現(xiàn)實(shí)生活中，不少成績中上的同學(xué)都具備學(xué)習(xí)好的潛質(zhì)，只是很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，經(jīng)過很長的一段時(shí)間還沒有改善上去。以上的現(xiàn)象很普遍。那么學(xué)生和家長怎樣去解決這個(gè)問題呢?
“貪多”的性格
這些學(xué)生基本上都有上進(jìn)心，多數(shù)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，覺得自己想學(xué)的地方很多，這科需要學(xué)，那科成績也需要進(jìn)步，于是總是覺得自己在學(xué)習(xí)上有很多事情需要做，甚至迫切的去做，在做計(jì)劃的時(shí)候，甚至把計(jì)劃排得滿滿的。貪多本來就是想法上的錯(cuò)誤，對于高考來說，特別是對好成績的學(xué)生來說，知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的越熟練，注重細(xì)節(jié)的地方越多，訓(xùn)練越科學(xué)，成績就可能越好。而普通學(xué)生正是因?yàn)檫@個(gè)“貪多”的性格導(dǎo)致這些學(xué)生在備考的時(shí)候，出現(xiàn)“蜻蜓點(diǎn)水”的情況，很多時(shí)候覺得這里也會(huì)，那里也明白，結(jié)果一到考試的時(shí)候，不是這點(diǎn)有漏洞就是那點(diǎn)有不足，現(xiàn)實(shí)與自己目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)也是一些學(xué)生成績提不上去的原因所在。此外還有一些學(xué)生由于計(jì)劃太滿，現(xiàn)實(shí)中根本就執(zhí)行不下去，自然現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的，和計(jì)劃的是兩回事，想和做的不一樣，這樣下去成績也很難改善。
拖延的習(xí)慣
有的學(xué)生說，在學(xué)校上一天課，加上晚自習(xí)，到家已經(jīng)9點(diǎn)了，到家以后覺得自己不愿意再想學(xué)習(xí)的事情;還有的學(xué)生覺得，當(dāng)時(shí)中考的時(shí)候前一段就沒有怎么努力，后一段時(shí)間自己發(fā)力成績就提上來了，于是覺得目前的情況不算什么，還有機(jī)會(huì)，相信自己覺得只要自己影響去學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好;還有更多的考生，覺得從明天開始再去做調(diào)整，或者從下周開始去調(diào)整。到了后很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與自己想象差得很遠(yuǎn)，再后悔已經(jīng)來不及了，只能根據(jù)現(xiàn)狀選一個(gè)學(xué)校，考上以后再說，先有大學(xué)上，以后研究生再考好的……看來這個(gè)拖延的習(xí)慣，不僅對考生的目前產(chǎn)生很大的影響，這個(gè)習(xí)慣如果沒有得到糾正的話，對考生未來也有深遠(yuǎn)的影響。
對于這些學(xué)生，給他們四個(gè)方面的建議：
1.對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的梳理，找出自己存在的問題。
如果一個(gè)學(xué)生不能回歸到現(xiàn)實(shí)中，總是處于幻想狀態(tài)，這個(gè)學(xué)生成績很難得到改善。前提條件是回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以從自己的性格上、想法上、做法上、對不同學(xué)科認(rèn)識(shí)上、對時(shí)間安排上、對考試的態(tài)度上等等角度全面的梳理，把自己發(fā)現(xiàn)的問題找出來，知道自己存在哪些問題了，才能去著手去解決這些問題。
2.在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況，特別是自己力所能及的前提下去做學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃時(shí)間。
在時(shí)間規(guī)劃方面，大家可以這樣做：
高三的學(xué)生面對六科老師布置的作業(yè)，面對一堆試卷，很多人發(fā)現(xiàn)總有做不完的作業(yè)，做不完的事情，好不容易擠出一點(diǎn)時(shí)間，也不夠自己利用的，想來覺得高三真苦。因此同學(xué)們可以把除了列出時(shí)間作息表外，還要把今天遇到的事情進(jìn)行分類，分類之后你也許覺得那些事情應(yīng)該做了，科學(xué)規(guī)劃時(shí)間的主線——把清醒的時(shí)間，留給自己應(yīng)該做的事情。建議同學(xué)們參照天氣預(yù)報(bào)，把你遇到的事情或者將要做的事情分成四類：
