課件，即課文教學時的開場白，教師一走上講臺，就用一篇課件引入課文教學，就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設計，往往是根據(jù)教學大綱的要求、文體類型、作家風格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學環(huán)境而靈活運用的。下面是整理分享的部編版一年級語文下冊課件：《猜字謎》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2.能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出很好認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、(一)學習第 一則謎語。
1、教師出示謎面，學生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第 一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?
3、指導朗讀倒數(shù)兩句。
師：想想什么喜歡及時雨?什么怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。
6、背誦謎語。
(二)學習第二則謎語。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得快。
五、總結(jié)全文。
學了這一課，你學會了什么?
六、擴展活動
1.猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無它大，人有它大。(一)
2.收集謎語。
3.自編謎語。
板書設計：
《識字4》
第 一則:秋
謎底快樂無限
第二則：請清情睛
課后反思：
由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。
我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。
【篇二】
教材內(nèi)容第二冊第 一單元(識字)第四課
教學內(nèi)容課本p8\p9
教學目標
(核心目標標紅，前加★號)
★1、能正確認識12個生字，會寫7個生字。
2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
教學重點能正確認識12個生字，會寫7個生字。
教學難點了解猜字謎的基本方法，并學習運用
教具準備課件課時安排2課時
導學設計
教學過程(第1課時)
教學任務
1、初讀課文，把課文讀準確，讀通順。
2、認識12個字，學寫7個生字。
教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：4分鐘
一、猜謎激趣導入
1.出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。
2.板書課題，領讀，指導書寫“字”并組詞。小組討論交流
精講點撥
用時：18分鐘
一、初讀第 一則字謎，學習生字。
1.自由讀文，要求讀準字音。
2.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)
3.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車讀)
4.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。
5.指導寫字：左、右、紅、時。
二、初讀第 一則字謎，學習生字。
1.自由讀文，要求讀準字音。
2.采用多種方法練習朗讀，要求讀通順，讀流利。
3.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)
4.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車讀)
5.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。
6.指導寫字：動、萬。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：13分鐘
一、認字并擴詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈
二、書寫生字
達標檢測
用時：
作業(yè)設計
《好字行天下》
板書設計4、猜字謎
教學反思
教學過程(第2課時)
教學任務
1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學習運用.
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：5分鐘
一、復習導入
1、出示生字卡，檢查認字。
2、聽寫。
精講點撥
用時：15分鐘
一、學猜第 一個謎語
1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第 一句想到了什么?
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?
(3)、什么喜歡及時雨?什么怕水來攻?
(4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?右邊是“火”?
4、再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。
5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
6、齊讀兒歌。
二、學第二個謎語。
1、師：有信心猜出第二個謎語嗎?請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語，你又想到了什么?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。
(3)、獎勵大蘋果。
5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?
2、要求學生能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：
一、拓展性學習
1、投影出示謎語卡(，老師讀，猜猜看，謎底是什么?
2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。
3、可以把什么編進謎語里呢?觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。
4、自編謎語，考一考同學。
二、做猜謎會的準備
1、猜謎語真有趣，還想猜嗎?搞猜謎活動怎樣?
2、誰去準備謎語?到哪兒去搜集謎語嗎?
3、哪些同學能自編謎語?
4、還有什么別的想法嗎?
達標檢測
用時：15分鐘
1、準確、通順的讀兩則謎語
2、完成練習
作業(yè)設計
1、回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。
2、《同步精練》
板書設計
識字4
秋
讠請
忄青情
日晴
氵清
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2.能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出很好認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、(一)學習第 一則謎語。
1、教師出示謎面，學生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第 一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?
3、指導朗讀倒數(shù)兩句。
師：想想什么喜歡及時雨?什么怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。
6、背誦謎語。
(二)學習第二則謎語。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得快。
五、總結(jié)全文。
學了這一課，你學會了什么?
六、擴展活動
1.猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無它大，人有它大。(一)
2.收集謎語。
3.自編謎語。
板書設計：
《識字4》
第 一則:秋
謎底快樂無限
第二則：請清情睛
課后反思：
由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權(quán)交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。
我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。
教材內(nèi)容第二冊第 一單元(識字)第四課
教學內(nèi)容課本p8\p9
教學目標
(核心目標標紅，前加★號)
★1、能正確認識12個生字，會寫7個生字。
2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。
教學重點能正確認識12個生字，會寫7個生字。
教學難點了解猜字謎的基本方法，并學習運用
教具準備課件課時安排2課時
導學設計
教學過程(第1課時)
教學任務
1、初讀課文，把課文讀準確，讀通順。
2、認識12個字，學寫7個生字。
教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：4分鐘
一、猜謎激趣導入
1.出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。
2.板書課題，領讀，指導書寫“字”并組詞。小組討論交流
精講點撥
用時：18分鐘
一、初讀第 一則字謎，學習生字。
1.自由讀文，要求讀準字音。
2.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)
3.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車讀)
4.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。
5.指導寫字：左、右、紅、時。
二、初讀第 一則字謎，學習生字。
1.自由讀文，要求讀準字音。
2.采用多種方法練習朗讀，要求讀通順，讀流利。
3.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)
4.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車讀)
5.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。
6.指導寫字：動、萬。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：13分鐘
一、認字并擴詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈
二、書寫生字
達標檢測
用時：
作業(yè)設計
《好字行天下》
板書設計4、猜字謎
教學反思
教學過程(第2課時)
教學任務
1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學習運用.
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：5分鐘
一、復習導入
1、出示生字卡，檢查認字。
2、聽寫。
精講點撥
用時：15分鐘
一、學猜第 一個謎語
1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第 一句想到了什么?
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?
(3)、什么喜歡及時雨?什么怕水來攻?
(4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?右邊是“火”?
4、再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。
5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
6、齊讀兒歌。
二、學第二個謎語。
1、師：有信心猜出第二個謎語嗎?請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語，你又想到了什么?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。
(3)、獎勵大蘋果。
5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?
2、要求學生能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：
一、拓展性學習
1、投影出示謎語卡(，老師讀，猜猜看，謎底是什么?
2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。
3、可以把什么編進謎語里呢?觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。
4、自編謎語，考一考同學。
二、做猜謎會的準備
1、猜謎語真有趣，還想猜嗎?搞猜謎活動怎樣?
2、誰去準備謎語?到哪兒去搜集謎語嗎?
3、哪些同學能自編謎語?
4、還有什么別的想法嗎?
達標檢測
用時：15分鐘
1、準確、通順的讀兩則謎語
2、完成練習
作業(yè)設計
1、回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。
2、《同步精練》
板書設計
識字4
秋
讠請
忄青情
日晴
氵清