寶寶們和音樂(lè)之間的聯(lián)系就是這么微妙和神奇，曾經(jīng)在早教中心上音樂(lè)課的時(shí)候，就有很多像小米粒一樣喜歡音樂(lè)的寶寶。他們聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)扭動(dòng)起來(lái)，看到樂(lè)器就會(huì)拿起來(lái)玩，也會(huì)跟著音樂(lè)的旋律歡喜或悲傷……那么，下面的小編為您深入介紹三歲孩子接受音樂(lè)熏陶的好處，歡迎關(guān)注。
英國(guó)劇作家康格里夫說(shuō)過(guò)“音樂(lè)的魅力可以撫慰胸懷，軟化頑石，讓千年老樹彎腰”。寶寶們擁有柔軟的內(nèi)心、豐富的情感，能夠敏銳的捕捉到音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)在情感，因?yàn)閷殞氂猩銇?lái)的音樂(lè)天賦。
然而隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶和音樂(lè)之間微妙和神奇的聯(lián)系會(huì)逐漸變?nèi)?，而越?lái)越多的聒噪和嘈雜會(huì)代替了美妙的音樂(lè)。
音樂(lè)是開啟美好的鑰匙，它不僅影響寶寶的藝術(shù)審美，還對(duì)寶寶的注意力，記憶力，創(chuàng)造力，社交情感，語(yǔ)言發(fā)展，甚至數(shù)學(xué)思維上都有深遠(yuǎn)的影響。
音樂(lè)與注意力
研究發(fā)現(xiàn)音樂(lè)似乎與大腦初始的部分密切相關(guān)，我們會(huì)不受控制的對(duì)音樂(lè)的輸入做出反應(yīng)，所以這正是很小的孩子也會(huì)對(duì)音樂(lè)的元素有天生的反饋的原因，近神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)的研究表明，穩(wěn)定的節(jié)拍會(huì)影響人類的注意力，大腦中處理穩(wěn)定節(jié)拍的前運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)區(qū)域與注意力也是相關(guān)的。因此在小學(xué)低年級(jí)以前，教師的教學(xué)策略中通常都會(huì)用到音樂(lè)，比如幼兒園和早教老師，一定會(huì)用唱歌的方式來(lái)發(fā)展活動(dòng)。
zentnerheEerola做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)120五個(gè)月24個(gè)之間的孩子，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于有穩(wěn)定節(jié)拍的刺激比起單調(diào)的語(yǔ)言刺激，更加專注。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，當(dāng)孩子在穩(wěn)定節(jié)拍的刺激下，會(huì)表現(xiàn)出更多的專注力，那么我們?cè)诟⒆佑螒蚧蛘咦x書的時(shí)候，兒歌和說(shuō)唱都會(huì)有助于他們的注意力集中。
音樂(lè)與記憶力
音樂(lè)對(duì)于孩子的記憶有著強(qiáng)有力的影響，研究發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月的時(shí)候，孩子已經(jīng)能夠?qū)χ貜?fù)出現(xiàn)的音樂(lè)有反應(yīng)了，這個(gè)時(shí)間跨度可以長(zhǎng)達(dá)兩周。因此在生活中的固定時(shí)間關(guān)聯(lián)一首固定歌曲會(huì)很容易讓寶寶產(chǎn)生熟悉感和安全感，比如每天睡前的同一首媽媽唱的搖籃曲。這首溫暖的也許并不那么完美的搖籃曲會(huì)貫穿孩子的一生。它代表的是媽媽的懷抱。
音樂(lè)與創(chuàng)造力
