人的語言發(fā)展其實是有規(guī)律可循的，一般來說，3-6歲是語言發(fā)展的黃金期，如果能夠在這一時期為孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，對于一個智力正常的孩子來說，掌握兩到三種語言并熟練運用于生活中是完全有可能的。那么，為什么3-6歲是寶寶語言發(fā)育黃金期？下面的小編為您從專業(yè)角度分析。
聽
3-6歲孩子的聽覺特別發(fā)達和敏感，孩子抓音快、準，不僅善于捕捉單個音素，也能很好地把握整個句子的韻律和節(jié)奏。
說
3歲以后的孩子更多程度上是模仿，聽得好模仿的就好。在這個階段給孩子創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境并鼓勵孩子多張嘴去模仿，不論孩子發(fā)音是否標準，不要強行的打斷和糾正。
面子
在孩子心里并還沒有什么“面子”問題。什么都敢說，見誰都敢說，不怕說錯，語言就是這樣慢慢練出來的。大人自尊心強，非要等自己有絕對正確的把握才肯開口，所以總練不出來。
動機
如果孩子愛上學其他語言，肯定是興趣使然。興趣屬于內在學習動力。大人學英語往往比較功利，為了出國、升職等，這些歸類于外在學習動力。孩子的內在學習動力會更長久、更深入。
時間
學習語言不能突擊速成，而要長期積累。3-6歲間的孩子相對來說時間自由，并無學習的壓力，在這段時間內，可以隨心所欲的學習其他的語言。
有研究表明，如果孩子從3歲開始，接受科學的其他語言的學習引導，未來他的其他的語言從發(fā)音到思維方式，越容易達到土生土長的外國人的水平。不僅如此，在這個階段學習語言可以更全面的開發(fā)小朋友的左右腦，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
家長在寶寶3-6歲期間，可以引導孩子開始接觸自然拼讀，通過歌曲、韻律歌謠、繪本故事、游戲、手工制作激發(fā)孩子學習語言的興趣，讓孩子自然的，不受漢語思維習慣的影響，自覺自愿大膽地講出來，培養(yǎng)孩子的語言思維能力和思維習慣。所以這一階段，培養(yǎng)語感和興趣，讓孩子在“學中玩，玩中學”，游戲和學習相結合的教學方法是最適合不過的了。
聽
3-6歲孩子的聽覺特別發(fā)達和敏感，孩子抓音快、準，不僅善于捕捉單個音素，也能很好地把握整個句子的韻律和節(jié)奏。
說
3歲以后的孩子更多程度上是模仿，聽得好模仿的就好。在這個階段給孩子創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境并鼓勵孩子多張嘴去模仿，不論孩子發(fā)音是否標準，不要強行的打斷和糾正。
面子
在孩子心里并還沒有什么“面子”問題。什么都敢說，見誰都敢說，不怕說錯，語言就是這樣慢慢練出來的。大人自尊心強，非要等自己有絕對正確的把握才肯開口，所以總練不出來。
動機
如果孩子愛上學其他語言，肯定是興趣使然。興趣屬于內在學習動力。大人學英語往往比較功利，為了出國、升職等，這些歸類于外在學習動力。孩子的內在學習動力會更長久、更深入。
時間
學習語言不能突擊速成，而要長期積累。3-6歲間的孩子相對來說時間自由，并無學習的壓力，在這段時間內，可以隨心所欲的學習其他的語言。
有研究表明，如果孩子從3歲開始，接受科學的其他語言的學習引導，未來他的其他的語言從發(fā)音到思維方式，越容易達到土生土長的外國人的水平。不僅如此，在這個階段學習語言可以更全面的開發(fā)小朋友的左右腦，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
家長在寶寶3-6歲期間，可以引導孩子開始接觸自然拼讀，通過歌曲、韻律歌謠、繪本故事、游戲、手工制作激發(fā)孩子學習語言的興趣，讓孩子自然的，不受漢語思維習慣的影響，自覺自愿大膽地講出來，培養(yǎng)孩子的語言思維能力和思維習慣。所以這一階段，培養(yǎng)語感和興趣，讓孩子在“學中玩，玩中學”，游戲和學習相結合的教學方法是最適合不過的了。