唱
從青海到黃河
風(fēng) 也聽見
沙 也聽見
如果黃河凍成了冰河
還有長江母性的界音
魚 也聽見
龍 也聽見
如果長江凍成了冰河
還有我，還有我的紅海在呼嘯
夢 也聽見
醒 也聽見
有一天我的血也結(jié)冰
還有你的血他的血在合唱
從A型到O型
哭 也聽見
笑 也聽見
11．下面的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．題為“民歌”是因為素材取于民間，形式模擬《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”；詩人希望平民百姓能理解他的心聲，代代傳唱這首詩。
B．雖是新詩，卻借鑒了古典格律詩的創(chuàng)作手法，結(jié)構(gòu)工穩(wěn)、精巧；用語通俗，讀來上口，有濃郁的民歌韻味。
C．“傳說北方有一首民歌／只要黃河的肺活量能歌唱”，這開篇詩句時空闊達(dá)，具有積極的象征意義，充滿民族自豪感。
D．詩中景物不斷轉(zhuǎn)換，詩情愈來愈深沉，當(dāng)結(jié)尾出現(xiàn)“還有你的血他的血在合唱／從A型到O型”這樣撼人魂魄的詩句時，家國之思、民族之愛得到了崇高的升華。
答案：A
12．初中時，你一定讀過余光中先生的那首《鄉(xiāng)愁》，搜集一兩首余光中先生以鄉(xiāng)愁為主題的詩歌寫在下面。
答案：如余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》
（三）閱讀下文，回答后面的問題。
（甲）
老 馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下！
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
（乙）
病 牛
宋朝李綱
耕犁千畝實千箱，
力盡筋疲誰復(fù)傷？
但得眾生皆得飽，
不辭贏病臥殘陽。
13．對（甲）詩的理解，有如下多種表述，不當(dāng)?shù)膬身検牵?）
A．塑造了一個不堪重負(fù)的老馬的悲慘形象
B．可以理解為舊中國被壓迫而不覺悟的農(nóng)民的象征
C．是一個沒有脊梁、甘作奴隸、甘受奴役的勞動者形象
D．象征一切在重壓下痛苦掙扎的人
E．是一個隨遇而安、逆來順受、一切只認(rèn)命的人的形象
答案：CE
14．（甲）詩用詞準(zhǔn)確逼真，動詞的運(yùn)用尤為精彩傳神。一個“扣”字和一個“咽”字，生動有力地表現(xiàn)出______________________。
答案：老馬負(fù)重受壓的慘狀和受壓迫的深重
15．（甲）詩中“總得叫大車裝個夠，／它橫豎不說一句話”和“它有淚只往心里咽”等句子從側(cè)面表現(xiàn)出了主人的________、________，同時寫出老馬________、________的性格。
答案：冷酷 殘忍，倔強(qiáng) 堅忍
16．（乙）詩中①“實千箱”，②“誰復(fù)傷”，③“贏病”各是什么意思？
答案：①收獲的糧食裝滿很多谷倉②有誰來憐憫同情我③體弱多病
17．“病牛”象征了______________________的人。
答案：為他人創(chuàng)造財富卻不計自身遭遇而心甘情愿（的人）
18．（甲）詩作者說，可以用（乙）詩《病?！穪怼袄斫馕业摹独像R》”。人們認(rèn)為兩詩的形象都有詩人自身的影子，其寫作上的共同點(diǎn)是________。