音樂(lè)是一種藝術(shù)，藝術(shù)自然充滿了創(chuàng)造力，美好的音樂(lè)篇章會(huì)讓孩子的心靈走的更遠(yuǎn)，有很多適合孩子聽(tīng)的交響樂(lè)篇章，一個(gè)個(gè)音符組成了一段段有趣的故事，推薦圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》整部組曲由十四曲組成。用管弦樂(lè)表現(xiàn)出了動(dòng)物們的生活和形象特征發(fā)威的雄獅、稚拙的大靈巧的袋鼠、遲鈍的烏龜、曠野中毛驢的長(zhǎng)鳴和空谷幽林中杜鵑的低吟……都傳神地刻畫出了動(dòng)物的獨(dú)特個(gè)性和習(xí)性，充滿想象力的作品。
音樂(lè)與社交情感
每一段旋律都有自己的情感，從音樂(lè)中孩子可以聽(tīng)出不同的情緒，在音樂(lè)表達(dá)的過(guò)程中（唱，跳，玩樂(lè)器）孩子感受到了自信，感受到他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生的影響，從而自我肯定。不論是親子的音樂(lè)游戲還是小朋友之間的音樂(lè)游戲，都會(huì)給孩子輪流，分享，傾聽(tīng)的機(jī)，鍛煉孩子的社交能力。
音樂(lè)與教學(xué)思維
2005年的對(duì)于音樂(lè)和音樂(lè)治療的研究表明，在孩子生命的早期，音樂(lè)和數(shù)學(xué)能力在大腦發(fā)展中是關(guān)聯(lián)在一起的，像一些音樂(lè)元素：穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏旋律速度與數(shù)學(xué)的原則相關(guān)：空間感排序計(jì)數(shù)圖案代數(shù)等。音樂(lè)就是一種數(shù)學(xué)，它將各種音樂(lè)元素組合，或簡(jiǎn)單或復(fù)雜。比如經(jīng)典的兒歌“小星星”就有著結(jié)尾重復(fù)開頭的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。用不同的律動(dòng)動(dòng)作就能夠清晰的表達(dá)這首歌的結(jié)構(gòu)。
音樂(lè)與語(yǔ)言發(fā)展
音樂(lè)就是一種語(yǔ)言，越早接觸音樂(lè)會(huì)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
音樂(lè)的好處這么多，所以千萬(wàn)別再以為孩子還小聽(tīng)不懂音樂(lè)，也不要因?yàn)榧议L(zhǎng)本身不喜歡音樂(lè)為借口，錯(cuò)過(guò)孩子的早期音樂(lè)學(xué)習(xí)。
英國(guó)劇作家康格里夫說(shuō)過(guò)“音樂(lè)的魅力可以撫慰胸懷，軟化頑石，讓千年老樹彎腰”。寶寶們擁有柔軟的內(nèi)心、豐富的情感，能夠敏銳的捕捉到音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)在情感，因?yàn)閷殞氂猩銇?lái)的音樂(lè)天賦。
然而隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶和音樂(lè)之間微妙和神奇的聯(lián)系會(huì)逐漸變?nèi)?，而越?lái)越多的聒噪和嘈雜會(huì)代替了美妙的音樂(lè)。
音樂(lè)是開啟美好的鑰匙，它不僅影響寶寶的藝術(shù)審美，還對(duì)寶寶的注意力，記憶力，創(chuàng)造力，社交情感，語(yǔ)言發(fā)展，甚至數(shù)學(xué)思維上都有深遠(yuǎn)的影響。
音樂(lè)與注意力
研究發(fā)現(xiàn)音樂(lè)似乎與大腦初始的部分密切相關(guān)，我們會(huì)不受控制的對(duì)音樂(lè)的輸入做出反應(yīng)，所以這正是很小的孩子也會(huì)對(duì)音樂(lè)的元素有天生的反饋的原因，近神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)的研究表明，穩(wěn)定的節(jié)拍會(huì)影響人類的注意力，大腦中處理穩(wěn)定節(jié)拍的前運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)區(qū)域與注意力也是相關(guān)的。因此在小學(xué)低年級(jí)以前，教師的教學(xué)策略中通常都會(huì)用到音樂(lè)，比如幼兒園和早教老師，一定會(huì)用唱歌的方式來(lái)發(fā)展活動(dòng)。
