幼小銜接時(shí)有的家長(zhǎng)認(rèn)為不管孩子喜歡與否，要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，或者是在學(xué)習(xí)生活中無(wú)意識(shí)的放大孩子的負(fù)面情緒，那么如何做才是正確的呢？下面的小編為您介紹一下如何正確的面對(duì)幼升小。
2017年馬上就要到來(lái)，在2017年幼升小的家長(zhǎng)已經(jīng)在忙碌著*，其實(shí)在*的同時(shí)，過(guò)完年后家長(zhǎng)還需要給孩子進(jìn)行幼小銜接，爭(zhēng)取讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，生活節(jié)奏。但是很多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到什么是爭(zhēng)取的幼小銜接方法，這幾點(diǎn)需牢記。
首先要認(rèn)識(shí)到：小學(xué)教育和幼兒園的五大不同。
幼兒園的性質(zhì)是保育與教育相結(jié)合;戶外游戲設(shè)施多，以玩具、圖書(shū)、椅子為主的環(huán)境;主要以口頭語(yǔ)言教學(xué)為主;游戲是主要的活動(dòng);老師對(duì)兒童生活照顧也多。
進(jìn)入小學(xué)后，戶外游戲設(shè)施變少，教學(xué)環(huán)境以課桌椅子為主;在教學(xué)以書(shū)面語(yǔ)言為主;以上課為主;老師對(duì)兒童生活照顧也隨之減少。
其次，防止落入幼小銜接的[三大誤區(qū)]：
【一】認(rèn)為多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。不論孩子是否喜歡，都抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)漢字、拼音和算術(shù)。
【二】無(wú)意識(shí)放大孩子的負(fù)面情緒。不注意自己的語(yǔ)言，不注意自己的情緒傳遞。
【三】認(rèn)為幼小銜接就是老師的事。不關(guān)注、不關(guān)心、不參與。
做好幼小銜接的四大準(zhǔn)備工作：
心理準(zhǔn)備包括需要了解幼兒園階段和小學(xué)階段的不同，還要激勵(lì)孩子長(zhǎng)大，控制好自己的情緒。
學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備包括：知識(shí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備和習(xí)慣準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備，需要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)和正確發(fā)音;引導(dǎo)孩子多看書(shū)，多給孩子講故事，多讓孩子講故事，關(guān)注孩子表達(dá)完整度。
能力準(zhǔn)備則是對(duì)孩子專(zhuān)注力、觀察力、記憶力、思維力和表達(dá)力的培養(yǎng)。習(xí)慣準(zhǔn)備則包括良好的生活習(xí)慣、適宜的作息習(xí)慣、迅速做事的習(xí)慣以及獨(dú)立思考的習(xí)慣。
社會(huì)性準(zhǔn)備也就是“四意識(shí)四能力”的培養(yǎng)，包括自理意識(shí)和自理能力、規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力以及交往意識(shí)和交往能力。
2017年馬上就要到來(lái)，在2017年幼升小的家長(zhǎng)已經(jīng)在忙碌著*，其實(shí)在*的同時(shí)，過(guò)完年后家長(zhǎng)還需要給孩子進(jìn)行幼小銜接，爭(zhēng)取讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，生活節(jié)奏。但是很多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到什么是爭(zhēng)取的幼小銜接方法，這幾點(diǎn)需牢記。
首先要認(rèn)識(shí)到：小學(xué)教育和幼兒園的五大不同。
幼兒園的性質(zhì)是保育與教育相結(jié)合;戶外游戲設(shè)施多，以玩具、圖書(shū)、椅子為主的環(huán)境;主要以口頭語(yǔ)言教學(xué)為主;游戲是主要的活動(dòng);老師對(duì)兒童生活照顧也多。
進(jìn)入小學(xué)后，戶外游戲設(shè)施變少，教學(xué)環(huán)境以課桌椅子為主;在教學(xué)以書(shū)面語(yǔ)言為主;以上課為主;老師對(duì)兒童生活照顧也隨之減少。
其次，防止落入幼小銜接的[三大誤區(qū)]：
【一】認(rèn)為多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。不論孩子是否喜歡，都抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)漢字、拼音和算術(shù)。
【二】無(wú)意識(shí)放大孩子的負(fù)面情緒。不注意自己的語(yǔ)言，不注意自己的情緒傳遞。
【三】認(rèn)為幼小銜接就是老師的事。不關(guān)注、不關(guān)心、不參與。
做好幼小銜接的四大準(zhǔn)備工作：
心理準(zhǔn)備包括需要了解幼兒園階段和小學(xué)階段的不同，還要激勵(lì)孩子長(zhǎng)大，控制好自己的情緒。
學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備包括：知識(shí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備和習(xí)慣準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備，需要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)和正確發(fā)音;引導(dǎo)孩子多看書(shū)，多給孩子講故事，多讓孩子講故事，關(guān)注孩子表達(dá)完整度。
能力準(zhǔn)備則是對(duì)孩子專(zhuān)注力、觀察力、記憶力、思維力和表達(dá)力的培養(yǎng)。習(xí)慣準(zhǔn)備則包括良好的生活習(xí)慣、適宜的作息習(xí)慣、迅速做事的習(xí)慣以及獨(dú)立思考的習(xí)慣。
社會(huì)性準(zhǔn)備也就是“四意識(shí)四能力”的培養(yǎng)，包括自理意識(shí)和自理能力、規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力以及交往意識(shí)和交往能力。