紅色：非常重要今天須要完成的事情。
橙色：不是特別重要，但是今天好要完成的事情。
黃色：可以等等再做也沒有什么關(guān)系。
藍(lán)色：可做可不做的事情。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，把今天你面對的事情分成以上幾種情況，依次對號(hào)，你也許發(fā)現(xiàn)自己做事情開始抓住了事情的主干部分了。從時(shí)間分配上，我們可以把這些理念拿過來用在學(xué)科內(nèi)容分配上，哪些內(nèi)容是紅色的，哪些是橙色的……在具體的題目中哪些信息是紅色的、哪些是橙色的……在你答題中哪些部分是紅色的、哪些是橙色的……當(dāng)你學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃時(shí)間的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)、做事效率自然就會(huì)越來越高。
4.把事情做好。
其實(shí)要把學(xué)習(xí)搞好也不容易，肯定有學(xué)生問，怎樣才能把事情做好呢?就拿學(xué)習(xí)的事情來說吧，至少你做事要從不同的角度開始做起，對于備考方便，同學(xué)們可以從以下幾個(gè)角度來看：
這科知識(shí)點(diǎn)有哪些?
(其中有哪些知識(shí)點(diǎn)高頻考點(diǎn)，有哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)在高考中參與出陷阱題)
與考點(diǎn)相關(guān)的題型怎樣，都有哪些?
不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)這科的現(xiàn)狀，容易走進(jìn)哪些誤區(qū)?怎樣避免這些問題
怎樣去應(yīng)對學(xué)校的作業(yè)，除此之外，還要做什么樣的題目?怎樣去做題?怎樣去訓(xùn)練，怎樣去考試等等。
盡管說這個(gè)問題很難解決，但是一旦考生把這個(gè)問題處理好了，相信他的成績肯定會(huì)有所改善。
高中化學(xué)知識(shí)的趣味記憶法
1、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。
像元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
2、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?
“貪多”的性格
這些學(xué)生基本上都有上進(jìn)心，多數(shù)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，覺得自己想學(xué)的地方很多，這科需要學(xué)，那科成績也需要進(jìn)步，于是總是覺得自己在學(xué)習(xí)上有很多事情需要做，甚至迫切的去做，在做計(jì)劃的時(shí)候，甚至把計(jì)劃排得滿滿的。貪多本來就是想法上的錯(cuò)誤，對于高考來說，特別是對好成績的學(xué)生來說，知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的越熟練，注重細(xì)節(jié)的地方越多，訓(xùn)練越科學(xué)，成績就可能越好。而普通學(xué)生正是因?yàn)檫@個(gè)“貪多”的性格導(dǎo)致這些學(xué)生在備考的時(shí)候，出現(xiàn)“蜻蜓點(diǎn)水”的情況，很多時(shí)候覺得這里也會(huì)，那里也明白，結(jié)果一到考試的時(shí)候，不是這點(diǎn)有漏洞就是那點(diǎn)有不足，現(xiàn)實(shí)與自己目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)也是一些學(xué)生成績提不上去的原因所在。此外還有一些學(xué)生由于計(jì)劃太滿，現(xiàn)實(shí)中根本就執(zhí)行不下去，自然現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的，和計(jì)劃的是兩回事，想和做的不一樣，這樣下去成績也很難改善。
拖延的習(xí)慣
有的學(xué)生說，在學(xué)校上一天課，加上晚自習(xí)，到家已經(jīng)9點(diǎn)了，到家以后覺得自己不愿意再想學(xué)習(xí)的事情;還有的學(xué)生覺得，當(dāng)時(shí)中考的時(shí)候前一段就沒有怎么努力，后一段時(shí)間自己發(fā)力成績就提上來了，于是覺得目前的情況不算什么，還有機(jī)會(huì)，相信自己覺得只要自己影響去學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好;還有更多的考生，覺得從明天開始再去做調(diào)整，或者從下周開始去調(diào)整。到了后很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與自己想象差得很遠(yuǎn)，再后悔已經(jīng)來不及了，只能根據(jù)現(xiàn)狀選一個(gè)學(xué)校，考上以后再說，先有大學(xué)上，以后研究生再考好的……看來這個(gè)拖延的習(xí)慣，不僅對考生的目前產(chǎn)生很大的影響，這個(gè)習(xí)慣如果沒有得到糾正的話，對考生未來也有深遠(yuǎn)的影響。