zentnerheEerola做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)120五個(gè)月24個(gè)之間的孩子，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于有穩(wěn)定節(jié)拍的刺激比起單調(diào)的語(yǔ)言刺激，更加專注。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，當(dāng)孩子在穩(wěn)定節(jié)拍的刺激下，會(huì)表現(xiàn)出更多的專注力，那么我們?cè)诟⒆佑螒蚧蛘咦x書的時(shí)候，兒歌和說(shuō)唱都會(huì)有助于他們的注意力集中。
音樂(lè)與記憶力
音樂(lè)對(duì)于孩子的記憶有著強(qiáng)有力的影響，研究發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月的時(shí)候，孩子已經(jīng)能夠?qū)χ貜?fù)出現(xiàn)的音樂(lè)有反應(yīng)了，這個(gè)時(shí)間跨度可以長(zhǎng)達(dá)兩周。因此在生活中的固定時(shí)間關(guān)聯(lián)一首固定歌曲會(huì)很容易讓寶寶產(chǎn)生熟悉感和安全感，比如每天睡前的同一首媽媽唱的搖籃曲。這首溫暖的也許并不那么完美的搖籃曲會(huì)貫穿孩子的一生。它代表的是媽媽的懷抱。
音樂(lè)與創(chuàng)造力
音樂(lè)是一種藝術(shù)，藝術(shù)自然充滿了創(chuàng)造力，美好的音樂(lè)篇章會(huì)讓孩子的心靈走的更遠(yuǎn)，有很多適合孩子聽(tīng)的交響樂(lè)篇章，一個(gè)個(gè)音符組成了一段段有趣的故事，推薦圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》整部組曲由十四曲組成。用管弦樂(lè)表現(xiàn)出了動(dòng)物們的生活和形象特征發(fā)威的雄獅、稚拙的大靈巧的袋鼠、遲鈍的烏龜、曠野中毛驢的長(zhǎng)鳴和空谷幽林中杜鵑的低吟……都傳神地刻畫出了動(dòng)物的獨(dú)特個(gè)性和習(xí)性，充滿想象力的作品。
音樂(lè)與社交情感
每一段旋律都有自己的情感，從音樂(lè)中孩子可以聽(tīng)出不同的情緒，在音樂(lè)表達(dá)的過(guò)程中（唱，跳，玩樂(lè)器）孩子感受到了自信，感受到他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生的影響，從而自我肯定。不論是親子的音樂(lè)游戲還是小朋友之間的音樂(lè)游戲，都會(huì)給孩子輪流，分享，傾聽(tīng)的機(jī)，鍛煉孩子的社交能力。
音樂(lè)與教學(xué)思維
2005年的對(duì)于音樂(lè)和音樂(lè)治療的研究表明，在孩子生命的早期，音樂(lè)和數(shù)學(xué)能力在大腦發(fā)展中是關(guān)聯(lián)在一起的，像一些音樂(lè)元素：穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏旋律速度與數(shù)學(xué)的原則相關(guān)：空間感排序計(jì)數(shù)圖案代數(shù)等。音樂(lè)就是一種數(shù)學(xué)，它將各種音樂(lè)元素組合，或簡(jiǎn)單或復(fù)雜。比如經(jīng)典的兒歌“小星星”就有著結(jié)尾重復(fù)開頭的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。用不同的律動(dòng)動(dòng)作就能夠清晰的表達(dá)這首歌的結(jié)構(gòu)。
音樂(lè)與語(yǔ)言發(fā)展
音樂(lè)就是一種語(yǔ)言，越早接觸音樂(lè)會(huì)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
音樂(lè)的好處這么多，所以千萬(wàn)別再以為孩子還小聽(tīng)不懂音樂(lè)，也不要因?yàn)榧议L(zhǎng)本身不喜歡音樂(lè)為借口，錯(cuò)過(guò)孩子的早期音樂(lè)學(xué)習(xí)。