對于這些學(xué)生，給他們四個(gè)方面的建議：
1.對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的梳理，找出自己存在的問題。
如果一個(gè)學(xué)生不能回歸到現(xiàn)實(shí)中，總是處于幻想狀態(tài)，這個(gè)學(xué)生成績很難得到改善。前提條件是回到現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以從自己的性格上、想法上、做法上、對不同學(xué)科認(rèn)識(shí)上、對時(shí)間安排上、對考試的態(tài)度上等等角度全面的梳理，把自己發(fā)現(xiàn)的問題找出來，知道自己存在哪些問題了，才能去著手去解決這些問題。
2.在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況，特別是自己力所能及的前提下去做學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃時(shí)間。
在時(shí)間規(guī)劃方面，大家可以這樣做：
高三的學(xué)生面對六科老師布置的作業(yè)，面對一堆試卷，很多人發(fā)現(xiàn)總有做不完的作業(yè)，做不完的事情，好不容易擠出一點(diǎn)時(shí)間，也不夠自己利用的，想來覺得高三真苦。因此同學(xué)們可以把除了列出時(shí)間作息表外，還要把今天遇到的事情進(jìn)行分類，分類之后你也許覺得那些事情應(yīng)該做了，科學(xué)規(guī)劃時(shí)間的主線——把清醒的時(shí)間，留給自己應(yīng)該做的事情。建議同學(xué)們參照天氣預(yù)報(bào)，把你遇到的事情或者將要做的事情分成四類：
紅色：非常重要今天須要完成的事情。
橙色：不是特別重要，但是今天好要完成的事情。
黃色：可以等等再做也沒有什么關(guān)系。
藍(lán)色：可做可不做的事情。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，把今天你面對的事情分成以上幾種情況，依次對號(hào)，你也許發(fā)現(xiàn)自己做事情開始抓住了事情的主干部分了。從時(shí)間分配上，我們可以把這些理念拿過來用在學(xué)科內(nèi)容分配上，哪些內(nèi)容是紅色的，哪些是橙色的……在具體的題目中哪些信息是紅色的、哪些是橙色的……在你答題中哪些部分是紅色的、哪些是橙色的……當(dāng)你學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃時(shí)間的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)、做事效率自然就會(huì)越來越高。
4.把事情做好。
其實(shí)要把學(xué)習(xí)搞好也不容易，肯定有學(xué)生問，怎樣才能把事情做好呢?就拿學(xué)習(xí)的事情來說吧，至少你做事要從不同的角度開始做起，對于備考方便，同學(xué)們可以從以下幾個(gè)角度來看：
這科知識(shí)點(diǎn)有哪些?
(其中有哪些知識(shí)點(diǎn)高頻考點(diǎn)，有哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)在高考中參與出陷阱題)
與考點(diǎn)相關(guān)的題型怎樣，都有哪些?
不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)這科的現(xiàn)狀，容易走進(jìn)哪些誤區(qū)?怎樣避免這些問題
怎樣去應(yīng)對學(xué)校的作業(yè)，除此之外，還要做什么樣的題目?怎樣去做題?怎樣去訓(xùn)練，怎樣去考試等等。
盡管說這個(gè)問題很難解決，但是一旦考生把這個(gè)問題處理好了，相信他的成績肯定會(huì)有所改善。
高中化學(xué)知識(shí)的趣味記憶法
1、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成，融知識(shí)性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。
像元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實(shí)可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
2、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?